黃婷

摘要：提高學生學習興趣，是教師實現(xiàn)教學目標的有效途徑。從歷史學科的特點來看，由于歷史本身具有故事性，可以為歷史教學提供廣泛的素材內(nèi)容，教師展開趣味性教學，可以提高學生學習歷史的積極性和有效性。本文主要針對如何提高歷史教學中的趣味性進行了方法和策略的分析。

關鍵詞：歷史教學;趣味性;方法策略

1當前初中歷史教學中存在的主要問題

1.1對歷史學科的重要性認識不清

歷史學科是人文社會科學中的一門重要課程，對學生的全面發(fā)展和歷史格局的建立有重要作用。歷史學科具有思想性和人文性特征。學好歷史知識對于學生形成正確的判斷具有十分重要意義?？v觀目前歷史教學的現(xiàn)狀，不少歷史教師教育理念上墨守陳規(guī)，認為歷史教學就是要求學生記住教材上的歷史知識點，學生能在考試中獲得好成績，歷史的學習就算大功告成了。大多數(shù)歷史教學活動基本上成為學生掌握歷史知識和提高應試能力的平臺，歷史教學沒有體現(xiàn)人文科學的內(nèi)涵和魅力。沒有形成歷史學科對學生未來發(fā)展的深遠影響。

1.2教學方法和教學手段缺乏創(chuàng)新性

在初中歷史教學過程中，教師的教學手段一般都是單一僵化的教學方式，教師教的乏味，學生聽的興趣全無。有時候甚至歷史課堂成為學生補習數(shù)理化的重要機會。學生對待歷史學科的學習興趣降低，長期以往，教師教育激情也會減退。因此歷史教師應該不斷創(chuàng)新教學手段，尋找適應學生學習的教學方法，通過豐富多樣的教學形式，改進學生的課堂聽課效果，逐步增加學生對歷史知識的學習和掌握。

2增強歷史趣味性學習的目的

歷史底蘊是一個國家文化實力的代表，歷史學科的教學對于歷史知識的普及和傳承極為重要，學生獲取歷史知識的主要途徑是歷史教學中的系統(tǒng)課程和相關書本內(nèi)容，而趣味性的歷史故事活動可以提高學生的學習積極性，可以提高歷史課堂的教學效率。趣味性歷史教學的一個顯著特點在于能夠激發(fā)閱讀者的探索情緒，對于歷史學科課程來說，這種現(xiàn)象會讓課本知識在學生腦海中轉化為具有動態(tài)變化特征的畫面，可以增強學生歷史學習的積極性，可以說趣味教學在歷史課程中的應用可以發(fā)揮學生學習歷史知識的積極性。在趣味教學中視覺效果、聽力感受等多種媒介手段的應用，可以提高學生獲取歷史知識能力。視覺、聽覺、觸覺等方面的刺激能夠讓學生產(chǎn)生再想象，形成仿佛身臨其境的效果。這種心理上的認知能夠為學生的學習提供更有效的學習方法，使學生對歷史知識的記憶效率大大提高。歷史教學中，趣味教學的開展可以讓歷史知識躍然紙上，也能夠讓傳統(tǒng)文化在傳承與發(fā)揚中煥然一新，歷史知識教學的有效性也因趣味歷史的開展而得到了一定程度上的提高。

3歷史教學中開展趣味性教學的方法

在歷史課堂上教師講解歷史知識都是按照教材內(nèi)容進行解讀和闡述，學生無法提起興趣。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是教師的課堂教學內(nèi)容缺乏趣味性，沒有調(diào)動學生學習歷史知識的興趣，針對這一情況?？梢栽跉v史教學過程中，教師通過改善教學方法，提高歷史教學的趣味性，從而提高歷史教學的有效性。

3.1巧妙設計課前導語，充分吸引學生的關注

在教學過程中教師的課程開頭往往是根據(jù)教學重點展開論述，概括講述本節(jié)課的教學重點內(nèi)容。這樣學生聽到了這樣的開場白之后，就會對歷史學習失去了積極性，產(chǎn)生了枯燥心理。因此教師在課程上還是應該巧妙設計導語，不斷提高學生學習歷史知識的興趣。教師應該把握歷史課程導入環(huán)節(jié)的開端。教師通過生動的故事，有趣的情節(jié)不斷吸引學生的眼球，變使學生能進入學習狀態(tài)。在課堂上教師應該精心設計導語，通過豐富多樣的教學內(nèi)容吸引學生的關注，讓學生集中精力聽講。例如在講解鴉片戰(zhàn)爭時，教師就可以通過視頻和和圖片的形式。讓學生感受到鴉片戰(zhàn)爭真實畫面，學生通過自己的聯(lián)想分析出當時的社會畫面，教師通過引導學生的發(fā)散思維，講述1840年前后中國的社會情況與當時英國的工業(yè)革命情況。讓學生分析英國將鴉片輸入中國的原因和目的，這些鴉片對中國又造成了哪些危害？對中國的未來發(fā)展有哪些重要影響？

教師通過歷史知識的鋪墊，講述滿清王朝如何日趨衰落，通過歷史故事的講解，讓學生感受到封建社會的沒落和封閉。此時的西方已經(jīng)是工業(yè)化熱火朝天，在東方古老的中國還在男耕女織，這種巨大的差距造成了，近代中國落后挨打的被動局面。從而導致了鴉片戰(zhàn)爭中，我們割地賠款的境遇。教師在鴉片戰(zhàn)爭的講解中，可以穿插現(xiàn)代化中國在改革開放之后如何快速發(fā)展，帶領學生參觀或是觀看當年鴉片戰(zhàn)爭的遺存。這樣通過豐富的教學過程，讓學生對這段歷史有深刻的了解，避免了教材的死記硬背現(xiàn)象。

3.2設計懸念，不斷調(diào)動學生學習歷史的積極性

在教學過程中教師應該注意學生的興趣點，按照學生關注的人物和事件進行問題的設置。就是在教學過程中通過設置教學環(huán)境。把學生引入到課堂教學中來。例如教師在講解。三國歷史時，可以引用古詩，如《題烏江亭》勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。中說項羽如果卷土重來，或許還有一線希望?？梢酝ㄟ^組織學生討論，項羽到底該不該過江東。如果項羽卷土重來還有可能很多百姓家破人亡，戰(zhàn)爭不斷。項羽的烏江自刎過度的贊美了他的英雄主義，其實項羽之死的價值在于結束了楚漢之爭，結束了分裂局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一。教師可以通過設置問題，豐富學生的聯(lián)想和想象能力，通過歷史的學習和歷史事件的對比，讓學生還原當時的歷史情況，如果自己置身于歷史情境當中又該怎么做呢？做出這種選擇的原因又是哪些呢？學生在相對放松的環(huán)境中會激發(fā)歷史的學習興趣，會把歷史的前因后果進行總結和歸納，做出自己的選擇。通過這樣的方式可以擴大學生歷史知識范圍，建立自己的獨特的構想能力。

3.3在教學環(huán)節(jié)中插入故事，發(fā)揮歷史學科的優(yōu)勢

源遠流長的中國歷史文明給我們留下了數(shù)不清的寶貴財富，在適當?shù)臅r期穿插有趣的歷史故事，可以讓歷史課堂變得生動活潑。在教學過程中可以激發(fā)學生的互動，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，講述自己了解的歷史故事。歷史教學中，可以通過歷史電影的播放引發(fā)學生的歷史學習興趣，這也是歷史教學的一個有益補充，有些歷史故事，在歷史教材中缺少具體的事件經(jīng)過，教師可以根據(jù)合適的歷史電影來彌補學生的認知不足。例如甲午中日戰(zhàn)爭這節(jié)課中，播放《甲午風云》的電影，可以讓學生回到100年前的黃海之上，感受中國海軍的生死之戰(zhàn)，讓學生感受到落后就要挨打的局面，也同時也感受到鄧世昌那種堅強不屈的偉大的民族精神。通過這種直接觀看電影的教學方式，可以激發(fā)學生的視覺、聽覺體驗，能讓學生有一種身臨其境的感覺，也對學生的歷史學習興趣會產(chǎn)生積極的作用，學生也會能更好地掌握這段歷史知識。

歷史教學過程中教師應該不斷改變教學觀念，運用不同的教學形式來提高學生的歷史學習興趣，讓歷史課堂變得生動活潑，學生通過有趣的課堂體驗才能增強歷史學習的積極性，從而不斷提高人修養(yǎng)。