摘 要：喜歡學(xué)生是教育的橋梁，是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。教師只有熱愛學(xué)生，與學(xué)生真心交流，才能談得上理解學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈。在學(xué)生心目中，老師的形象是光輝燦爛的，要求是至高無(wú)上的。同時(shí)也渴望老師注意他們，理解他們，關(guān)愛他們。如果能感到老師對(duì)他們的關(guān)心，便會(huì)產(chǎn)生一種精神力量，以極大的努力向老師的期待方向發(fā)展，即使平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生也會(huì)有所進(jìn)步。教師把愛撒向每個(gè)學(xué)生，努力克服偏愛思想，偏愛會(huì)使后進(jìn)生氣憤，自尊心受到傷害，對(duì)教師產(chǎn)生不滿的情緒，甚至抗拒，出現(xiàn)厭學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育工作;思想教育;情感交流

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的情感興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密相連的。良好的課堂氣氛、和諧的師生情感會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生自然而然興致勃勃的參與教學(xué)活動(dòng)。試想一個(gè)知識(shí)水平相當(dāng)?shù)睦蠋熖热裘鎸?duì)的是一群他根本不了解的學(xué)生，僅用他淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

情感交流對(duì)教師來講就是熱愛學(xué)生，只有愛學(xué)生才能了解學(xué)生，也才能從他們的心理特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生接受能力的方案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分的尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才能從你的教學(xué)時(shí)的言談舉止中，趣味樂思的教學(xué)手段中，情真意切的語(yǔ)調(diào)中感受到你的真情，從心底接納你、配合你、喜歡你，對(duì)你講授的知識(shí)內(nèi)容在情感的趨勢(shì)下，主動(dòng)獲取并將自覺轉(zhuǎn)化為能力。

要搞好教學(xué)，思想教育方面尤為重要，從思想教育方面來講，教師對(duì)學(xué)生的愛心所起的作用是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)，他們那幼小的心靈如同一張白紙，在上面可能會(huì)被涂抹成灰色。這時(shí)候，教師就是一支生花的妙筆，為孩子們勾勒出一幅美麗的圖畫。然而孩子們的認(rèn)識(shí)水平和理解能力有限又限制了他們對(duì)事物的分析和判斷程度。即使有一定的能力，他們對(duì)于在信息存在著逐漸認(rèn)識(shí)的過程。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征用心去捕捉生活中學(xué)生能夠接受和理解的真實(shí)事件，對(duì)他們進(jìn)行正反兩面的教育，有了一定的判斷是非的能力作基礎(chǔ)，他們的認(rèn)識(shí)水平和理解能力才能逐步提高，預(yù)期的教學(xué)效果才能實(shí)現(xiàn)。

總而言之，教師對(duì)學(xué)生傾注愛心是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

鐘正，廣西壯族自治區(qū)百色市，田東縣平馬鎮(zhèn)東達(dá)村小學(xué)。