摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，當今世界已經(jīng)完全進入了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，媒體信息技術(shù)對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響也越來越大，在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越深入。通過媒體信息技術(shù)進行化學(xué)知識教學(xué)，可以有效提升教學(xué)的實效性以及針對性，讓學(xué)生更加積極主動地投入知識學(xué)習(xí)中去。鑒于這種情況，本文對媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了深入分析，希望通過本文的研究能夠為高中化學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

關(guān)鍵詞：媒體信息技術(shù);化學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

一、 媒體信息技術(shù)對高中化學(xué)教學(xué)的重要影響

隨著新課改進程的不斷推進，人們對化學(xué)教學(xué)的要求也在不斷提升，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行化學(xué)知識教學(xué)越來越難以完成教學(xué)目標，化學(xué)教師必須更新轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，采用更加科學(xué)合理的方式進行化學(xué)知識教學(xué)，以此來提升自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生的全面發(fā)展。而在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，有效融入媒體信息技術(shù)可以在活躍課堂氣氛的同時，提升化學(xué)知識教學(xué)的針對性，完成抽象深奧化學(xué)概念的直觀展現(xiàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地投入化學(xué)知識學(xué)習(xí)中去。而且和傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方法相比，應(yīng)用媒體信息技術(shù)進行知識教學(xué)還可以為學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進行化學(xué)知識的自主探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新思維。除此之外，高中化學(xué)教師還可以通過媒體信息技術(shù)的有效利用，通過音頻、視頻以及圖像等方法將復(fù)雜的化學(xué)知識和生活實際充分融合到一起，將抽象的化學(xué)概念以及化學(xué)規(guī)律更加直觀地表現(xiàn)出來，變無聲為有聲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生更加高效地完成重難點知識的掌握，提高學(xué)生的化學(xué)成績以及化學(xué)知識應(yīng)用能力。

二、 媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用分析

（一） 通過媒體信息技術(shù)進行情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的過程中，可以通過多媒體計算機的有效利用進行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，通過視頻、音頻以及圖像的播放使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，更加生動形象地完成抽象知識的展示，實現(xiàn)多種感官的調(diào)動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及好奇心，讓他們更加積極主動地投入到化學(xué)知識學(xué)習(xí)中去，從而更加高效地完成化學(xué)知識教學(xué)。例如，化學(xué)教師在進行人教版高一化學(xué)下第四章《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》第二節(jié)《資源綜合利用環(huán)境保護》知識教學(xué)的時候，像是設(shè)備、保護工作流程等復(fù)雜場景利用語言根本沒有辦法直觀地完成描述，導(dǎo)致了學(xué)生根本沒有辦法完成知識的理解，只能夠選擇死記硬背的方式將知識記憶下來，但是這也就導(dǎo)致了學(xué)生根本沒有辦法實現(xiàn)這部分知識的合理應(yīng)用。因此，進行這部分知識教學(xué)的最好方法就是帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，但是因為受到經(jīng)費、時間等因素的影響，根本沒有辦法展開這樣的實踐活動。在這種情況下，高中化學(xué)教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)視頻圖像資料，并通過多媒體進行播放，以此來進行情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，幫助學(xué)生更加直觀地完成知識的學(xué)習(xí)理解。

（二） 通過媒體技術(shù)的有效利用，實現(xiàn)線上線下同步教學(xué)

化學(xué)教師應(yīng)用先進媒體信息技術(shù)進行課堂知識教學(xué)，不僅僅能夠有效降低板書量，縮短板書時間，同時還可以讓學(xué)生充分感受到化學(xué)之美，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到更進一步的提升。除此之外，教師還可以通過微信、QQ、郵箱以及微博等方式展開線下教學(xué)輔導(dǎo)，和學(xué)生進行更加深入的溝通交流，更好地幫助學(xué)生完成知識學(xué)習(xí)，隨時隨地解決學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)上遇到的問題。比如，當學(xué)生在家里復(fù)習(xí)《化學(xué)鍵》相關(guān)知識遇到自身難以自主解決問題的時候，可以通過微信或者QQ等方式和化學(xué)教師進行聯(lián)系，請求老師幫忙解決自身遇到的疑問，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，同學(xué)之間也可以通過媒體信息技術(shù)的利用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的共享，提升學(xué)生的合作共享意識，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)貢獻更大的力量。

（三） 利用媒體信息技術(shù)進行化學(xué)實驗的直觀展現(xiàn)

在高中化學(xué)課本中，有很多知識是沒有辦法直接在課堂上進行演示的，學(xué)校自身也根本沒有進行實驗演示的條件，這種情況也就造成了學(xué)生根本沒有辦法充分理解這些相對來講比較抽象的知識，只能選擇對知識進行死記硬背，這種情況不僅造成了學(xué)生沒有辦法進行相關(guān)知識的有效運用，而且嚴重打擊了學(xué)生進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在高中化學(xué)教師可以通過媒體信息技術(shù)的有效利用，通過多媒體等軟件直觀地進行相關(guān)知識的展現(xiàn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在進行《分子的立體結(jié)構(gòu)》教學(xué)時，教師可以利用多媒體直接進行相關(guān)分子立體結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生對相關(guān)知識有一個更加直觀深入的認識和了解，幫助學(xué)生更為深刻地完成知識學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)束語

總而言之，在當今這個互聯(lián)網(wǎng)信息時代，化學(xué)教師要想使自身的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，充分認識到媒體信息技術(shù)會對化學(xué)知識教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，通過媒體信息技術(shù)的合理應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，讓他們更加積極主動地投入知識學(xué)習(xí)中去，并使他們的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，將其創(chuàng)造潛能充分挖掘出來，從而有效提升化學(xué)課堂教學(xué)效率以及教學(xué)知識量，培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]陳虹波.信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用和思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（15）：149-150.

作者簡介：封玉卓，甘肅省慶陽市，慶城縣隴東中學(xué)。