摘 要：數(shù)學(xué)是中考中一個十分重要的考查科目，學(xué)生都會投入大量精力來提高數(shù)學(xué)成績，但是，一些同學(xué)的成績依然不理想。出現(xiàn)這個問題，一方面是因為教師教學(xué)效率不高，另一方則是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有找對方法。根據(jù)出現(xiàn)的這些問題，本文結(jié)合實際，提出了一些解決辦法，希望能使高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率得到提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);課堂效率

一、 前言

教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會感到困惑：教師很認(rèn)真地在講，學(xué)生的學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，教學(xué)效果應(yīng)該不錯，但是，結(jié)果卻讓人很失望，學(xué)生在練習(xí)中的出錯率依然很高。產(chǎn)生這個問題主要有兩個原因，一方面是因為教師的課堂教學(xué)效率不高，另一方面則是因為學(xué)生沒有找對學(xué)習(xí)方法。要改變這種狀況，筆者認(rèn)為可以采取以下措施，來促進課堂教學(xué)效率的提升。

二、 重視備課工作

第一，選擇合適的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的灌輸式的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，所以在備課過程中，備學(xué)生、備教學(xué)方式也是十分重要的內(nèi)容。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方式。課前對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)問題的部分要做好預(yù)設(shè)，課堂上要重點進行講解。另外，教師要根據(jù)本課內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)好教學(xué)方式，對于比較抽象的知識點，可以借助多媒體進行演示，使抽象的知識點變得形象可感，易于理解;對于學(xué)生通過思考可以自行解決的問題，教師可以不用講解，采取小組合作的方式，讓學(xué)生在相互交流的過程中，相互啟發(fā)，最終解決問題。

第二，課前整合教材。要想讓學(xué)生扎實地掌握相關(guān)知識，教師首先要對教材內(nèi)容了然于胸。不僅要關(guān)注本堂課的要教學(xué)的內(nèi)容，明確本課教學(xué)的重點和難點，還要關(guān)注與這部分內(nèi)容有關(guān)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以往學(xué)過知識之間的關(guān)聯(lián)性。這樣，學(xué)生在考試時遇到一些考察多個知識點的綜合題時，就不會覺得無從下手，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。例如：“整式的計算”一課，學(xué)生只有理解了單項式、多項式的概念，在計算過程中明確該如何合并整式，學(xué)習(xí)過程中才不會覺得迷惑。

三、 重視教學(xué)效率提升

第一，關(guān)注教學(xué)趣味性。教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注書本，還要將眼光放到書本之外，不僅要講解本節(jié)課的內(nèi)容，還要將與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容放到一起，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，這樣，學(xué)生就能將單個的知識點放到整體中去考量，進而對本課知識有更加深刻的理解。對于一些比較晦澀，學(xué)生不易理解的知識點，教師可以將其和生活中的一些現(xiàn)象放在一起進行講解，方便學(xué)生理解。教學(xué)態(tài)度方面，教師一定要擺正，教學(xué)的目的不僅是為了應(yīng)付考試，還是為了能讓學(xué)生更好地生活，所以，教師要積極鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)以致用，數(shù)學(xué)教學(xué)就不再是無休止地做題，而是學(xué)生生活的一部分。

第二，根據(jù)學(xué)生實際組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的難度不同，學(xué)生的理解情況就不同，例如：“二次函數(shù)”一類比較抽象、不容易理解的知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到困難，教師在教學(xué)過程中就要善于總結(jié)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的共性問題，集中進行解答，幫助學(xué)生更深入地理解這部分知識;對于像“絕對值”一類教師只需要簡單講解學(xué)生就能理解的問題，就不必花費過多時間。另外，從學(xué)生自身的角度來說，學(xué)生之間的差異也是客觀存在的，同一個知識點，邏輯思維能力較強的學(xué)生，接受新知識就比較快;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的同學(xué)理解起來可能就有難度。這時，教師在教學(xué)中就要控制好時間，給程度較好的同學(xué)設(shè)置一些拔高題，使他們能更深入地理解本課知識，也讓一些程度較差的同學(xué)能有時間去消化新知識，使全班學(xué)生都能得到提高。

四、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。很多學(xué)生都認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了應(yīng)付考試沒有什么特別的作用，學(xué)生這樣的想法其實是不對的，而學(xué)生帶著這樣的想法去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不會好。在日常的教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)知識和日常生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生知道“生活中處處是數(shù)學(xué)”，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，會做題、成績好只是一個方面，還要能夠用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中遇到的各種問題。學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然就有了。

第二，精心設(shè)計課后作業(yè)。有些教師喜歡在課后給學(xué)生布置大量的作業(yè)，美其名曰“一分耕耘一分收獲，這是為了學(xué)生好”，其實這種觀點是不對的。作業(yè)布置在于精而不在于多，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中，加深對本課的知識點的理解，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能用最短的時間，做最多的事。改變以往學(xué)生一提到寫作業(yè)就皺眉頭的情況，讓作業(yè)能真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生喜歡做作業(yè)。

第三，營造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍能讓孩子在潛移默化中受到影響，即使是不愛學(xué)習(xí)的孩子，看到其他同學(xué)都在學(xué)習(xí)，也會主動聽講，參與課堂活動。教學(xué)中，教師要多用風(fēng)趣幽默的語言，多引入一些貼近生活的有趣的小例子，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;組織一些小活動，讓學(xué)生參與進來，把學(xué)生從課堂的旁觀者變成課堂的參與者，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在活動中獲得知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、 結(jié)語

綜上所述，要想提高課堂教學(xué)效率，教師在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教學(xué)方式;教學(xué)中，老師講得再好，也不如學(xué)生學(xué)得好，教師要重視課堂教學(xué)的趣味性，還要根據(jù)學(xué)生的實際組織教學(xué)活動，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂的教學(xué)效率;課后，布置作業(yè)要適量，要有針對性，避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如此，才能真正提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的效率，讓學(xué)生用最少的時間，獲得最多的知識。

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作者簡介：

何沉香，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省從江縣停洞中學(xué)。