夏靜

【摘要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，作為能夠提高學(xué)生的語言組織能力與邏輯思維能力，通過循序漸進的寫作，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大部分教師習(xí)慣采用填鴨式教學(xué)方法，并未將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，導(dǎo)致語文寫作練習(xí)存在機械化，在此類寫作背景下，學(xué)生難以發(fā)表自己的想法和意見，也無法拓展自身的創(chuàng)新思維與求異思維。所以在新課程改革背景下，教師應(yīng)當樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，緊密結(jié)合學(xué)生的多元化發(fā)展需求，充分開展生本教育，有助于提高語文作文教學(xué)質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課程標準? 小學(xué)語文? 作文教學(xué)? 生本教育? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0070-01

引言

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，作文在語文教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師過于重視語文知識的傳授，卻忽略學(xué)生語文學(xué)習(xí)技巧的使用。基于新課程改革背景下，教師應(yīng)當樹立學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，正確認識學(xué)生是作文教學(xué)中的主體。通過有效的引導(dǎo)語幫助，使學(xué)生能夠勇于發(fā)表自身的想法和口語表達能力，從而逐步提高生本教育質(zhì)量。

一、明確生本教育觀念在語文作文教學(xué)中的重要意義

生本教育觀念是由我國著名教授郭思樂創(chuàng)立，生本教育觀念摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，為語文作文教學(xué)開辟了新的發(fā)展思路。基于生本理念下學(xué)生是課堂上的主體，教師布置的教學(xué)任務(wù)以及課堂教學(xué)情況，都是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及認知規(guī)律量身定做的。例如：在作文教學(xué)過程中，教師可以將傳統(tǒng)的講解寫作法或者是范文案例法，轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，鼓勵學(xué)生寫出自己的感受，使學(xué)生經(jīng)過一番熱烈的討論后，在教師的有效引導(dǎo)下寫出富有情感的文章，有助于激發(fā)學(xué)生的語言表達欲望與創(chuàng)作能力。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育觀念的運用策略

（一）逐步培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力

興趣是最好的教師，只有學(xué)生對寫作提起興趣，才能夠逐步增強寫作熱愛度。所以在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生了解到寫作的樂趣以及重要性。例如可以布置豐富多元的課余活動：寫作評選、抄報與板報等，鼓勵學(xué)生自主完成教師布置的任務(wù)，逐步提高學(xué)生的寫作興趣與能力，使學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動探索，從而提高學(xué)生的寫作技能。

（二）給予學(xué)生充足文本閱讀時間

閱讀與寫作緊密相關(guān)，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)生的寫作能力，也能夠豐富學(xué)生的寫作感受。在閱讀中，教師應(yīng)當鼓舞學(xué)生，加強對文本知識的多元化探究，有助于提高學(xué)生的作文理解能力，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，在良性循環(huán)基礎(chǔ)下，有助于提高學(xué)生的閱讀與寫作質(zhì)量。在教學(xué)中教師應(yīng)當充分發(fā)揮生本教育觀念，推薦給學(xué)生優(yōu)秀的課外讀物，使學(xué)生豐富課后生活的同時拓展閱讀視野，不斷探索創(chuàng)新，從而提高寫作水平。

（三）作文教學(xué)與實際生活相結(jié)合

語文作文教學(xué)教師應(yīng)當與學(xué)生的生活實際緊密相連，寫作不僅是一時的靈感，也需要豐富的素材，大部分素材都是源于學(xué)生生活中的點滴事情，所以在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當鼓舞學(xué)生認真的觀察生活。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，感受生活，體驗社會生活中的各類活動，發(fā)現(xiàn)社會生活中存在的真善美與正能量，例如帶領(lǐng)學(xué)生參加小型運動會或者是去博物館展覽館參觀，也可以去動物園觀察小動物的形態(tài)，也可以觀察四季的變化，使學(xué)生細心耐心的觀察，有助于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生經(jīng)驗，也能夠養(yǎng)成善于觀察生活的能力，不斷提高思想認知，充分應(yīng)用生本教育觀念，使學(xué)生享受生活的同時提高語文寫作水平。進行生活化寫作教學(xué)，有助于縮短學(xué)生與作文學(xué)習(xí)間的距離，也能夠加強師生間的互動交流，有助于構(gòu)建高效寫作教學(xué)課堂。所以教師應(yīng)當正確認識生活化教育的重要性，才能夠加強生本教育與生活教育的有效融合，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出語文教學(xué)中極為重要的組成部分為作文教學(xué)，在新課程改革背景下，教師應(yīng)當樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，有效開展生本教育，在教學(xué)過程中逐步提高學(xué)生的語言表達能力與寫作能力，才能夠?qū)W(xué)習(xí)主動權(quán)真正的交還給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)當尊重學(xué)生的個性化需求，貫徹落實生本教育理念，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣與習(xí)慣，使學(xué)生不斷積累寫作素材，才能夠使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃郁的興趣，逐步提高寫作水平。

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