摘 要：核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要素質(zhì)之一，對學(xué)生日后的成長和發(fā)展有著重要的意義，提高學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目的對學(xué)生有著重要的作用。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過程中，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)科之一，其主要原因為學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和適合英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。所以在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，從發(fā)展學(xué)生的英語語言能力、發(fā)展學(xué)生的英語思維品質(zhì)、提升學(xué)生的英語文化品格、發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力四個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語思維是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要方式之一，因此在當(dāng)前的英語教學(xué)活動中，想要提高學(xué)生的英語能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。其次對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)主要目的為在實際生活中使用，所以同時需要培養(yǎng)學(xué)生的英語使用能力，因此綜合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目的和需要，對學(xué)生進(jìn)行針對性英語教學(xué)，使學(xué)生可以獲得綜合全面的提高，即是對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)方式多樣化

在當(dāng)前的教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的教學(xué)方法過于形式化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接受的教學(xué)方法過于單一，由于單一的教學(xué)形式存在，所以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣無法獲得提升，同時學(xué)生也使學(xué)生缺少在課堂學(xué)生的參與度，使其無法高效的掌握英語學(xué)習(xí)知識，影響了其英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二） 教學(xué)水平提高

在當(dāng)前的教學(xué)活動中，新課改教學(xué)理念已經(jīng)全面獲得了實施和開展，但是仍然存在部分教師未理解和片面理解新課改的教學(xué)理念，使得創(chuàng)新的教學(xué)方法無法得到實施，從而影響了學(xué)生的小學(xué)效率，因此針對當(dāng)前的教學(xué)問題，教師需要提高教學(xué)水平，使學(xué)生獲得綜合提高。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正

目前，依然有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。有些學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)英語就是背課文、背單詞，并沒有意識到英語作為一門語言學(xué)科，也有其自身的文化內(nèi)涵在里面。事實上，學(xué)習(xí)英語并不僅僅是學(xué)習(xí)這種語言，而且要體會它所包含的文化意識和歷史意義。通過對英語的學(xué)習(xí)可以更深入地了解西方國家的文化常識，從而更好地了解世界，形成正確的世界觀。

二、 如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

（一） 深入了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

小學(xué)生是需要呵護(hù)的群體，教師在對小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)前，必須要充分了解學(xué)生的身體狀況和心理狀況。英語是一門充滿智慧的學(xué)科，課堂上教師與學(xué)生的共同努力是一節(jié)成功英語課的重要保障，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科興趣的關(guān)鍵所在。核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透深入離不開教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通交流、相互理解與尊重。教師對學(xué)生的了解是英語學(xué)科教學(xué)順利開展的第一步，也是將學(xué)生核心素養(yǎng)深入到教學(xué)中的第一步，只有打開學(xué)生的心扉，才能真正激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生在課堂上積極主動參與課堂活動和學(xué)習(xí)，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與探究能力。

（二） 注重對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

英語學(xué)科的閱讀與寫作，不僅能在無形中增加學(xué)生的詞匯掌握量、拓寬學(xué)生的知識面，還能影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在英語教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的性格特點，抓住英語學(xué)科的教學(xué)特點，將對學(xué)生品德的培養(yǎng)融入小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，這不僅能增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透

英語學(xué)科是一門比較開放的學(xué)科，其教學(xué)方式也是靈活多樣的。小學(xué)英語教學(xué)方式的選擇更加廣泛，多樣的教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能使教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到提升，在教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)。目前，小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)方式還是過于單一化，因教學(xué)模式守舊，所以很難在教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的理念和內(nèi)容。這就需要英語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，滲透在英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

（四） 幫助學(xué)生掌握知識

1. 集體朗讀式

集體朗讀對學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力的提升能夠起到非常明顯的效果，很多小學(xué)生也非常喜歡集體朗讀的方式。集體朗讀要求學(xué)生要在朗讀中保持語音、語調(diào)、語速的一致，朗讀要做到“齊”，只有在長期的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生才能逐漸將文本內(nèi)容中的氣勢朗讀出來，學(xué)生才能形成一定的語言感知。為提升朗讀效果，教師還可以采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。

2. 自由朗讀式

學(xué)生對英語的理解力不僅可以通過機(jī)械背誦記憶實現(xiàn)，還可以通過閱讀來實現(xiàn)。在英語閱讀中，教師要為學(xué)生留有充足的自由朗讀課文的時間，要積極鼓勵學(xué)生放聲朗讀，讓學(xué)生在充分的時間內(nèi)自主朗讀，在朗讀中使感悟認(rèn)知得到升華，讀出新發(fā)現(xiàn)、讀出新思考。小學(xué)英語教學(xué)的形式靈活多樣，教師在日常英語教學(xué)中要以學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為出發(fā)點，積極幫助學(xué)生提高閱讀能力，讓學(xué)生通過語感朗讀培養(yǎng)、閱讀訓(xùn)練、英語翻譯、英語寫作等方式，提升學(xué)習(xí)能力。

三、 總結(jié)

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在日常教學(xué)實踐中，積極學(xué)習(xí)有關(guān)核心素養(yǎng)的理論知識，利用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識點的記憶能力，提高學(xué)生的理解能力。將核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容滲透到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

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作者簡介：

吳英，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市石阡縣中壩街道高塘小學(xué)。