◆摘? 要：《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，以物理化學(xué)理論為基礎(chǔ)。鑒于物理化學(xué)理論課程獨(dú)有的難于理解、枯燥乏味的特點(diǎn)，擬從以下三個方面對其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)改革：首先，改革原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;其次，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和記錄規(guī)劃;最后，改革實(shí)驗(yàn)課考試辦法，最終以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的進(jìn)行《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革。

◆關(guān)鍵詞：《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是人才培養(yǎng)模式改革中的一個重要環(huán)節(jié)，改革成功與否，直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理化學(xué)是以物理的原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)為基礎(chǔ)，研究化學(xué)體系的性質(zhì)和行為，發(fā)現(xiàn)并建立化學(xué)體系中特殊規(guī)律的學(xué)科。這門課程理論性較強(qiáng)，且涉及高等數(shù)學(xué)、物理方面的知識頗多，這使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上就難于把握。目前，國內(nèi)的各大高校關(guān)于《物理化學(xué)》的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)改革，比如：張業(yè)中等對物理化學(xué)教學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行了探討，并對實(shí)踐效果進(jìn)行了總結(jié);張開仕指出在課堂講授中處理好與基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)課程內(nèi)容的銜接，處理好與科研項(xiàng)目、生產(chǎn)實(shí)際和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合至關(guān)重要。然而，就《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革的報(bào)道則較少。因此，基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革研究，提出以下三點(diǎn)探索。

一、改革原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

現(xiàn)有的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到的實(shí)驗(yàn)多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探索性實(shí)驗(yàn)較少;實(shí)驗(yàn)設(shè)置多是單一的實(shí)驗(yàn)，綜合性較少;傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)較多，反應(yīng)現(xiàn)在新技術(shù)、新方法的較少。因此，改革原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式勢在必行。原有物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器及藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄等方面設(shè)計(jì)的十分全面，系統(tǒng)，學(xué)生只要根據(jù)講義上相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“照方抓藥”即可，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力很大程度上受到了限制。因此，我們需要對其進(jìn)行調(diào)整，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以開拓學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力為目的，同時兼顧理論知識的把握，更加側(cè)重其理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加一些與現(xiàn)階段新技術(shù)、新方法相融合的交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有儀器設(shè)備，包括掃描電鏡技術(shù)、透射電鏡技術(shù)、金相顯微鏡技術(shù)、X-射線衍射技術(shù)、紅外光譜、氣相色譜質(zhì)譜儀等大型儀器，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生從材料的表征、測試、分析幾個角度了探索實(shí)驗(yàn)的奧秘，為學(xué)生大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)后的教學(xué)或科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和記錄規(guī)劃

在整個實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生所扮演的角色不僅是一名實(shí)踐者，更是一名探索者，是整個實(shí)驗(yàn)的主體。因此，在整個實(shí)驗(yàn)開始之前，老師一定要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，必須有完整的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，并對其進(jìn)行現(xiàn)場打分，記入最終實(shí)驗(yàn)課期末成績。對于預(yù)習(xí)不合格的學(xué)生，一定當(dāng)場修改預(yù)習(xí)報(bào)告，直到合格為止。否則實(shí)驗(yàn)很難進(jìn)行下去，且容易弄壞儀器設(shè)備，更嚴(yán)重的會造成實(shí)驗(yàn)事故。換個角度，由于預(yù)習(xí)不合格導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)失敗，無形中會造成實(shí)驗(yàn)藥品、器材的浪費(fèi)，更嚴(yán)重的會影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的信心。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)一定嚴(yán)格寫在預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)好的具體位置，且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)必須由任課老師簽字，合格后學(xué)生方可離開實(shí)驗(yàn)室。

三、改革實(shí)驗(yàn)課考試辦法

以往的實(shí)驗(yàn)課期末成績基本涵蓋兩個部分，即平時成績+實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績，沒有考試這一環(huán)節(jié)。魯杉等曾指出：考試是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過考試，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)理論知識的把握能更深刻，對技術(shù)路線和數(shù)據(jù)處理能更深入的體會，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)開始的設(shè)計(jì)，到最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論，獨(dú)立完成，這樣可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中過分的依賴其他同學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)自己動手操作，有利于學(xué)生動手能力的提高，創(chuàng)新能力的提升，更有利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。眾所周知，目前很多高校碩士研究生復(fù)試時需要考察實(shí)驗(yàn)技能操作，這樣的考試訓(xùn)練無疑對學(xué)生今后面對獨(dú)立設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會有一個全面的幫助。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，在《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革中，我們嘗試著進(jìn)行如上三個層面上的探索，來滿足當(dāng)今社會對創(chuàng)新型人才的需求。

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作者簡介

王艷（1980—），女，漢族，遼寧葫蘆島人，博士，副教授，沈陽師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，主要研究新能源材料及電化學(xué)。

基金項(xiàng)目：沈陽師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教育教學(xué)改革培育項(xiàng)目（CCCE-2016-JG-01）