張艷青

【摘 要】中華上下五千年的歷史文化，意蘊(yùn)豐富，同時(shí)也蘊(yùn)藏了很多的歷史故事。歷史故事在初中歷史教學(xué)中有著重要作用。文章探討了如何在初中歷史教學(xué)中合理運(yùn)用歷史故事，其中包括運(yùn)用歷史故事提升趣味性；運(yùn)用歷史故事引入新課，此外還有運(yùn)用歷史故事提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史故事；趣味教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0045-02

時(shí)代發(fā)展迅速，但是我們不能忘卻歷史。歷史的重要性不言而喻，任何一個(gè)民族，任何一個(gè)人都不能忘記歷史。然而，初中歷史的教學(xué)中卻存在一些問(wèn)題。有的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)并不重視，有的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)根本提不起來(lái)興趣。在這一階段，教師應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)歷史的重要性，培養(yǎng)其對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上歷史，在歷史的學(xué)習(xí)中得到自己的感悟和理解。中國(guó)歷史乃至世界歷史都可以看成一個(gè)個(gè)發(fā)生過(guò)的故事，這些故事組成了我們的歷史長(zhǎng)河。針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣這一現(xiàn)象，運(yùn)用歷史故事教學(xué)不失為一個(gè)新的教學(xué)方法。作為初中的歷史教師，不妨實(shí)踐一下，運(yùn)用歷史故事教學(xué)。本文就歷史故事在教學(xué)中的運(yùn)用做簡(jiǎn)要分析。

一、運(yùn)用歷史故事，提升歷史教學(xué)的趣味性

歷史是一門(mén)極具趣味性的學(xué)科，只要運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的熱情一定會(huì)大大提高。課本上的教學(xué)主要側(cè)重對(duì)歷史知識(shí)、歷史某一特定時(shí)期、人物、事件的講解。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只會(huì)記得某某年某個(gè)人做了什么事。這樣枯燥的教學(xué)模式不應(yīng)得到提倡。歷史是充滿(mǎn)了趣味性的學(xué)科，如果教師沒(méi)有找到好的教學(xué)方法，按照老一套的思路，只是單純的念課本，那么學(xué)生肯定會(huì)對(duì)歷史難以產(chǎn)生興趣。歷史就是故事，我們發(fā)生過(guò)的故事也就是歷史。在初中的學(xué)習(xí)階段，教師可以利用初中生的好奇心，為學(xué)生講解一些有趣的歷史故事，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)上歷史的學(xué)習(xí)。

如教師講解《宋代歷史》的歷史章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于那個(gè)時(shí)代的文化發(fā)展很感興趣。然后教師就給大家舉了幾個(gè)例子，“黃袍加身”“杯酒釋兵權(quán)”，教師告訴學(xué)生這幾個(gè)典故，學(xué)生一下子來(lái)了興趣。教師告訴學(xué)生這其實(shí)就是歷史上記載的，大家可以通過(guò)這幾個(gè)故事去了解宋太祖趙匡胤這個(gè)人物，也能了解到那個(gè)年代初期的時(shí)代背景。學(xué)生對(duì)于教師說(shuō)的故事有著極大的興趣，這樣的歷史故事遠(yuǎn)比書(shū)本上枯燥的記載多少年發(fā)生了什么事情要有趣的多，歷史的趣味性一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。對(duì)于這一節(jié)課，這一個(gè)科目都有了新的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有了新的方法，隨后學(xué)生也紛紛去找一些有趣的歷史故事，然后對(duì)那個(gè)時(shí)代和人物有了一定的了解。

二、引入歷史故事，簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)難度

我們都知道，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和記憶關(guān)系密切，我們雖然提倡素質(zhì)教育，但是基本的記憶背誦也是必要的。歷史的記憶內(nèi)容比較繁瑣，年份對(duì)應(yīng)事件往往會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，記混、記不住的情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶的確比較難，但是絕不能忽視記憶在歷史學(xué)習(xí)的重要性，基本的背誦是必要的。在學(xué)生對(duì)于歷史的背誦有著困難或者疑惑的時(shí)候，教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生用歷史故事聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。初中生對(duì)于故事要感興趣的多，故事聯(lián)想著記憶，也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加牢固[1]。

如教師在教學(xué)相關(guān)中國(guó)近代歷史時(shí)，考試內(nèi)容有關(guān)于大事年表的考查，學(xué)生在背誦大事年表的時(shí)候都覺(jué)得很頭疼，不是記不住就是記錯(cuò)了，甚至有的學(xué)生干脆就不背誦了。教師可以告訴學(xué)生把大事年表里相對(duì)應(yīng)的一些歷史故事搜集起來(lái)，然后了解到那些有趣的歷史故事后在課堂上和大家分享。在教師和學(xué)生搜集的故事相結(jié)合記憶后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握明顯的比以前好的多。諸如朱元璋、趙匡胤等帶有傳奇色彩的皇帝，學(xué)生更是搜集了一些民間傳說(shuō)。這樣不但豐富了學(xué)生的業(yè)余知識(shí)，而且還提高了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)

歷史的學(xué)習(xí)并不僅僅是單純的這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，豐富的歷史故事，悠久的歷史文化更拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生開(kāi)拓了眼界。無(wú)論是中國(guó)歷史還是世界歷史，其中不乏一些膾炙人口的小故事，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中就可以讓學(xué)生注意積累這些歷史小故事，開(kāi)拓自己的眼界。其實(shí)，歷史是相似的，每一個(gè)歷史事件的發(fā)生都有其必然性，教師可以要求學(xué)生在積累有趣歷史故事的同時(shí)，也要了解到當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代，并且針對(duì)特殊的歷史事件表達(dá)自己的看法，對(duì)于某件事某個(gè)人物進(jìn)行交流。歷史故事在歷史中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅會(huì)感到新奇有趣，更會(huì)在不知不覺(jué)中拓展自己的知識(shí)面，學(xué)的更好，懂的更多[2]。

如教師在給學(xué)生講到秦始皇的時(shí)候，就可以告訴了他們一些膾炙人口的歷史故事，如“荊軻刺秦”“合縱連橫”等，學(xué)生對(duì)此都產(chǎn)生了極大的興趣。而史書(shū)的記載也不一定是客觀的，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)一定要注意客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。然后，教師可以要求學(xué)生對(duì)教師提出的幾個(gè)歷史事件、人物做出他們自己的評(píng)價(jià)。結(jié)合歷史故事教學(xué)，學(xué)生拓展了知識(shí)面，產(chǎn)生了極大的興趣，長(zhǎng)久下來(lái)，歷史素養(yǎng)、水平的提高都是自然而然的事。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是多變的，作為新時(shí)代的教師更要去探索新的教學(xué)方式。歷史學(xué)科本身的趣味性是這個(gè)學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，作為初中歷史教師，更要利用好這一個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到歷史學(xué)習(xí)的魅力。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，古今中外都有著太多的有趣的歷史故事，這些故事為歷史教學(xué)、學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)都提供了極大的便利。其實(shí)，歷史就是由無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生過(guò)的故事所構(gòu)成的。歷史故事的趣味性讓學(xué)生知道了歷史的魅力，更加喜歡去學(xué)習(xí)歷史。歷史故事教學(xué)，不失為一個(gè)好的、值得教師采用的教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董淑娟.初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].青海教育，2017.

[2]高玉杰.初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].英語(yǔ)教師，2017.