孫霞

摘 要：隨著我國經(jīng)濟建設(shè)日益取得輝煌成就，提升我國國民文化自信也成為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。文言文作為我國古代文學(xué)藝術(shù)的載體，是一種重要的文化表現(xiàn)形式，目前在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中占著重要比例。初中階段語文教學(xué)中的文言文大多來自一些優(yōu)秀古典著作，在學(xué)習(xí)這些著作的過程中，教師不僅應(yīng)為學(xué)生講解相關(guān)文言文知識，還應(yīng)該利用文言文教學(xué)不斷滲透作文教學(xué)。本文基于目前初中語文文言文教學(xué)現(xiàn)狀，從三個方面分析如何在文言文教學(xué)中滲透作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中文言文;作文教學(xué);應(yīng)用策略

初中語文是學(xué)生語言能力和語文素養(yǎng)進一步提高的關(guān)鍵科目，在這個階段，學(xué)生的語文素養(yǎng)會得到質(zhì)的提高，學(xué)生會接觸到文言文、閱讀理解、作文等多種語文基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生第一次接觸文言文，需要教師耐心細致講解。在文言文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要通過文言文這個窗口窺見我國古代文學(xué)藝術(shù)的巔峰，更要在文言文學(xué)習(xí)中借鑒古人的各種寫作手法，在寫作中提高自己的寫作水平。因此這要求教師在文言文教學(xué)中不僅要講解一些基礎(chǔ)知識，更要善于將文言文與寫作結(jié)合起來，以此來提高學(xué)生的文言文閱讀能力和寫作能力。

一、 利用文言文閱讀來積累寫作素材

初中文言文作為學(xué)生重要的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生中考升學(xué)中占著重要地位，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)語文能力。在文言文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是各種文言文基礎(chǔ)知識，更是在了解我國古代輝煌燦爛的文化成就和思想成果，對于提升學(xué)生的歷史自豪感也有著很大幫助。初中階段的文言文大多經(jīng)過教材編輯委員會的嚴格審定，內(nèi)容來源于很多古代經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)到很多基礎(chǔ)文言文知識，還可以利用這些閱讀內(nèi)容來積累寫作素材。所謂的習(xí)作素材包括各種事例、各種經(jīng)典論述等，這些素材大多被廣泛應(yīng)用，得到人們的認同，是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)寫作素材。但是這些素材積累需要一個過程，需要教師進行合理引導(dǎo)，因為文言文與現(xiàn)代漢語相比，其表達方式有一些不同，學(xué)生很難自覺意識到其中的含義和內(nèi)涵，需要教師進行講解和合理引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生合理積累相關(guān)寫作素材。《岳陽樓記》是我國千古傳唱的文學(xué)作品，其表現(xiàn)了岳陽樓浩浩蕩蕩的風(fēng)景和作者身居江湖卻心憂天下的愛國之情，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生詳細分析這篇文章中的景色描寫和情感描寫，讓學(xué)生將作者范仲淹的心系天下的壯志作為一種寫作素材記錄到筆記本中，在以后的寫作中加以引用。這樣的寫作素材在作文中運用可以有效避免學(xué)生在寫作時言之無物的尷尬，使文章更加豐滿，論據(jù)充分。

二、 學(xué)習(xí)文言文中的優(yōu)美詞句

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在白話文中的很多名言警句和成語大多來自文言文中的一些經(jīng)典作品，這些作品往往在我國文學(xué)史上占有重要地位，對現(xiàn)代文學(xué)同樣有著重要影響。因此教師在進行文言文教學(xué)時，除了要讓學(xué)生積累寫作素材之外，還要積極積累文言文中的經(jīng)典論斷和表述，這些論述應(yīng)用到作文中，可以有效提升作文的文學(xué)水平和語言涵養(yǎng)，給讀者留下很好的印象，對于提升學(xué)生的寫作能力有著重要作用。在這個過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識文言文和白話文之間的表達差距，在差距中找到平衡狀態(tài)，將文言文中的一些成語和語句運用到自己的作文中，以此來提升自己的寫作水平。例如，在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》時，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積累文中提到的各種經(jīng)典語句?！蹲砦掏び洝纷鳛槲覈糯膶W(xué)藝術(shù)的又一座巔峰，在我國文學(xué)史上同樣占據(jù)著重要地位，表現(xiàn)了作者歐陽修在遭到貶謫后借山水抒情的豁達胸襟。在本文中，有很多經(jīng)典的語句，如“醉翁之意不在酒”更是我國現(xiàn)代語言中經(jīng)常運用的語句，還有“水落石出”等成語傳唱千古。因此教師在教學(xué)過程中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本文，感受作者表現(xiàn)的那種醉心山水的豁達之情，體會作者內(nèi)心的感情變化。之后教師要為學(xué)生找出本文中的經(jīng)典表述，讓學(xué)生將這些語句積累下來，并及時運用到自己的寫作中。這樣的積累不能僅局限于某一篇文章中，教師要督促學(xué)生將工作做到日常，形成自己豐富的詞句庫，這樣在寫作中運用起來會更加得心應(yīng)手。在寫作中適當(dāng)運用一些古文，可以有效提升作文的文學(xué)氣息，表明作者深厚的文學(xué)修養(yǎng)，對于作文提分有很大的幫助。

三、 擴展寫作思路

文言文作為了解我國古代文學(xué)藝術(shù)的窗口，具有很高的研究價值，其間不乏有很多文學(xué)藝術(shù)的經(jīng)典作品，這些作品大多具有十分新奇的寫作思路，因此教師還可以利用文言文來擴展學(xué)生的寫作思路。古代很多文言文都出自文學(xué)大師之手，這些文章不僅辭藻華麗，表述清晰，更有著獨特的寫作思路，這些寫作思路可以為學(xué)生寫作提供一定的參考意義。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要注重文言文基礎(chǔ)詞句、翻譯的講解，更要站在宏觀的角度，為學(xué)生講解文章整體的寫作思路，讓學(xué)生在寫作過程中加以借鑒。如果學(xué)生在寫作中能夠借鑒文言文中的寫作思路，并適當(dāng)運用一些文言文來表述，這可以在一點程度上顯示作者的文學(xué)功底，讓學(xué)生作文能力迅速提高。在這個過程中，文言文可以起到很大的助推作用，讓學(xué)生的體會到文言文藝術(shù)的魅力，同時又能有效提高寫作水平。寫作思路對于學(xué)生作文創(chuàng)作有著重要意義，可以讓學(xué)生更好地運用素材、組織語言，如果學(xué)生在寫作開始時就有著清晰的寫作思路，那么搭配扎實的文學(xué)積累功底，學(xué)生就可以輕易寫出一篇高質(zhì)量文章;但是如果學(xué)生寫作思路不清晰，就算有再深厚的積累，寫出的作文也會是一篇沒有邏輯的文字。因此教師在文言文教學(xué)中注重為學(xué)生講解剖析各種寫作思路，讓學(xué)生的寫作思路不斷拓寬。文言文在寫作思路教學(xué)中充當(dāng)著載體的作用，要讓學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)來不斷接受古人習(xí)作思路的洗禮，以此來為自己進行作文創(chuàng)作時提供清晰的思路。

四、 結(jié)語

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的啟蒙階段，在這個階段內(nèi)，學(xué)生會接觸到大量的文言文，在這些文言文中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各種文言文基礎(chǔ)知識，更要通過文言文學(xué)習(xí)來提升自己的寫作水平。這就要求教師在文言文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行素材、詞句和寫作思路的多重積累，為提升學(xué)生的寫作水平和能力提供更加堅實的保障。

參考文獻：

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