王強

摘 要：英語是一門國際語言，在小學(xué)英語課程標準下，學(xué)生需要認識、記憶所學(xué)課本上的單詞，根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。自然拼讀就是將學(xué)生熟悉的漢語拼讀遷移過來學(xué)習(xí)英語，正確朗讀。傳統(tǒng)教學(xué)具有條理性但缺乏趣味性，而繪本閱讀根據(jù)小學(xué)生的特點，增加了教學(xué)的趣味性，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過探究自然拼讀與繪本閱讀如何有效融合，豐富英語教學(xué)方式，談?wù)搩烧呷诤系母形颉?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀；繪本閱讀

自然拼讀就是將學(xué)生熟悉的漢語拼讀遷移過來學(xué)習(xí)英語，掌握單詞的發(fā)音，正確朗讀。繪本閱讀是小學(xué)英語閱讀的重要手段，繪本中有美麗的色彩、美麗的畫，吸引學(xué)生的注意力。在繪本閱讀時，將自然拼讀法與繪本閱讀有機融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語富有趣味性，提高閱讀能力，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、自然拼讀與繪本閱讀的概述

自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合，準確地把單詞讀出來，在這個過程中一邊拼寫一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。

繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語繪本在外包裝上比較精美，而內(nèi)容故事上完整，有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等，自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增強教學(xué)的趣味性，減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。

例如在具體的教學(xué)過程中，孩子在閱讀時不認識dog這個單詞，但是通過自然拼讀法則可以讀出它讀音，如果還是不明白它的意思。英語教師就可以將它放在繪本閱讀中，二者結(jié)合使學(xué)生同時理解dog的讀音與意思。

二、小學(xué)英語自然拼讀與繪本閱讀融合的優(yōu)越性

（一）自然拼讀的優(yōu)越性

1.發(fā)揮漢語拼音的正遷移作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師采用自然拼讀法進行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語單詞，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

2.提高學(xué)生記憶單詞的效率

自然拼讀法是一種層層遞進進行拼讀與拼寫的手段，在使用過程中是將閱讀與記憶相結(jié)合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。

（二）繪本閱讀的優(yōu)越性

英語繪本閱讀，內(nèi)容語言上簡潔明了易懂，具有重復(fù)性，方便學(xué)生理解閱讀，在語言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音，繪本中會有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。

三、小學(xué)英語自然拼讀與繪本閱讀融合的策略

（一）融入繪本表演，提高語音課堂的趣味性

自然拼讀法作為語言教學(xué)的重要方法，自然拼讀中融入繪本閱讀，可以讓小學(xué)英語課堂趣味性十足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

如三年級上冊第二單元的Colours的教學(xué)時，首先應(yīng)明確該部分的教學(xué)重點是英語字母c在單詞中的發(fā)音，為此，教師首先指出字母c在單詞中發(fā)/k/，可以引導(dǎo)學(xué)生想出幾個發(fā)這個音的單詞，這個可以簡單地進行一筆帶過，而如果在學(xué)生掌握了這個語言的學(xué)習(xí)規(guī)則后，教師可以借助多媒體融入繪本閱讀，如呈現(xiàn)給在繪本中不同顏色的劃分，不同顏色對應(yīng)著不同的英語單詞，這些單詞，通過學(xué)習(xí)到的拼讀規(guī)則——c的發(fā)音/k/，孩子們可以很容易讀出這些單詞，再讓學(xué)生誦讀cat等類似的英語單詞，再讓學(xué)生根據(jù)繪本閱讀中的場景進行模仿表演，英語課堂很有趣味，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)自然也就會很積極，學(xué)習(xí)效果就會更好，在表演和繪本的閱讀中，增強了對英語的學(xué)習(xí)。

（二）運用繪本操練，提升學(xué)生的語音技能

學(xué)習(xí)語言就是為了與他人進行很好的溝通與交流。對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)較刻板，不容易激發(fā)學(xué)生的積極性，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡好玩的事物，一些動畫等“活”的人物形象、艷麗的色彩等都可以讓學(xué)生感興趣，為此，運用繪本閱讀，進行小學(xué)英語知識的強化和鞏固，是行之有效的方式。

如上文中的繪本的Colours的閱讀和表演，尤其是表演環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生興趣大增，在表演中強化/k/的學(xué)習(xí)和掌握，強化了學(xué)習(xí)技能，也避免了單調(diào)的語音拼讀。

（三）利用繪本拓展閱讀，提高閱讀能力

閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的地位，閱讀情境的創(chuàng)設(shè)有助于小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，繪本閱讀是創(chuàng)設(shè)情境最有效的好方法。

在教學(xué)的實踐活動中，o和oo的發(fā)音時，融入Usmans Book的繪本閱讀，首先讓學(xué)生打開繪本，快速瀏覽這部分的繪圖，根據(jù)插圖，心里預(yù)想一個故事，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。之后再讓學(xué)生根據(jù)插圖，猜測一些單詞的發(fā)音和意思，如My name is Usman.This is my bookshelf.這句英語句子，根據(jù)插圖，Usman是站在書櫥前面進行介紹的，所以，學(xué)生可以直覺判斷出bookshelf是書架、書櫥的意思，將自然拼讀與繪本閱讀融合，讀出bookshelf并非難事，在這樣訓(xùn)練的過程中，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

繪本閱讀與自然拼讀融合，找到了適合小學(xué)英語教學(xué)的方式，利于語言知識的學(xué)習(xí)和掌握。繪本的趣味性、情境性，讓學(xué)生感受到在英語學(xué)習(xí)過程中的快樂。自然拼讀與繪本閱讀融合是一種新型的教學(xué)方式，在實踐過程中需要教師創(chuàng)新運用，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]姚少華.小學(xué)英語自然拼讀法與繪本閱讀[J].教書育人（教師新概念），2017（8）.

編輯 溫雪蓮