龔國利 田露 呂嘉櫪

摘 要：作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，思想政治教育工作有著至關(guān)重要的地位和作用，肩負著幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的重任。但是，高校思想政治教育資源的不足與缺陷，對思想政治教育形成了極大的阻力，難以達到理想的教育目的。因此，如何充分開發(fā)和利用思想政治教育資源已經(jīng)成為廣大思想政治教師必須面對并解決的重要問題。文章結(jié)合高?，F(xiàn)有思想政治教育資源存在的問題與不足，從校內(nèi)、校外與網(wǎng)絡(luò)三方面深入探討了高校思想政治教育資源具體的開發(fā)與利用路徑。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育資源;開發(fā)與利用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0009-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.005

高校思想政治教育資源是一切沒有時空界限、沒有形態(tài)差別的，可能參與或已經(jīng)參與思想政治教育活動的，能夠促進教學(xué)目標實現(xiàn)的條件與要素之和。然而，高校的思想政治教育并不是一蹴而就的，必須依賴教育資源、教育方法等的提升與強化。其中，最基礎(chǔ)的工作是利用學(xué)校現(xiàn)有的政治資源。鑒于目前高校大學(xué)生思想政治工作在很多方面還需要改善，思想政治教育資源的整理與創(chuàng)新也有待加強，下面就高校思想政治教育資源存在的一些問題，提出具體的應(yīng)對方法。

一、高校思想政治教育資源的現(xiàn)實問題

（一）思想認識不到位

正確的思想認識是高校思想政治教育資源得以充分開發(fā)與利用的前提。在思想政治教育資源開發(fā)中，無論是高校還是教師都存在思想認識上的不足，給思想政治教育工作的開展帶來了阻力。在高校方面，由于沒有對教育資源有足夠的重視，無論是人力、物力還是財力，仍然缺乏完善的機制，難以激發(fā)廣大教師探索與實踐新的思想政治教育資源的積極性。在教師方面，也沒有從思想上認識到思想政治教育資源開發(fā)工作的重要性，投入的精力較少，資源形式單一陳舊，難以在實際的教育教學(xué)中有效地利用。

（二）開發(fā)路徑偏狹窄

受高校及教師以及各種客觀與非客觀因素的制約，高校思想政治教育資源的開發(fā)受限。尤其是當前所出現(xiàn)的符合當前時代情況的先進人物先進事跡，可以用來當作教育材料，甚至網(wǎng)絡(luò)上的一些資訊也可以適當借鑒。但由于開發(fā)路徑狹窄，缺乏多元化教育路徑的支撐，部分教師并不善于去搜集和發(fā)現(xiàn)這些素材，導(dǎo)致思想政治教育工作中可利用的資源非常有限，嚴重影響了教育教學(xué)的進展。

（三）新資源開發(fā)滯后

由于缺乏全面的思想政治教育資源共享庫，且不同的學(xué)校、不同的教師之間沒有交流渠道，所能支配的資源各不相同，教育水平的差距也就顯而易見了。很多看起來新的資源從本質(zhì)上而言仍然是舊的，加之很多有益的思想政治教育資源仍然處于封閉狀態(tài)，難以實現(xiàn)更大意義上的共享，也在相當程度上限制了高校思想政治教育工作的進展。

二、高校思想政治教育資源的開發(fā)與利用路徑

（一）立足校內(nèi)

校內(nèi)資源的開發(fā)與利用，是高校思想政治教育中十分有效的資源開發(fā)方式。這不僅能夠進一步提高教育資源的開發(fā)效率，還能夠構(gòu)建強大的思想政治教育資源開發(fā)隊伍。

第一，從校園文化資源著手。高?？梢岳帽拘５拿藢W(xué)生進行教育;抓好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境;開發(fā)圖書館資源，注重購進具有思想政治教育功能的學(xué)生喜歡的書籍，等等。

第二，從思想政治教材著手。在高校思想政治教育過程中，教師要以教材為依據(jù)，對教材進行適當?shù)耐卣购脱由?，融入一些倫理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度。

第三，從人力資源開發(fā)入手。學(xué)生干部一般與學(xué)生接觸時間較長，與其他學(xué)生之間的交流更加容易。借助學(xué)生干部的支持，教師可以更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)，在實施思想政治教育工作中便能更有針對性地進行實踐。

（二）開發(fā)校外

高校應(yīng)建立思想政治教育資源共享平臺，對校外資源進行挖掘培植，進一步豐富高校的思想政治教育資源體系。

第一，加強校際合作。高校之間可以互聘教師，交流思想政治教育經(jīng)驗，進行遠程教育等，通過相互的學(xué)習(xí)和借鑒產(chǎn)生更多新的想法，實現(xiàn)教師資源共享。

第二，開發(fā)利用國外資源。如外國的無意識教育等都可以借鑒為思想政治教育的資源，只要合理利用，就可以將挖掘出的有益成分為我們所用，給思想政治教學(xué)提供支持。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)

高校思想政治教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，用現(xiàn)代化的、新時代的思想去思考問題，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到思想政治教學(xué)中。

第一，高校思想政治教師可以在平時多收集一些網(wǎng)絡(luò)信息，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合實際將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到思想政治教學(xué)中，提高高校思想政治教育工作的科技含量。

第二，教師可以通過QQ、微信等方式與學(xué)生多進行溝通，加強新媒體背景下的校園輿論引導(dǎo)工作，以全新的方式使學(xué)生更容易接受思想政治教育。

三、結(jié)語

在實際的開發(fā)過程中，高校與教師應(yīng)形成合力，在校內(nèi)、校外和網(wǎng)絡(luò)等多領(lǐng)域進行資源的整合與探索，尋找能夠為思想政治教學(xué)所用的有利資源，以促進高校思想政治教育工作的順利進行，提高整體教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]付淼，黃瑩瑩.高校思想政治教育隱性資源的開發(fā)與利用[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004（8）.

[2]陳萬柏，張冬利.高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考[J].思想教育研究，2008（10）.[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：龔國利（1976— ），男，滿族，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)人，教授，研究方向：微生物制造。

課題項目：本文系陜西科技大學(xué)教學(xué)改革研究項目（15XJG006）。