蘭舒君

【摘 要】閱讀教學中以興趣為先導，努力為學生營造一個輕松愉悅的教學氛圍，激起學生濃厚的閱讀興趣與強烈的閱讀動機，注重多種方式培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，適當鼓勵引導，養(yǎng)成良好閱讀習慣，教給閱讀方法，掌握有效的閱讀方法，學會獨立自主閱讀，從而在語文學習過程中選擇合適的閱讀方法，靈活運用，學習中才能達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學；激發(fā)興趣；養(yǎng)成習慣；注重方法；推薦好書

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0192-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前進的風。沒有閱讀既沒有風，也沒有帆。閱讀就是獨立在知識的海洋里航行?！庇嘘P(guān)專家指出，我國兒童閱讀進入慢，閱讀量小，閱讀能力不強，分析概括能力低。培養(yǎng)學生具有良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，在當前語文教學中可以說是勢在必行，刻不容緩。那么，如何才能提高小學生的閱讀能力呢？我認為應該從以下幾方面入手：

一、激發(fā)閱讀興趣，讓學生展開主動閱讀

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是培養(yǎng)學生的閱讀能力最好的老師。學生對閱讀對象是否感興趣，直接決定著學生的閱讀動機與學習，直接關(guān)系到學生閱讀活動的開展，關(guān)系到閱讀教學的成敗。因此，在閱讀教學中我們要以興趣為先導，要加強教學環(huán)節(jié)的設計，努力為學生營造一個輕松愉悅的教學氛圍，激起學生濃厚的閱讀興趣與強烈的閱讀動機，這樣學生才能充分調(diào)動知識儲備與生活閱歷，才能形成更多富有個性化的見解。針對小學生年齡小、活潑好動的特點，在閱讀教學中引入故事、游戲、多媒體等，大大增強教學的直觀性、形象性與趣味性，更能滿足學生求新求異的特點，使學生對文本產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣，在課堂教學中，時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望，真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。在教學中充分利用多媒體創(chuàng)設情境，增強氣氛，鋪設場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。教師要特別注重讓學生體會成功感，教學中盡量多地創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。

二、適當鼓勵引導，養(yǎng)成良好閱讀習慣

在《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！苯處熞洚斠龑д叩慕巧l(fā)揮學生的主體作用，使其主動閱讀、熱愛閱讀、享受閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。提醒學生在閱讀時要專心致志，靜下心來體會文章的意境；鼓勵學生帶著問題去閱讀，在閱讀中不斷提出問題，并與作者進行情感交流產(chǎn)生共鳴，這樣才能達到深刻理解文章的目的。還要培養(yǎng)學生勤動筆的習慣，把文章精彩優(yōu)美的語句和片段摘錄下來，學以致用，在需要時參照借鑒；鼓勵學生養(yǎng)成寫作的習慣，在閱讀之后的感受或仿照文章的思路模式等進行習作，運用文章里新學到的詞匯進行遣詞造句等，可以促進學生語言的儲存和積累，對于學生的寫作能力和文學素養(yǎng)起到很大的促進作用。

三、教給閱讀方法，學會獨立自主閱讀

“授人以魚不如授人以漁?！苯探o孩子正確的閱讀方法非常很重要。《語文課程標準》的總目標提出：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！庇纱丝梢娨胱寣W生成為文學的愛好者，教給學生閱讀方法、培養(yǎng)學生的閱讀興趣尤為重要，只有讓學生在實踐中享受閱讀的精彩，品味閱讀的愉悅，他們才會自主地去看、自覺地去學，他們的知識視野才會變得開闊，他們的道德情操才會得到陶冶，他們的人生境界才會得到提升。為了提高學生閱讀的有效性，教師應結(jié)合閱讀教學，有目的地教給學生有關(guān)的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。閱讀的方法很多，教師應當在閱讀之前及時加以指導。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對小學生讀書不用心，所得甚少的現(xiàn)狀，要引導學生從作品的語言表達和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學精讀感悟的能力。

四、推薦好書，強化內(nèi)外結(jié)合性

知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星，讀一本好書就像與一位高尚的人交談。在語文閱讀教學實踐中，教師要為正在成長中的小學生提供導航，對于課內(nèi)外讀什么書，要做以精心的指導。根據(jù)新課標要求的小學生各年齡段閱讀書的篇目，采取向?qū)W生推薦和向家長列書目清單介紹的方法，讓學生和家長有選擇性的購買、閱讀書籍，以提高學生閱讀的質(zhì)量，擴大閱讀的視野。

總之，在閱讀過過程中，閱讀的書籍不同，所采用的閱讀方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，我們應該注重多種方式培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文學習過程中選擇合適的閱讀方法，靈活運用，學習中才能達到事半功倍的效果。