單慶兵

[摘要]在當(dāng)前高校體育教育工作開展的過程中，我們應(yīng)該對于“教”與“學(xué)”的關(guān)系進(jìn)行合理的把握，引入更加科學(xué)的教育理念和策略，真正的改進(jìn)教學(xué)方法和機(jī)制的同時，重視學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動性的把握，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

[關(guān)鍵詞]高校體育 學(xué)生學(xué)習(xí) 教學(xué)思考

1引言

在當(dāng)前新發(fā)展時代下，高校體育教育工作開展的過程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育視角和思路的限制，引入更加科學(xué)的教育理念，合理把握“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在提升教學(xué)水平的同時，也關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是否得到了有效的發(fā)展，將“教學(xué)相長”的實現(xiàn)，作為當(dāng)前體育教育工作開展的一個重要的目標(biāo)和思路。

2高校體育教學(xué)中“教”

對于一節(jié)成功、優(yōu)質(zhì)的體育課來說，教師的教學(xué)過程應(yīng)該能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的吸引，讓他們能夠?qū)τ谒鶎W(xué)習(xí)的體育知識有著良好的效果，教學(xué)當(dāng)中促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)的過程中，確保能夠?qū)τ谄渲械捏w育知識的要求點進(jìn)行掌握，同時讓學(xué)生們也可以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師是課堂教學(xué)的重要執(zhí)行者，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合實際情況，對于教學(xué)的方法進(jìn)行合理的應(yīng)用，充分的對學(xué)生的思維進(jìn)行活化，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，體育課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，促使學(xué)生自身能夠得到身心素質(zhì)以及思想品質(zhì)等多方面的發(fā)展。在當(dāng)前新發(fā)展時代下，高校體育教學(xué)活動開展當(dāng)中，教學(xué)工作的開展面臨著很多的難度和挑戰(zhàn)，做好教學(xué)方面的合理改進(jìn)和優(yōu)化，這對于教師來說是一個非常重要的挑戰(zhàn)。

3高校體育教學(xué)中“學(xué)”

在高校體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生需要通過自己的努力，對于相關(guān)的技術(shù)知識點進(jìn)行掌握，系統(tǒng)的對于體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們自身應(yīng)該具備良好的觀察能力，并且具備良好的學(xué)習(xí)耐心，能夠正確的觀察和模仿教師所示范的動作，深刻的對于相關(guān)知識進(jìn)行理解和記憶。在當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們逐漸發(fā)展成為了課堂學(xué)習(xí)的主體。作為學(xué)生們，其在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)探究意識，能夠主動的對于知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。另外，當(dāng)前體育課教學(xué)的過程當(dāng)中，其也增加了一系列意志品質(zhì)、體育常識等知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程給予有效的參與。

4高校體育教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系

高校體育教學(xué)中“教”與“學(xué)”具備著密切的關(guān)聯(lián)，同時其也是相互影響的，是師生之間關(guān)系的重要體現(xiàn)，做好相關(guān)關(guān)系的把握對提升課堂教學(xué)效果和水平來說是十分關(guān)鍵的。對于整個體育課程教學(xué)活動的開展來說，“教”與“學(xué)”的關(guān)系是處于動態(tài)變化的過程當(dāng)中。教師通過展開教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到有效發(fā)展，促使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過和諧把握二者之間的關(guān)系，師生之間也能夠進(jìn)行更好的溝通和交流。高校體育教學(xué)中“教”與“學(xué)”都是把控上，我們也應(yīng)該從協(xié)調(diào)的角度人手，對于新的教學(xué)理念和意識進(jìn)行更好的融合，打造一個共同學(xué)習(xí)的機(jī)制和體系，讓師生之間能夠通過互補(bǔ)來實現(xiàn)共同的發(fā)展和進(jìn)步，這也是當(dāng)前高校教育工作開展的一個重要的思路和內(nèi)涵。

在以往高校體育課堂教學(xué)活動開展的過程中，教師往往是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生們自身的主體地位沒有得到有效的展現(xiàn)，整個學(xué)習(xí)過程顯得十分被動。在這樣一個環(huán)境下，學(xué)生們自身的個性很難得到有效的展現(xiàn)，整個教學(xué)活動也會缺乏足夠的活動。傳統(tǒng)模式下，師生之間的互通交流效果也十分有限，一些教學(xué)嘗試的成果是否得到了有效的提升，這也難以得到充分驗證。教師自身教學(xué)研究工作在實際開展的過程當(dāng)中，也缺乏一個較為直接、全面、有效的反饋。造成這種問題的一個重要的因素，就是對于高校體育教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系沒有進(jìn)行合理的把握和科學(xué)的對待。在當(dāng)前新教學(xué)環(huán)境和理念的影響下，高校體育教學(xué)中，我們必須要科學(xué)的把握“教”與“學(xué)”的關(guān)系，這才是實現(xiàn)“教學(xué)相長”的關(guān)鍵和前提。

5提升高校體育教學(xué)工作開展效果的思路分析

體育教學(xué)活動的開展上，要想實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，我們就必須要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行激發(fā)，帶動他們形成良好的學(xué)習(xí)意識和主動性。作為體育教師，我們在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該做好全方位的教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化，讓教學(xué)活動具備更好的落實效果，構(gòu)建一個愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍和空間，促使體育課堂教學(xué)效果的提升。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)信心，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多正面并且積極的引導(dǎo)，讓他們對于體育學(xué)習(xí)形成積極的態(tài)度，更好的感受到參與體育運動的樂趣。在實際教學(xué)上，我們也應(yīng)突破以往教學(xué)思路和模式的限制，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們更好的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對于他們的一生發(fā)展來說都是非常有幫助的。另外，作為教師，我們也應(yīng)該將因材施教作為重要的教學(xué)理念和原則。結(jié)合學(xué)生的個性特點和具體情況，對教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，確立一定的教學(xué)風(fēng)格，揚長避短的展開相關(guān)教學(xué)活動，打造一個更加適合學(xué)生的課堂環(huán)境。

6結(jié)束語

總的來說，當(dāng)前高校體育教育工作的開展上，我們應(yīng)該對于“教”與“學(xué)”的關(guān)系進(jìn)行合理的把握，引入科學(xué)的教學(xué)策略和思路，提升教學(xué)工作的開展成效。我們應(yīng)該意識到，“教”與“學(xué)”之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，是相互影響和相互促進(jìn)的。我們需要科學(xué)的做好相關(guān)教學(xué)研究工作，引入有效的教學(xué)策略和手段，真正的促使二者協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長。