趙紅 馬幼梅

[摘要]由于高等數(shù)學(xué)這門課程所具有的特點(diǎn)，理論性、抽象性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，更為重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中鍛煉思維，從而提高分析問題、解決問題的能力。而教學(xué)過程中的師生互動環(huán)節(jié)尤為重要，本文章分析這一教學(xué)策略在教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué);教學(xué);教學(xué)策略;師生互動

一、問題的提出

為實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。而教學(xué)的主體也是由以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，那在教學(xué)過程中不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是師生間的互動。

二、教學(xué)分析

本課程的基本理念是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)?？茖W(xué)素質(zhì)是指學(xué)生將來參加社會生活、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、做出個(gè)人決策所必需的對科學(xué)概念和過程的理解，以及一定的探究能力，能較好地理解科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系和科學(xué)的本質(zhì)，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。所以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，對我們的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，應(yīng)當(dāng)貫徹在我們的全部教學(xué)活動中。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的根本目的的在于提高學(xué)生的解決問題的能力，因此僅僅靠知識的傳承、講授、灌輸就不能有效地達(dá)到這～目的，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)能使學(xué)生既能理解、掌握和應(yīng)用知識，又發(fā)展了收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力，特別是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：同時(shí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化，對情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，正確價(jià)值觀的樹立，也會有極大的促進(jìn)。

三、明確教師在教學(xué)活動中的地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動的過程。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。一切的教學(xué)活動必須建立在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上。要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立信心。

要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，必須在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動，要根據(jù)不同層次的教學(xué)對象，課程的不同內(nèi)容以及不同的目標(biāo)要求靈活多樣地組織教學(xué)?；蛑v授，或討論，或課題設(shè)計(jì)，或問題解決，或設(shè)立情境。

四、學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生的情況是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生不多，多數(shù)基礎(chǔ)較差。基礎(chǔ)較差的學(xué)生聽數(shù)學(xué)課時(shí)，多數(shù)情況下聽不懂，而越聽不懂就不聽了，這樣就形成一種惡性循環(huán)。所以，教師在教學(xué)互動這個(gè)環(huán)節(jié)上需要掌握每一名學(xué)生的情況，才能更加有的放矢的調(diào)整教學(xué)策略，使每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都有所收獲。

五、教學(xué)策略分析

（一）語言

教師在教學(xué)中是離不開語言的。相聲演員在表演中經(jīng)常會說到：“相聲是語言的藝術(shù)”。而且，凡是涉及到語言的行業(yè)都離不開對語言的訓(xùn)練。比如：相聲演員、歌唱演員平時(shí)都會進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練，目的就是在表演的時(shí)候，能讓觀眾聽得更加清楚，達(dá)到美的享受。教師在講課時(shí)，也需要用到語言，雖然現(xiàn)在的教師必須要通過普通話的測試，但是大多數(shù)還是流于形式。而且教師在語言上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。筆者認(rèn)為：教師應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)聲不僅可以保護(hù)教師的聲帶，還可以增加教師聲音的感染力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。咽炎是教師的職業(yè)病，很多教師上課多了就會患上咽炎，這不僅影響了工作還影響了自己的健康。而進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練就可以有效地避免這種現(xiàn)象。正確的發(fā)聲，優(yōu)美的聲音只是教師語言中的一部分。教師在教學(xué)中對授課內(nèi)容的表述要用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜，過渡自然，邏輯性強(qiáng)，富有幽默感。無疑教師在授課中主要是用語言，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用在教學(xué)中至關(guān)重要。有些教師上課時(shí)有一些習(xí)慣性的口頭語都是要克服的。

（二）板書

現(xiàn)在很多教師在課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課上會觀看一些視頻。多媒體這種新興的教學(xué)手段無疑可以使課堂教學(xué)更加的生動。但是，作為傳統(tǒng)的板書教學(xué)也仍然會是一種主要的教學(xué)手段。所以，教師的書寫板書的能力無疑是工匠精神中的一部分。在長期的教學(xué)中，教師都會練就一手優(yōu)美的“粉筆字”。教師用粉筆在黑板上寫出漂亮的字一定會吸引學(xué)生的眼球，再有就是板書的調(diào)理要清楚。板書是對教學(xué)內(nèi)容的提煉，學(xué)生通過板書可以清楚地知道都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。再有，不同學(xué)科的教師根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)要有專項(xiàng)基本功。比如：作為數(shù)學(xué)教師要有一定的徒手作圖的功夫。

（三）組織教學(xué)

縱使有著極其優(yōu)美的聲音、非常華美的語言，可以說出花來，板書亦很準(zhǔn)確精致，如果不能有效地組織教學(xué)，那么上述所做的一切就都會是徒勞的。那么什么是組織教學(xué)呢？就是教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來，通過什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系、教學(xué)活動按照什么樣的程序展開，教學(xué)時(shí)間如何安排等等。當(dāng)然，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中應(yīng)用的方法和手段都寫在教案中。但是，教案中的東西都是靜態(tài)的，而在教學(xué)過程中的學(xué)生是動態(tài)的。教師在課前需要對授課內(nèi)容進(jìn)行周密布置以后，即認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案以后，在課堂上還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況而進(jìn)行一些有效調(diào)整。再有就是，我們說的備課不僅要備授課內(nèi)容，還要備學(xué)生。教師在課堂上要和學(xué)生進(jìn)行互動以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，這一點(diǎn)很重要，是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。而了解學(xué)生的方法呢，可以通過眼神的交流。這就要求教師在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的眼神可以判斷是完全聽懂？還是一知半解？還是完全地不懂？再有就是提問，通過提問可以掌握學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，我作為一名數(shù)學(xué)教師還會通過學(xué)生板書的情況來了解學(xué)生對知識的掌握情況。總而言之，在教學(xué)過程中，要有效地了解學(xué)生，做到知己知彼。知己是指知道自己要講什么，要使學(xué)生掌握什么：知彼是指要了解學(xué)生，要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。只有做到知己知彼，才能在教學(xué)中做到有的放矢，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

以上通過對高等數(shù)學(xué)這門課程和學(xué)生情況以及現(xiàn)在教學(xué)狀況的一些分析，探討了教學(xué)策略中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)一師生互動，在教學(xué)過程中的積極作用。