【摘 要】因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，學(xué)前兒童往往具有極強(qiáng)的探索求知欲，會(huì)對新鮮事物產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)萌生自主探究的欲望。為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，幼兒教師應(yīng)與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多個(gè)開放性的活動(dòng)區(qū)域，并提供豐富多樣的可操作材料。讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中自由探索、自主建構(gòu)知識(shí)體系，在啟迪智慧的同時(shí)，獲得個(gè)性化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng)；活動(dòng)空間；自出參與

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0233-02

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，游戲發(fā)揮著重要的作用。而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，則是幼兒開展游戲的有力支撐和保障。環(huán)境能發(fā)揮潛移默化的影響和暗示作用，會(huì)產(chǎn)生扎實(shí)的教育效果。而幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，就是活動(dòng)區(qū)環(huán)境。為此，幼兒教師應(yīng)設(shè)置科學(xué)化的游戲環(huán)境，將幼兒自主參與的積極性調(diào)動(dòng)起來，對幼兒實(shí)施個(gè)性化和個(gè)別化的教育，通過營造幼兒自主參與的活動(dòng)空間，真正促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)開放式的區(qū)域，培養(yǎng)幼兒的綜合能力

首先，為了更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。幼兒教師應(yīng)有的放矢的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，為幼兒自由自主的選擇活動(dòng)和交往創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒參與的興趣。同時(shí)，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累情況相結(jié)合，對多個(gè)開放式的區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。如可在班級(jí)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，對幼兒的問題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，對幼兒的表演能力進(jìn)行培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，對幼兒的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)語言區(qū)，對幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)，對幼兒的鍛煉意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。通過各個(gè)開放區(qū)域的科學(xué)設(shè)置，讓幼兒自主選擇和參與，并在活動(dòng)的過程中，使幼兒獲得一定的的幸福感、成就感和愉悅感。其次，在布置場地時(shí)，還要考慮是否利于幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

如在科學(xué)區(qū)域，可提供太空的場景、小博士的布置，將幼兒主動(dòng)參與探究的欲望激發(fā)出來。最后，還要增強(qiáng)區(qū)域間的密切聯(lián)系，發(fā)揮各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的相互促進(jìn)作用。在創(chuàng)設(shè)種植區(qū)、科技活動(dòng)區(qū)等多個(gè)區(qū)域時(shí)，應(yīng)重視幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)力和探究能力等能力的發(fā)揮。如科學(xué)區(qū)和美工區(qū)重視發(fā)展幼兒動(dòng)作技能；科學(xué)區(qū)和種植區(qū)重視發(fā)展幼兒觀察能力；在表演區(qū)結(jié)合美工區(qū)制作的飾物和科學(xué)區(qū)自制的樂器進(jìn)行表演；還可在表演區(qū)表演語言區(qū)的故事等，通過各區(qū)域相互作用，對幼兒的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、準(zhǔn)備豐富多彩的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望

首先，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，投放豐富多彩的材料，促進(jìn)幼兒自我構(gòu)建和自我學(xué)習(xí)。在活動(dòng)空間里，應(yīng)準(zhǔn)備具有可操作性的、豐富多彩的物質(zhì)材料。由于動(dòng)手操作是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，因此，為了滿足幼兒的活動(dòng)需求，應(yīng)將那些可操作的、多種多樣的材料投放在區(qū)域中。幫助幼兒獲得認(rèn)知、積累經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的操作擺弄中，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能和情感態(tài)度。同時(shí)，投放豐富和充足的材料，還能將幼兒之間的爭執(zhí)減少，利于對幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。其次，學(xué)前期的孩子，往往不容易集中注意力。所以在材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)盡量新奇，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)其探究的欲望和好奇心。

如《誰可以滾動(dòng)》中，我們給幼兒提供了紐扣、玩具汽車的車輪、各種形狀的積木等各種材質(zhì)的物品。在這些物品中，有的物品幼兒不太熟悉，有的在日常生活中比較常見。教師可啟發(fā)幼兒事先猜測下，能滾動(dòng)的物品有哪些？然后在親自動(dòng)手操作，對猜測的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。通過提供豐富的物質(zhì)材料，將幼兒探索的興趣激發(fā)出來。在努力尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)不同的方法和技能，進(jìn)而對幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性進(jìn)行培養(yǎng)。

三、保持區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)的一致性目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)二者的有效互補(bǔ)

激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，并在活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)幼兒知識(shí)技能和良好的情感態(tài)度，這是區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)共同的教育目標(biāo)。不同的是，區(qū)域活動(dòng)遵循個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特秩序，對幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行考慮，有著更為自由的形式。通過對集體活動(dòng)中自由度不足的缺憾進(jìn)行彌補(bǔ)，為幼兒提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。為了更好地參加集體活動(dòng)，幼兒可在區(qū)域中做好鋪墊準(zhǔn)備。同時(shí)，還盡可能的補(bǔ)償集體活動(dòng)中的意猶未盡之處，并由此促進(jìn)新活動(dòng)的生成，為教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供保障。

如開展科學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》，活動(dòng)前在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中，幼兒可事先準(zhǔn)備好自制滴管和儀器滴管的使用，這樣能贏得充足的時(shí)間，為開展集體活動(dòng)中的探究環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，以利于教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。又如開展集體教育活動(dòng)《雞蛋的沉浮》，很多幼兒在活動(dòng)后依然意猶未盡，教師可安排他們在科學(xué)區(qū)反復(fù)操作。觀察在放等量食鹽的情況下，在不同的氣溫水溫的變化下，雞蛋不同的沉浮情況，最終形成了新的活動(dòng)《溫度與融化》。在集體教學(xué)的形式下，能夠高效完成這個(gè)活動(dòng)，由此對區(qū)域活動(dòng)規(guī)模小的局限性進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。通過這兩種活動(dòng)形式的互補(bǔ)，可以更好的深化和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

四、鼓勵(lì)幼兒和家長積極參與活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，形成科學(xué)育兒的大環(huán)境

在區(qū)域空間中，陳列展示幼兒作品以及搜集廢舊物品是一個(gè)長期持續(xù)的過程。為此，需要重視家長和幼兒的積極參與。一方面，能使幼兒成為環(huán)境的建設(shè)者和美好環(huán)境的受益者，同時(shí)，還能對幼兒的主人翁意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，還能幫助家長了解教師的教育理念、幼兒園的教育內(nèi)容以及幼兒的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效引導(dǎo)家長的教育觀念，形成科學(xué)育兒的大環(huán)境。

在活動(dòng)區(qū)域里，往往有很多材料要準(zhǔn)備，這樣可對家園社區(qū)的資源充分利用，讓幼兒與家長一起收集材料。這樣既能讓幼兒感受到自己是活動(dòng)區(qū)域的小主人，同時(shí)，還能構(gòu)建良好的親子關(guān)系，增進(jìn)幼兒與爸爸媽媽之前的感情。

五、結(jié)語

為了吸引幼兒主動(dòng)探究，就要充分點(diǎn)燃幼兒的興趣。在幼兒園中創(chuàng)設(shè)寬松和豐富的區(qū)域環(huán)境，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，應(yīng)與幼兒的年齡相符，以幼兒為著眼點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際需要，對活動(dòng)區(qū)隨時(shí)調(diào)整。能使幼兒自由玩耍的同時(shí)，還能獲得更多的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的情感體驗(yàn)，將環(huán)境教育的作用充分發(fā)揮出來，以更好的弘揚(yáng)和發(fā)展幼兒的個(gè)性，促進(jìn)幼兒的健康成長。

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【作者簡介】

高施琦（1985～）女，福建福州人，福建師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師。