石秀花

【摘 要】目前，國家在不斷地發(fā)展和進步，社會越來越需要創(chuàng)新型人才，數(shù)學是最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科，同時創(chuàng)新性思維的能力也會影響學生數(shù)學的成績，這對教育提出了更高的標準，本文主要對高中數(shù)學教學的創(chuàng)新思維能力進行研究和分析，對此提出了相關的策略和建議，希望可以幫助教師更好的進行教學。

【關鍵詞】高中數(shù)學教學；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)探討

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0132-01

1 創(chuàng)造性思維的定義

創(chuàng)造性思維指的是具有創(chuàng)新性的思維模式，最能夠體現(xiàn)在數(shù)學的學習過程中，對于高中的數(shù)學而言，如果學生具備了創(chuàng)造性思維，那么就能更好的對數(shù)學問題進行思考和研究，并且主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，在數(shù)學的學習過程中不斷提高自身的創(chuàng)新思維能力，但是傳統(tǒng)的教學模式下是無法培養(yǎng)出這樣的學生，因此學生自身就需要具備創(chuàng)新性[1]。

2 高中數(shù)學傳統(tǒng)教學模式中的不足

目前在高中數(shù)學的教學模式上還存在許多問題，很多教師在教學中還是用傳統(tǒng)的教學方式進行，但是當今時代的發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應當前教育，這樣的教學方式也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，在高中的教學方法中，很多教師只是運用了教具和板書，但是最終還是要讓學生自己學習和想象，在對問題的思考上也缺乏獨立意識，數(shù)學本身就是一門枯燥無味的課程，因此，最終出現(xiàn)了厭學的情緒，我國的教學模式也需要進行優(yōu)化改進。

3 高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)途徑

3.1 努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

如果要提高高中生的思維能力，首先就需要讓學生具備創(chuàng)新的意識，一是要讓學生在課堂中提高對高中數(shù)學學習的興趣，增強學生對數(shù)學的好奇心和對知識的探索能力。學生對數(shù)學的興趣會直接影響到學生的創(chuàng)新能力，教師需要不斷地對課堂的教學進行改進，改變數(shù)學在學生心目中枯燥乏味的形象，提高學生對數(shù)學的探索欲望；二是要更好的引導學生進行學習，而不是跟著教師的思維進行學習，要學會主動的發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生學習的主動性和積極性，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

3.2 改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式和理念

目前，還有很多教師利用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，在課堂中很難營造出輕松愉快的課堂氛圍，因此很難提高學生對數(shù)學的學習興趣。特別是在目前的教育背景下，教師需要主動和學生建立起友好的關系，拉近師生之間的距離，因此教師需要改進目前的教學模式，活躍課堂氛圍，利用良好的課堂氣氛促進學生對學習的主動性。另外，需要不斷的對教學方式進行創(chuàng)新，利用多媒體的手段進行教學，利用圖片、視頻等方式提高學生的興趣，從而幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，讓學生更好地理解數(shù)學，是培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造性思維的必要方式。另外，不僅要在教學形式上進行改進，還需要在課堂中改變教師傳輸知識的方式，引導學生主動進行學習，可以在課堂中增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學生可以參與到探索知識的過程中，更加靈活的進行教學，教師只是起到引導的作用，增加數(shù)學的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[2]。

3.3 利用課后時間培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力

對于高中學科而言，數(shù)學是最為困難的一門學科，學生本身壓力就很大，如果課堂中的氣氛過于壓抑，不僅不利于培養(yǎng)學生的思維，還容易適得其反，雖然教師布置了很多課后作業(yè)，但是學生只注重完成的程度，并不注重質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學生的主動學習意識，因此教師可以不給學生布置太多的題量，布置一些具有發(fā)散性思維的題目，幫助學生加強對題目的思考，引導學生進行了解和互動，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

創(chuàng)新性思維實際上是一個學生必須具備的能力，也是目前社會對學生的必然要求，高中數(shù)學課堂是最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的一種方式，因此，教師需要不斷改進課堂的模式，提高學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新意識，最終為國家和社會培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。

【參考文獻】

[1]唐賽娟.試論高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（6）.

[2]張斌.淺談高中生數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2016（7）.