王少萍

【摘 要】 新課程改革背景下的德育教育，需要學校、教師、家長、社會的多方協助。認真做好德育工作，對于中學生身心的健康成長、學習能力的綜合發(fā)展而言大有助益。在實踐中，教師必須不斷地創(chuàng)新方法，不斷地探索路徑，堅持以生為本、因材施教原則，指引學生朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我，以積極向上的樂觀態(tài)度，學好各個學科的基礎知識，敢于面對未知困境，切實提升道德水平。本文針對初中德育教育的創(chuàng)新教學方法做出了簡要總結，希望能為其他教師德育方案的優(yōu)化，教學內容的補充提供有效參考和借鑒。

【關鍵詞】 初中教育 德育教育 創(chuàng)新教學 方法研究 思考

在初中生身心健康成長的特殊階段，德育教育理念的滲透非常必要且關鍵的。教師們應努力提高自身的工作能力，及時調整德育的整體方向，全心全意服務于全體學生，使用有效方法融合情感，運用有效策略啟發(fā)創(chuàng)新，鼓勵學生主動投身于知識的海洋，養(yǎng)成端正的學習態(tài)度和良好的行為習慣，最終實現人才價值的快速提升，主體優(yōu)勢的不斷增長，助推著教育現代化進程的持續(xù)加快。德育教育講究方式方法，要以學生為中心，教師發(fā)揮輔導作用。只有讓學生對未來充滿期待，德育教學工作才能迎來一個更加輝煌的明天。

一、增加活力，樂趣無窮

初中德育教育的實踐環(huán)節(jié)，教學方法的選用直接影響到最終成果。初中生已經有了屬于自己的特殊思維方式，他們喜歡參與有趣的，刺激的學習活動，希望通過努力探索到未知的神奇世界。但是學習經驗不足，生活閱歷不甚豐富，所以遇到困難、復雜問題常常表現的十分迷茫，脫離教師引導就會出現注意力不集中、自學熱情不高、探究積極性偏低等情況。針對這一問題的解決，需要教師重新確立德育目標，不斷整合有效資源，巧用一系列的激勵措施，使學生自覺遵守各項規(guī)則，明確未來的奮斗目標，彰顯人生的最高價值。初中生正處于青少年愛玩愛動的時期，這一時期學生有一個明顯的特點，那就是喜歡參加一些團隊文娛體育活動。比如戶外的踢毽子、踢足球、打籃球，歌詠比賽等等。因此，教師可以抓住每一個活動契機，在活動的分工、策劃、開展，在活動后的獲勝亦或是失敗中總結，培養(yǎng)學生的團隊意識，和諧溝通能力，讓其形成高尚的思想道德情操，最終實現互相幫助，共同發(fā)展目標。

二、學科滲透，各顯神通

我們的初中各個專業(yè)課程教學內容都是經過教育部專家、文學工作者和各類專家共同研究、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，在初中各個學科的教學中，初中教師更加應該提高針對德育教育工作的重視程度，應該認真結合各個專業(yè)課程的教學特色，引導學生在課堂學習之余，積極進行德育學習工作，實現教學和德育工作的雙豐收。例如，在初中政治課堂教學中，教師應該加強法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，提高學生做好社會主義接班人的思想意識；在初中歷史課堂教學中，教師應該多給學生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件，引導學生樹立崇高的思想品質和堅定的責任意識，牢固樹立愛國愛黨、服務于民的思想品質。

三、自我教育，個性發(fā)展

古人云：“心之官則思矣”。人們對外在事物的反映，知識的接納吸收過程不是機械進行的，是有一個認識、領悟、理解、創(chuàng)新的過程?？梢?，中國傳統哲學中的“悟”可以在中學德育教育中發(fā)揮著十分重要的作用。教師傳授給學生的道德認識和道德判斷，在德育活動過程中的道德情感和言行點化，以及同學之間的相互交往、交流和活動過程中，相互學習、借鑒和影響。受教育者本人都有一個自覺或不自覺主動的對外界信息的感知、理解、接受、內化、外化即感悟的過程，從而在外在言行上做出對我自我“趨利避害”的應答反應。這種“悟”也可以說就是學生對教師所授知識和所提要求的心靈感悟，達到自我校正、自覺自省和自我教育。其過程是在教師在教育的啟發(fā)下，通過學生自己的領悟、漸悟、頓悟到覺悟，從而指導自己不同行為對外界信息作出不同反應和應答。由于“感悟既然是頭腦中對事物的重新組合、選擇和建構，它其實就是創(chuàng)新?！睕]有“悟”，就沒有創(chuàng)新；有了“悟”，才可能有創(chuàng)新?！边@要求教師給學生一個“悟”的時空。凡事不能也不必要說的太白。德育工作者對某人某事的心理、想法或行為也不必要讓學生摸得一清二楚。讓學生對道德認知、道德判斷、道德情感，言行點化，“先做后學，且緩說破?！绷艚o學生一個感悟的時空和余地。

四、家校共育，其利斷金

家庭和學校對于孩子的成長是非常重要的，若是能夠做好家庭教育，那么孩子也往往能夠很好的成長，若是家庭教育存在問題，那么也會給孩子影響造成很大的影響。雖然在孩子進入學校后，承擔孩子教育絕大部分的是教師，但是家長也應該給學校教育提供幫助。父母是孩子的第一任教師，給孩子留下的印記也是不可磨滅的。這便需要教師和家長做好溝通工作，幫助家長樹立德育意識，讓家長認識到對初中生進行德育教育的重要性，幫助家長提高自身的素養(yǎng)，只有家長素養(yǎng)提高，那么家庭環(huán)境才能夠改善，家長教育子女的方法也會更加的正確。另一方面，我們可以利用家長開放日做“道德圖片展”活動，讓家長親眼目睹孩子的在校表現，了解自己孩子與其他孩子之間的差距，或者讓家委會家長做評委，班級設置獎項，頒發(fā)獎品，鼓勵學生。家長看到了“德育”的成效，與老師們達成了“德育”的共識，家校共育理念指導下，學生將會更快、更好地實現德智體美全面發(fā)展目標。

五、結語

總而言之，德育教育作為我國初中教學中的重要部分，其對學生的成長具有非常重要的作用，學校和教師對此都應該予以重視。并對當前我國德育教學中存在的問題形成原因進行深入的分析，且基于自身的教學實況提出相應的解決措施，以此達到提高德育教學質量、效果的目的，實現學生發(fā)展的推動，達成我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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