黃婷

摘要：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。從歷史學(xué)科的特點來看，由于歷史本身具有故事性，可以為歷史教學(xué)提供廣泛的素材內(nèi)容，教師展開趣味性教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和有效性。本文主要針對如何提高歷史教學(xué)中的趣味性進(jìn)行了方法和策略的分析。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);趣味性;方法策略

1當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的主要問題

1.1對歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識不清

歷史學(xué)科是人文社會科學(xué)中的一門重要課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和歷史格局的建立有重要作用。歷史學(xué)科具有思想性和人文性特征。學(xué)好歷史知識對于學(xué)生形成正確的判斷具有十分重要意義。縱觀目前歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，不少歷史教師教育理念上墨守陳規(guī)，認(rèn)為歷史教學(xué)就是要求學(xué)生記住教材上的歷史知識點，學(xué)生能在考試中獲得好成績，歷史的學(xué)習(xí)就算大功告成了。大多數(shù)歷史教學(xué)活動基本上成為學(xué)生掌握歷史知識和提高應(yīng)試能力的平臺，歷史教學(xué)沒有體現(xiàn)人文科學(xué)的內(nèi)涵和魅力。沒有形成歷史學(xué)科對學(xué)生未來發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

1.2教學(xué)方法和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新性

在初中歷史教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手段一般都是單一僵化的教學(xué)方式，教師教的乏味，學(xué)生聽的興趣全無。有時候甚至歷史課堂成為學(xué)生補習(xí)數(shù)理化的重要機(jī)會。學(xué)生對待歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣降低，長期以往，教師教育激情也會減退。因此歷史教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過豐富多樣的教學(xué)形式，改進(jìn)學(xué)生的課堂聽課效果，逐步增加學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。

2增強歷史趣味性學(xué)習(xí)的目的

歷史底蘊是一個國家文化實力的代表，歷史學(xué)科的教學(xué)對于歷史知識的普及和傳承極為重要，學(xué)生獲取歷史知識的主要途徑是歷史教學(xué)中的系統(tǒng)課程和相關(guān)書本內(nèi)容，而趣味性的歷史故事活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以提高歷史課堂的教學(xué)效率。趣味性歷史教學(xué)的一個顯著特點在于能夠激發(fā)閱讀者的探索情緒，對于歷史學(xué)科課程來說，這種現(xiàn)象會讓課本知識在學(xué)生腦海中轉(zhuǎn)化為具有動態(tài)變化特征的畫面，可以增強學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，可以說趣味教學(xué)在歷史課程中的應(yīng)用可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。在趣味教學(xué)中視覺效果、聽力感受等多種媒介手段的應(yīng)用，可以提高學(xué)生獲取歷史知識能力。視覺、聽覺、觸覺等方面的刺激能夠讓學(xué)生產(chǎn)生再想象，形成仿佛身臨其境的效果。這種心理上的認(rèn)知能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對歷史知識的記憶效率大大提高。歷史教學(xué)中，趣味教學(xué)的開展可以讓歷史知識躍然紙上，也能夠讓傳統(tǒng)文化在傳承與發(fā)揚中煥然一新，歷史知識教學(xué)的有效性也因趣味歷史的開展而得到了一定程度上的提高。

3歷史教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的方法

在歷史課堂上教師講解歷史知識都是按照教材內(nèi)容進(jìn)行解讀和闡述，學(xué)生無法提起興趣。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是教師的課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，針對這一情況?？梢栽跉v史教學(xué)過程中，教師通過改善教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)的趣味性，從而提高歷史教學(xué)的有效性。

3.1巧妙設(shè)計課前導(dǎo)語，充分吸引學(xué)生的關(guān)注

在教學(xué)過程中教師的課程開頭往往是根據(jù)教學(xué)重點展開論述，概括講述本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容。這樣學(xué)生聽到了這樣的開場白之后，就會對歷史學(xué)習(xí)失去了積極性，產(chǎn)生了枯燥心理。因此教師在課程上還是應(yīng)該巧妙設(shè)計導(dǎo)語，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。教師應(yīng)該把握歷史課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開端。教師通過生動的故事，有趣的情節(jié)不斷吸引學(xué)生的眼球，變使學(xué)生能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)語，通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生集中精力聽講。例如在講解鴉片戰(zhàn)爭時，教師就可以通過視頻和和圖片的形式。讓學(xué)生感受到鴉片戰(zhàn)爭真實畫面，學(xué)生通過自己的聯(lián)想分析出當(dāng)時的社會畫面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，講述1840年前后中國的社會情況與當(dāng)時英國的工業(yè)革命情況。讓學(xué)生分析英國將鴉片輸入中國的原因和目的，這些鴉片對中國又造成了哪些危害？對中國的未來發(fā)展有哪些重要影響？

教師通過歷史知識的鋪墊，講述滿清王朝如何日趨衰落，通過歷史故事的講解，讓學(xué)生感受到封建社會的沒落和封閉。此時的西方已經(jīng)是工業(yè)化熱火朝天，在東方古老的中國還在男耕女織，這種巨大的差距造成了，近代中國落后挨打的被動局面。從而導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭中，我們割地賠款的境遇。教師在鴉片戰(zhàn)爭的講解中，可以穿插現(xiàn)代化中國在改革開放之后如何快速發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生參觀或是觀看當(dāng)年鴉片戰(zhàn)爭的遺存。這樣通過豐富的教學(xué)過程，讓學(xué)生對這段歷史有深刻的了解，避免了教材的死記硬背現(xiàn)象。

3.2設(shè)計懸念，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意學(xué)生的興趣點，按照學(xué)生關(guān)注的人物和事件進(jìn)行問題的設(shè)置。就是在教學(xué)過程中通過設(shè)置教學(xué)環(huán)境。把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來。例如教師在講解。三國歷史時，可以引用古詩，如《題烏江亭》勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。中說項羽如果卷土重來，或許還有一線希望。可以通過組織學(xué)生討論，項羽到底該不該過江東。如果項羽卷土重來還有可能很多百姓家破人亡，戰(zhàn)爭不斷。項羽的烏江自刎過度的贊美了他的英雄主義，其實項羽之死的價值在于結(jié)束了楚漢之爭，結(jié)束了分裂局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一。教師可以通過設(shè)置問題，豐富學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，通過歷史的學(xué)習(xí)和歷史事件的對比，讓學(xué)生還原當(dāng)時的歷史情況，如果自己置身于歷史情境當(dāng)中又該怎么做呢？做出這種選擇的原因又是哪些呢？學(xué)生在相對放松的環(huán)境中會激發(fā)歷史的學(xué)習(xí)興趣，會把歷史的前因后果進(jìn)行總結(jié)和歸納，做出自己的選擇。通過這樣的方式可以擴(kuò)大學(xué)生歷史知識范圍，建立自己的獨特的構(gòu)想能力。

3.3在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入故事，發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢

源遠(yuǎn)流長的中國歷史文明給我們留下了數(shù)不清的寶貴財富，在適當(dāng)?shù)臅r期穿插有趣的歷史故事，可以讓歷史課堂變得生動活潑。在教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生的互動，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，講述自己了解的歷史故事。歷史教學(xué)中，可以通過歷史電影的播放引發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，這也是歷史教學(xué)的一個有益補充，有些歷史故事，在歷史教材中缺少具體的事件經(jīng)過，教師可以根據(jù)合適的歷史電影來彌補學(xué)生的認(rèn)知不足。例如甲午中日戰(zhàn)爭這節(jié)課中，播放《甲午風(fēng)云》的電影，可以讓學(xué)生回到100年前的黃海之上，感受中國海軍的生死之戰(zhàn)，讓學(xué)生感受到落后就要挨打的局面，也同時也感受到鄧世昌那種堅強不屈的偉大的民族精神。通過這種直接觀看電影的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺體驗，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，也對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生積極的作用，學(xué)生也會能更好地掌握這段歷史知識。

歷史教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷改變教學(xué)觀念，運用不同的教學(xué)形式來提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂變得生動活潑，學(xué)生通過有趣的課堂體驗才能增強歷史學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷提高人修養(yǎng)。