蔡舒

摘? 要：高校舞龍舞獅教學(xué)的發(fā)展歷程較短，相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，所以在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中仍存在一定的不足。因此，本文就針對(duì)高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了梳理與分析，具體分析了部分高校對(duì)舞龍舞獅教學(xué)的重視程度不夠、教材的使用不夠科學(xué)和規(guī)范、教學(xué)配套設(shè)施不夠完善等三點(diǎn)比較具有代表性的問(wèn)題，并針對(duì)上述問(wèn)題對(duì)有助于優(yōu)化高校舞龍舞獅教學(xué)成效的具體策略進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)槲覈?guó)高校舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)的健康、良性發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅教學(xué)? 高校? 開(kāi)展?fàn)顩r? 實(shí)施建議

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0156-02

由于高校舞龍舞獅教學(xué)的發(fā)展歷程較短，相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，所以在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中仍然存在一定的不足。鑒于此，本文就針對(duì)高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了梳理與分析，并對(duì)有助于優(yōu)化高校舞龍舞獅教學(xué)成效的具體策略進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)槲覈?guó)高校舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)的健康、良性發(fā)展提供一定的參考。

1? 高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r

舞龍舞獅教學(xué)是在2000年以后，才在我國(guó)高校中逐漸得以普及和發(fā)展的，其中2001—2004年之間，有少數(shù)高校開(kāi)展了舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，這一階段可以看作是我國(guó)高校舞龍舞獅教學(xué)發(fā)展的初級(jí)階段，不但開(kāi)設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的高校數(shù)量比較少，同時(shí)在開(kāi)課形式和開(kāi)課內(nèi)容上也比較單一，主要是以課余代表隊(duì)的形式開(kāi)展的舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練。在2004年全國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅分會(huì)正是啟動(dòng)了“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”活動(dòng)之后，開(kāi)設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的高校數(shù)量開(kāi)始明顯增多，我國(guó)華南地區(qū)、華東地區(qū)以及中原地區(qū)均有多所高校開(kāi)設(shè)了舞龍舞獅課程，高校舞龍舞獅教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，而與此相對(duì)應(yīng)的，教學(xué)中的各種問(wèn)題也開(kāi)始逐漸凸顯。概括而言，當(dāng)前在我國(guó)高校舞龍舞獅教學(xué)中比較典型、比較具有代表性的問(wèn)題，主要有如下幾點(diǎn)。

1.1 部分高校對(duì)舞龍舞獅教學(xué)的重視程度不夠，影響了高校舞龍舞獅教學(xué)推廣成效

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，部分高校并沒(méi)有意識(shí)到舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和傳承我國(guó)龍獅文化的重要性，始終將舞龍舞獅教學(xué)置于一個(gè)可有可無(wú)的地位，從而影響了舞龍舞獅教學(xué)師資的教學(xué)積極性和學(xué)生的參與興趣，使得當(dāng)前我國(guó)中高校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的參與人群仍然主要以體育院校體育專業(yè)的教師和學(xué)生為主，普通高校普通專業(yè)學(xué)生的參與人數(shù)比例明顯偏低，以全國(guó)大學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽的參賽隊(duì)伍為例，絕大多數(shù)參賽隊(duì)伍都來(lái)自于體育院校或者是普通高校的體育專業(yè)，而來(lái)自于普通高校普通專業(yè)的參賽隊(duì)伍則明顯偏少，這種情況顯然不利于舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校學(xué)生群體中的普及與推廣。

1.2 教材的使用不夠科學(xué)和規(guī)范，影響了高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量

教材是教學(xué)活動(dòng)的重要載體，科學(xué)、合理的教材是確保高校舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基本前提，也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。但是，但是通過(guò)一系列的文獻(xiàn)研究和實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校在舞龍舞獅教材的使用上仍然存在較大的差異，明顯不夠科學(xué)和規(guī)范。例如：多數(shù)開(kāi)設(shè)了舞龍舞獅教學(xué)的高校使用的都是自選教材，還有少數(shù)高校在教學(xué)中使用的是教師自編的教材或者是僅僅使用影像教材。這種教材使用不夠科學(xué)、規(guī)范的情況，在一定程度上影響了高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。

1.3 教學(xué)配套設(shè)施不夠完善，阻礙了高校舞龍舞獅教學(xué)的順利開(kāi)展

教學(xué)配套設(shè)施是開(kāi)展舞龍舞獅教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在開(kāi)展高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，配套設(shè)施是否完善會(huì)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生直接影響。以教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地為例，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)多人同時(shí)參與的集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)參與者彼此之間的協(xié)調(diào)配合有著較高的要求，也正是因此，相應(yīng)的對(duì)教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地的要求也比較高，根據(jù)當(dāng)前的舞龍舞獅競(jìng)賽規(guī)則，需要有一塊面積為20m×20m的正方形的、平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，且在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地周?chē)?m左右的范圍內(nèi)不能夠有雜物或者是障礙物，教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地的空間高度也至少應(yīng)該達(dá)到8m左右。然而，現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)了舞龍舞獅教學(xué)的多數(shù)高校都并不具備符合上述標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地，通常都是在學(xué)?，F(xiàn)有的武術(shù)館、田徑場(chǎng)或者是足球場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練的。雖然借用高?，F(xiàn)有的武術(shù)館、田徑場(chǎng)或者是足球場(chǎng)也能夠基本滿足舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的需求，但是由于場(chǎng)地不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，常常會(huì)造成學(xué)生對(duì)空間位置把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，進(jìn)而影響教學(xué)訓(xùn)練成效。另外，除了教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地，部分學(xué)校還缺乏足夠的舞龍舞獅教學(xué)器械，如，龍?bào)w、獅具或者是音響設(shè)備等，教師在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練時(shí)不得已只能用其他的物品來(lái)代替，以至于在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)訓(xùn)練的成效，使得高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展受到了影響和制約。

2? 高校舞龍舞獅教學(xué)的實(shí)施建議

針對(duì)上文分析的高校舞龍舞獅教學(xué)中存在的比較典型、比較具有代表性的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于高校舞龍舞獅教學(xué)的建議。

首先，各級(jí)教育部門(mén)和高校應(yīng)提高對(duì)高校舞龍舞獅教學(xué)的重視程度，為高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展提供支持。舞龍舞獅是我國(guó)寶貴的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有良好的娛樂(lè)價(jià)值、觀賞價(jià)值、健身價(jià)值和教育價(jià)值。而開(kāi)展舞龍舞獅教學(xué)，不但能夠起到強(qiáng)身健體的功效，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生群體中的發(fā)展與傳承。各級(jí)教育部門(mén)和高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的上述價(jià)值，從思想上真正將舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練重視起來(lái)，改變舞龍舞獅教學(xué)以往可有可無(wú)的地位，盡可能為這項(xiàng)具有民族特色的，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展提供條件。例如：重視舞龍舞獅課程的科學(xué)設(shè)置、加大在舞龍舞獅教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入，逐步完善學(xué)?，F(xiàn)有的舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練配套設(shè)施等，以此來(lái)為高校舞龍舞獅課程的順利開(kāi)展提供支持。

其次，重視高校舞龍舞獅教材的統(tǒng)一和規(guī)范。為了改變當(dāng)前高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練中教材不夠規(guī)范，過(guò)于盲目和隨意的問(wèn)題，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)組織專門(mén)的高校舞龍舞獅教材編寫(xiě)組，來(lái)系統(tǒng)的編寫(xiě)高校舞龍舞獅教學(xué)中所需的系列教材，例如開(kāi)展高校舞龍舞獅課程所需的教學(xué)大綱、教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、音像材料以及其他的文字材料等，以此來(lái)逐步提高高校舞龍舞獅教學(xué)中教材使用的統(tǒng)一性和規(guī)范性，更好地滿足高校舞龍舞獅教學(xué)的開(kāi)展需求，促進(jìn)高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的提升。

最后，注意滿足高校舞龍舞獅教學(xué)對(duì)教學(xué)配套設(shè)施的需求。要滿足高校舞龍舞獅教學(xué)對(duì)教學(xué)配套設(shè)施的需求，一方面，高校應(yīng)重視舞龍舞獅教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)和完善。高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，合理加大在舞龍舞獅教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)或者是整修開(kāi)展舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練所需的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，購(gòu)置足夠的教學(xué)訓(xùn)練器械，逐步完善學(xué)校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，教師還應(yīng)注意現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的合理、充分使用。例如：在龍?bào)w、獅具不足，而學(xué)校當(dāng)前又無(wú)法配置足夠多的、新的龍?bào)w、獅具的情況下，教師在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，就可以利用舊的龍?bào)w和獅具開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而利用新的龍?bào)w、獅具開(kāi)展難度比較高的教學(xué)訓(xùn)練，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，降低學(xué)生因?yàn)楦唠y度教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生的消極抵觸情緒，同時(shí)還做到了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)訓(xùn)練器材的充分有效使用。

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