張吉利

◆摘? 要：數(shù)學(xué)作為一門主要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生來講能幫助他們形成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維。為了更好的提升他們數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，老師一定要把數(shù)形結(jié)合思想方法有效的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，讓他們掌握所學(xué)內(nèi)容的重點和難點，分析數(shù)形結(jié)合思想有效地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的有效手段，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些幫助，這樣才能有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識對于小學(xué)生來說是非常的抽象，在數(shù)學(xué)理解方面他們很容易出現(xiàn)一些問題。老師一定要對他們的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓他們把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為形象化和具體化，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中一定要合理利用數(shù)形結(jié)合方法。這種思維方法的有效運用，能夠幫助數(shù)學(xué)教師對他們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，還可以培養(yǎng)他們形成正確的數(shù)學(xué)理解性思維，促進(jìn)他們更好的了解變復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識為簡單化的有效的手，為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。所以老師一定要把數(shù)形結(jié)合思想更合理的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中去，這也是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要分析與研究的課題。

一、有效的利用圖形手段為他們展示數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念都是用一種抽象的形式來表達(dá)，可是他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中又占有非常重要的位置。小學(xué)生在學(xué)習(xí)加、減、乘、除以及分?jǐn)?shù)的過程中遇到的數(shù)學(xué)概念都是比較抽象的?？墒怯捎谒麄兊哪挲g還小，認(rèn)知能力方面還有很多不足，數(shù)學(xué)教師不要只用口頭描述數(shù)學(xué)概念的教學(xué)手段來授課，如果那樣做他們對數(shù)學(xué)概念的理解會更加困難，教學(xué)效果也不會好，時間一長他們就會出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師仍然采用以前的教學(xué)方式讓他們通過死記硬背的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)至他們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行機(jī)械性地記憶，雖然他們能夠熟練地記住了這些數(shù)學(xué)概念，可是由于他們不能正確理解和掌握這些數(shù)學(xué)概念的含義，最終在后期的練習(xí)與運用中他們就會出現(xiàn)吃力和無力應(yīng)對的現(xiàn)象。為了更好的改變這一現(xiàn)狀，老師一定要有效的利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)手段?？梢猿浞掷谜故緢D形的方式，在他們眼前把數(shù)學(xué)概念清晰地呈現(xiàn)出來，這樣他們就能深刻理解數(shù)學(xué)概念的真正含義，在以后的學(xué)習(xí)中就能夠正確和靈活地運用這些數(shù)學(xué)知識。例如：在分?jǐn)?shù)概念的學(xué)習(xí)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點，因為它的特點是比較抽象，他們理解起來有一定的困難，教師也為此感到頭疼。教師為了更好的解決這一問題，可以把一個正方體作為教學(xué)用具，利用不同的色塊來劃分，讓它們來代表的份數(shù)，這樣能讓他們充分理解各個分?jǐn)?shù)單位的概念。利用這種教學(xué)手段形象又直觀，他們更容易理解，這樣他們就能更快地掌握這部分內(nèi)容。

二、數(shù)形結(jié)合的教學(xué)手段能讓他們充分參與到教學(xué)活動中，有利于他們解決現(xiàn)實問題

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主體是小學(xué)生，所以老師一定要找到最適合他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，這也是每個數(shù)學(xué)教師必需做的事情。有效的利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)手段能夠幫助教師完成這個任務(wù)，讓他們能夠充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。這種模式是由三部分組成的，即提出疑問、找出問題、解決問題。通過這樣的練習(xí)，能對他們的解決數(shù)學(xué)問題的能力進(jìn)行有效提升，同時他們的思維能力也得到了相應(yīng)的鍛煉。例如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)用正方形的數(shù)學(xué)概念的時候，老師可以讓他們進(jìn)行探究，指導(dǎo)他們利用他們濃厚的興趣投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動活動中，讓他們成為數(shù)學(xué)課堂的主體。教師一定要起到幕后監(jiān)督者的作用，定時的檢驗數(shù)學(xué)教學(xué)效果，及時找出他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，教師一定要做到巡視，并且及時進(jìn)行指導(dǎo)，這樣數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平才能得到提升。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中將數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行有效的運用，將難題畫出來

因為小學(xué)生年齡很小，他們的認(rèn)知能力處在初級發(fā)展階段，數(shù)學(xué)思維還不夠成熟，對于解決一些數(shù)學(xué)問題的難度非常大。因此教師一定要把數(shù)形結(jié)合的思想融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把難題利用畫圖的形式體現(xiàn)出來，這樣就能化難為易，這樣他們就更加容易掌握數(shù)學(xué)知識。例如，一個班級去打掃衛(wèi)生，勞動的學(xué)生人數(shù)占整個班級人數(shù)的4/5，班級還有5名學(xué)生值日，問這個班級一共有多少名學(xué)生？在處理這種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時候，一定先了解里面同時包含多個不同的數(shù)學(xué)概念，老師一定要指導(dǎo)他們分清它們的相互關(guān)系，這樣才能運用合理的方法去解答。老師一定要讓他們充分挖掘數(shù)字與圖形之間存在的關(guān)系，才能準(zhǔn)確的掌握解決這道習(xí)題的方法。充分利用它們之間的關(guān)系，他們很快就能解決問題。

四、充分利用圖形方式讓他們獲得正確的解題思路，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力

他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)就是數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師一定要提升他們的數(shù)學(xué)思維能力，這樣他們學(xué)習(xí)效果就會更好。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中他們會遇到一些很難解決的問題，找不到解決的方法。這種原因的出現(xiàn)主要是他們的數(shù)學(xué)思維能力不足。老師一定要把數(shù)形結(jié)合的思想融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，這樣才能有效破解這一問題，運用圖形的方式把較難理解的數(shù)學(xué)信息展示給他們，他們就會對數(shù)學(xué)信息有更加直觀的認(rèn)知，他們就能找出更加有效的計算思路。

五、結(jié)束語

通過以上敘述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中有效的運用數(shù)形結(jié)合思想是非常必要的，它能夠幫助小學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就能得到有效的提升，把數(shù)學(xué)知識由抽象化為具體，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]田丹妹.數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].

[2]張艷紅.數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，2016.