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        融媒體時(shí)代高校傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)探微

        2019-07-01 06:24:20楊旭偉
        學(xué)理論·下 2019年4期
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化高校

        楊旭偉

        摘 要:在多元文化環(huán)境下,以融媒體為載體開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng),是堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新,做活大學(xué)生思想政治教育的需要;也是適應(yīng)環(huán)境,堅(jiān)定文化自信,引領(lǐng)大學(xué)生形成正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的需要。北二外傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)準(zhǔn)確把握融媒體開放性、移動(dòng)性、社群化、交互性、碎片化、時(shí)效性等特征,賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)時(shí)代精神和教育意義,建立了“思想育人與實(shí)踐育人相結(jié)合、文化積淀與專業(yè)提升相結(jié)合、線上傳播與線下踐行相結(jié)合”的工作模式,正在開拓傳統(tǒng)文化育人與大學(xué)生思想政治教育深度融合的新局面。

        關(guān)鍵詞:融媒體;高校;傳統(tǒng)文化;學(xué)生活動(dòng)

        中圖分類號:G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? 文章編號:1002-2589(2019)04-0178-03

        近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和移動(dòng)智能終端的快速普及,媒介融合呈現(xiàn)不可阻擋的發(fā)展趨勢?!盎ヂ?lián)網(wǎng)打破了媒介之間、區(qū)域之間、人群之間等傳播界限,多渠道、多媒介、多功能、多場景、多內(nèi)容之間的互聯(lián)互通成為現(xiàn)實(shí),而這也必然帶來資源配置方式以及內(nèi)容組織機(jī)制的重構(gòu)?!盵1]在此背景下,“融媒體”一詞及其隱含的傳播理念逐漸進(jìn)入人們的視野。關(guān)于融媒體的定義,一般認(rèn)為是把不同媒體在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全盤整合,構(gòu)建資源融通、內(nèi)容兼容、形式交融、利益共融的新型媒體。它并非一種實(shí)質(zhì)性媒體,而是以宏觀視角將多種媒體進(jìn)行全面、徹底地融合,使其實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),形成合力;它也并非傳統(tǒng)媒體的簡單相加,始終處于互補(bǔ)、反饋、改良、創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)融合之中。因此,融媒體語境下的信息傳播呈現(xiàn)出時(shí)效性、開放性、移動(dòng)性、交互性、社群化、碎片化、個(gè)性化等突出特點(diǎn),這也促使傳統(tǒng)媒體在體制、內(nèi)容、技術(shù)、管理、運(yùn)營、人員等方面進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型升級。

        黨的十九大報(bào)告指出,“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)”[2]?!皞鞒袞|西方文明、促進(jìn)中外交流”是北京第二外國語學(xué)院(以下簡稱北二外)初創(chuàng)至今積極承擔(dān)的歷史使命。在文化碰撞交融的時(shí)代背景下,北二外深刻把握傳播規(guī)律,堅(jiān)持“以資源融通為基礎(chǔ)、以興趣體驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)、以微型活動(dòng)為載體、以文化自信為目標(biāo)”的實(shí)施思路開展文化育人工作,并將其從現(xiàn)實(shí)環(huán)境延伸至虛擬空間。本文將以北二外傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)為例,探究融媒體時(shí)代高校傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)的理念創(chuàng)新方案和優(yōu)化實(shí)施路徑。

        一、以融媒體為載體開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)的必要性

        高校大學(xué)生處于思想活躍期,好奇心和求知欲強(qiáng)烈,是網(wǎng)民中最為活躍的群體之一。這一群體不僅是離不開智能終端的“低頭族”“刷屏族”,也是具有強(qiáng)烈主體參與意識的“麥克風(fēng)”“網(wǎng)紅達(dá)人”,其中不乏信息生產(chǎn)者和輿論引導(dǎo)者。大學(xué)生的信息獲取、價(jià)值塑造的途徑由“課堂、教師、主流渠道——學(xué)生”的垂直單向輸入,轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ビ绊懙亩嘞蚨然?dòng)。這為大學(xué)生思想政治教育工作引發(fā)了新的思考。

        (一)以融媒體為載體開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng),是堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新,做活大學(xué)生思想政治教育的需要

        在信息化、數(shù)字化的背景下,微博、微信、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻平臺等新媒體傳播渠道方興未艾。2014年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出,要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”。2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》也明確指出:“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)……運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?!盵3]

        開發(fā)利用新媒體平臺,以新、舊媒體融合并舉的方式開展傳統(tǒng)文化類活動(dòng)正是立足當(dāng)下所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,對上述有關(guān)指示的領(lǐng)會(huì)與落實(shí),對學(xué)生的成長需求做出的傾聽與回應(yīng)。一方面要深刻認(rèn)識思想政治教育規(guī)律,洞悉時(shí)代環(huán)境,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,做好思想引領(lǐng)和塑造;另一方面要貼近學(xué)生興趣,滿足學(xué)生的關(guān)切和期待,運(yùn)用其喜聞樂見的手段,采用貼實(shí)際、接地氣、有溫度的話語方式,創(chuàng)新活動(dòng)形式,把活動(dòng)做得有聲有色,從而豐富其內(nèi)涵,增強(qiáng)思想政治教育的靈活性、實(shí)效性。

        (二)以融媒體為載體開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng),是適應(yīng)多元環(huán)境,堅(jiān)定文化自信,引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的需要

        習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出:“要更加注重以文化人、以文育人?!盵3]他認(rèn)為:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?!盵4]“要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識提煉出來、展示出來,把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來?!盵5]

        當(dāng)前世界范圍內(nèi)文化交流交融交鋒日益頻繁,文化環(huán)境日趨多元復(fù)雜。尤其是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,種種信息紛然雜陳。這給青年學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同及對中國特色社會(huì)主義文化自信造成不同程度的影響、干擾甚至沖擊。明者因時(shí)而變,知者隨事而制,高校作為繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要場所,應(yīng)發(fā)揮積極的指導(dǎo)和輻射作用。在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合融媒體創(chuàng)新思維和技術(shù)手段,抓住新機(jī)遇,解決新問題,實(shí)現(xiàn)新突破,是高校思想政治教育工作者責(zé)無旁貸的使命。以多媒介融合并用的方式開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng),正是拉近學(xué)生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的距離,幫助其樹立正確價(jià)值觀念的有益方法。這也將有助于向?qū)崿F(xiàn)立德樹人這一高等教育的根本任務(wù)不斷邁進(jìn)。

        二、把握融媒體特征,善用融媒體思維,以理念創(chuàng)新提升活動(dòng)實(shí)效

        在把握了以融媒體為載體開展傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)的必要性的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)充分剖析融媒體環(huán)境下信息傳播各環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)的屬性及特點(diǎn),了解受眾的信息接收偏好及心理特征,將理論觀察與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,打破思維定式和新舊壁壘,在“融”上下功夫,構(gòu)建傳統(tǒng)文化的校園傳播平臺。

        (一)把握融媒體開放性、移動(dòng)性特征,打破時(shí)空限制,優(yōu)化活動(dòng)流程,完善活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)與分步實(shí)施

        互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能終端的高度普及打破了時(shí)空局限,使人們可以隨時(shí)隨地生產(chǎn)、傳播信息,信息的覆蓋面、觸達(dá)率和影響力大為增加,呈現(xiàn)出開放性、去中心化、移動(dòng)性的顯著特征,這對在融媒體環(huán)境中舉辦傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)頗有啟發(fā)。

        在設(shè)計(jì)理念方面,我們要深刻把握融媒體“開放融合”的本質(zhì),加強(qiáng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),聚合傳播力量,綜合運(yùn)用多媒體技術(shù),貫徹“全員育人、全過程育人、全方位育人”理念,打通線上線下兩個(gè)空間、校內(nèi)校外兩方邊界、第一第二兩個(gè)課堂,從而以立德樹人為圓心,畫出傳統(tǒng)文化思想引領(lǐng)載體與踐行平臺的同心圓,涵育學(xué)生的文化自信與家國情懷。在實(shí)施流程方面,活動(dòng)的準(zhǔn)備、宣傳等環(huán)節(jié)要全方面打通,注意在不同媒介開展活動(dòng)時(shí)針對媒介特征個(gè)性化安排;還要在思想內(nèi)化、價(jià)值外化、成果創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化等方面下功夫,探索構(gòu)建適合于高校的“融媒體+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳播模式及育人體系。

        北二外傳統(tǒng)文化節(jié)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊內(nèi)容,在“讀經(jīng)以固本,書畫以潤學(xué),修辭以立誠,拾遺以成文”的宗旨下,舉辦名師講堂、讀書沙龍、書畫大賽、征文大賽、詩詞大賽、非遺體驗(yàn)、傳統(tǒng)文藝展演等涵蓋面廣、側(cè)重性強(qiáng)、線上線下全覆蓋的子活動(dòng)。以已經(jīng)連續(xù)舉辦十二屆的“蘭亭杯”書畫大賽為例,其活動(dòng)形式不限于書畫作品線下征集、評比、展覽等,還設(shè)計(jì)了漢字創(chuàng)意作品線上征集展示、中外學(xué)生書法互動(dòng)體驗(yàn)沙龍、書法文化講座等延伸環(huán)節(jié);活動(dòng)以在校學(xué)生為受眾,邀請知名書畫藝術(shù)家、校友、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司參與其中,廣泛延攬產(chǎn)、學(xué)、研各界資源指導(dǎo)支持;活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品不僅使校園更添翰墨之香,獲獎(jiǎng)學(xué)生還被推薦參加國家級、市級相關(guān)學(xué)科競賽并屢獲殊榮。各類活動(dòng)融合銜接,兼具德育、智育、美育多方面效益,為不同程度喜愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生創(chuàng)造了親近了解、研習(xí)交流的廣闊平臺。

        (二)把握融媒體社群化、交互性特征,堅(jiān)持學(xué)生為本,注重互動(dòng)參與,提高活動(dòng)的受眾滿意度與傳播影響力

        融媒體環(huán)境中,信息的生產(chǎn)者和接受者在信息傳遞方式、內(nèi)在價(jià)值追求等方面呈現(xiàn)出認(rèn)知多元、需求分眾等特征,具有相同社交背景、興趣愛好、價(jià)值取向的人們在虛擬世界中往往主動(dòng)或者被動(dòng)聯(lián)結(jié)在一起,呈現(xiàn)出社群化趨向。不論是否從屬于某一社群,傳播雙方都是能動(dòng)的主體,雙向(多向)互動(dòng)交流取代了傳統(tǒng)的單向線性傳輸。這些接受者(用戶)的參與和反饋,有助于信息生產(chǎn)者及時(shí)了解受眾的思想傾向與情感態(tài)度,從而對傳播活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

        明乎此,傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng)的組織者要明確“受眾的用戶化”這一觀念[6],主動(dòng)適應(yīng)信息傳播的新形態(tài),轉(zhuǎn)變單純的宣傳者、教育者的定位,以引導(dǎo)者、服務(wù)者身份,充分調(diào)研受眾群體的差異化需求,注重作為“用戶”的學(xué)生的主體參與和互動(dòng)體驗(yàn),找準(zhǔn)供求契合點(diǎn),以學(xué)生需求促進(jìn)信息供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,以“客戶思維”進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織與運(yùn)營,使學(xué)生群體獲得良好的用戶體驗(yàn),并樂于分享和再次傳播。

        北二外傳統(tǒng)文化節(jié)精心建構(gòu)活動(dòng)情景,開展體驗(yàn)式、沉浸式校園文化活動(dòng)。例如,在“心手相傳”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)校邀請非遺傳承人走進(jìn)校園,老藝人帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇臉譜、鼻煙壺、面人的制作工藝;在集“精研深學(xué)、宣講發(fā)聲、外化踐行”于一體的國學(xué)宣講活動(dòng)中,選派優(yōu)秀學(xué)生組建北二外國學(xué)宣講團(tuán),走進(jìn)中小學(xué)及社區(qū)開展國學(xué)宣講。

        基于學(xué)生群體的社群化特征,學(xué)校不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式,為有相同志趣的學(xué)生搭建以文會(huì)友的開放平臺。例如,為引領(lǐng)學(xué)生品讀經(jīng)典,養(yǎng)成“好讀書、善讀書、讀好書”的良好習(xí)慣,舉辦“書香有約”讀書沙龍活動(dòng)。在以青年教師、高年級研究生為主力的“閱讀導(dǎo)師”的帶領(lǐng)下,為每期學(xué)員定制閱讀任務(wù),定期在微信群、朋友圈中交流讀書筆記、打卡記錄;以“打卡全勤獎(jiǎng)”“最佳書評獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)為激勵(lì),舉辦線下閱讀分享會(huì),進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與表彰。

        (三)把握融媒體碎片化、時(shí)效性特征,主動(dòng)設(shè)置議題,強(qiáng)化思想引領(lǐng),賦予傳統(tǒng)文化活動(dòng)時(shí)代精神和教育意義

        融媒體環(huán)境下,人們以大量零碎時(shí)間流連于微博、微信朋友圈、短視頻應(yīng)用等“微”平臺,消遣式、快餐式、碎片化、圖像化“微閱讀”“快閱讀”成為文化風(fēng)尚,“熱搜”“網(wǎng)紅”等引領(lǐng)著網(wǎng)絡(luò)輿情的走向,點(diǎn)贊、跟帖、分享成為人們表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的常用方式。

        因此,要適應(yīng)碎片化信息接收方式,把握現(xiàn)代年輕人閱讀的習(xí)慣,將題旨宏大、寄托深遠(yuǎn)的大活動(dòng)化整為零,蘊(yùn)廣大于精微,善用凝練精簡、圖文并茂、鮮活有趣的形式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的理性精神與深度美感,制作富有創(chuàng)意的微型閱讀產(chǎn)品;舉辦時(shí)空限制小、操作靈活簡便的“微活動(dòng)”,使活動(dòng)更加生動(dòng)化、高效化。例如,傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)專門設(shè)置了“薦微知著”經(jīng)典名著微書評大賽、“伴琴瑟古韻·頌時(shí)代新聲”經(jīng)典微誦讀大賽等,參與成本低、傳播效果好,實(shí)現(xiàn)了潤物無聲、以賽促學(xué)的良好收益。

        同時(shí),在內(nèi)涵上,要以正確的思想價(jià)值、高雅的審美情趣作為活動(dòng)的基調(diào),保持各環(huán)節(jié)隱性教育目標(biāo)的連貫性與一致性,使學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟思考、內(nèi)化吸收。因此,要善于呼應(yīng)時(shí)政熱點(diǎn)和重要事件節(jié)點(diǎn),找準(zhǔn)話題方向,加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè),提升議程設(shè)置能力,將學(xué)生納入討論之中,提升其對主流價(jià)值觀的認(rèn)知及認(rèn)同。例如,2017年傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)充分考慮黨的十九大勝利召開、建軍90周年、全面抗戰(zhàn)爆發(fā)80周年等重大事件的教育意義,將詩詞創(chuàng)作征集活動(dòng)的主題設(shè)置為“詩言青年志,歌詠赤子心”,將書畫大賽的主題設(shè)置為“獻(xiàn)禮十九大,翰墨頌中華”。學(xué)生提交的詩歌、書畫作品或取材傳統(tǒng),或反映我國現(xiàn)階段各方面新理念、新成就,既體現(xiàn)了傳承不息的民族精神,又飽含與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)貌,展現(xiàn)出二外學(xué)子的深厚的人文底蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

        三、拓展文化視野,踐行文化自信,建立學(xué)生運(yùn)營團(tuán)隊(duì)保障活動(dòng)運(yùn)行

        黨的十九大報(bào)告指出:“中國特色社會(huì)主義文化,源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?!盵2]舉辦傳統(tǒng)文化類學(xué)生活動(dòng),必須充分理解中國特色社會(huì)主義文化的本質(zhì)內(nèi)涵,將傳統(tǒng)文化教育置于社會(huì)主義文化的整體視域和現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中,作為涵蓋革命、建設(shè)、改革文化的“文化自信”主題隱性課程體系的重要一環(huán)。同時(shí),作為活動(dòng)組織者,要以辯證的態(tài)度,不唯充分利用融媒體在現(xiàn)實(shí)文化環(huán)境的傳播特點(diǎn)、優(yōu)勢,也要回避和彌補(bǔ)其不足、短板,從而更高效自如地運(yùn)用新理念、新技術(shù)、新媒介開展思想政治教育;不唯從中華文化本位角度進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),還應(yīng)以包容、開放的態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)其他國家的文化,吸納中外學(xué)生共同參與,使中國學(xué)生在跨文化交流中增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的反觀與內(nèi)省,激發(fā)其文化自信與自覺的內(nèi)生力量。

        立足于外語院校語言文化多元、留學(xué)生較多的優(yōu)勢,北二外專門舉辦展現(xiàn)多語種文化的翔宇國際文化節(jié),與傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)相得益彰,引領(lǐng)中外學(xué)生為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一美好愿景而攜手前行。此外,2018年適逢對二外建立、發(fā)展給予深切關(guān)懷的周恩來總理誕辰120周年,該年度舉辦的“蘭亭杯”書畫大賽以“文心墨韻,海棠書香”為主題,將傳統(tǒng)書畫藝術(shù)與校情校史教育緊密結(jié)合,邀請中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)繪制周總理生前最喜歡的花、北二外?;āL模拺阎芏鱽砜偫淼墓廨x業(yè)績和不朽功勛,激勵(lì)二外學(xué)子傳承總理精神,不忘建校初心,爭取為國家外交外事做出新的貢獻(xiàn)。

        此外,一支高素質(zhì)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)是活動(dòng)高效運(yùn)行的重要保障。必須堅(jiān)持“學(xué)校搭臺、學(xué)生唱戲”,把舞臺交給學(xué)生,為各類團(tuán)學(xué)組織、國學(xué)興趣社團(tuán)提供扶持和幫助,充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。融媒體環(huán)境的復(fù)雜特征也對學(xué)生運(yùn)營團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求,他們既要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定熱愛和研究,又要具備新聞傳播方面的知識技能,還必須兼具互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)文化節(jié)的實(shí)踐過程中,北二外文學(xué)院構(gòu)建了以專職教師為指導(dǎo)、學(xué)生骨干為主體的“融媒體+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳播團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)研和了解受眾對象的需求,為活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供重要參考;與校內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)作,組織學(xué)生赴故宮、國子監(jiān)、盧溝橋、頤和園等文化單位及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司開展考察,力求以開闊的視野、創(chuàng)新的思路打造更有品位特色的學(xué)生活動(dòng),為構(gòu)建格調(diào)高雅的校園文化氛圍貢獻(xiàn)積極的正能量。

        綜上所述,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),在融媒體快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下,北二外傳統(tǒng)文化節(jié)系列活動(dòng)深刻把握傳播規(guī)律,建立“思想育人與實(shí)踐育人相結(jié)合、文化積淀與專業(yè)提升相結(jié)合、線上傳播與線下踐行相結(jié)合”的工作模式,拓展了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)代性、感召力、參與度和影響力。同時(shí),學(xué)生作為校園文化產(chǎn)品的生產(chǎn)運(yùn)營主體、消費(fèi)主體及受益主體,明確了自身的文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校將完善活動(dòng)形式,豐富活動(dòng)內(nèi)涵,凝練品牌特色,聯(lián)手各界資源,擴(kuò)大受益范圍,繼續(xù)開拓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人與大學(xué)生思想政治教育工作深度融合的新局面。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話[EB/OL].新華網(wǎng),[2018-10-23].http://www.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_1116825558.htm.

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