謝玉倫

【摘 要】興趣是最好的老師，在興趣的推動和引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)興致十足，接受知識的速度也快速，對知識的理解更加到位，因此無論是認(rèn)可學(xué)科的教育教學(xué)，如果失去了興趣的引導(dǎo)，那么是難以提升教學(xué)質(zhì)量的。針對中職院校的學(xué)生展開計算機(jī)學(xué)科教學(xué)仍然需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的主觀能動性高效發(fā)揮出來，筆者在多年的教學(xué)經(jīng)歷中深刻感受到計算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科之間的不同，如果學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)毫無興趣可言，那么整個教學(xué)環(huán)節(jié)是難以展開的，所以激發(fā)中職學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是擺在廣大中職計算機(jī)教師面前的大問題。本文圍繞該話題提出了一系列的改進(jìn)對策，希望對提升中職學(xué)生對計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量；激發(fā)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0100-02

一、前言

當(dāng)今時代大步踏進(jìn)了計算機(jī)時代，計算機(jī)在各行各業(yè)中都有著十分廣泛的應(yīng)用，離開了計算機(jī)技術(shù)，行業(yè)發(fā)展可以說會止步不前的。由此可知掌握計算機(jī)技能的緊迫性。中職院校作為我國教育體系的不可分割的一部分，在對專業(yè)化人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，計算機(jī)同樣也是中職學(xué)生必須要掌握的基本技能之一，在中職計算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生計算技能的良好掌握必須建立在學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)充分感興趣的基礎(chǔ)之上。但是計算機(jī)應(yīng)用教育難與社會的需要相符合，特別是廣大中職院校的計算機(jī)教學(xué)，更加面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的考研，所以強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生對計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣刻不容緩。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑

1.促進(jìn)學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)科直接學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

興趣是保障學(xué)習(xí)行為，高效，順利展開的關(guān)鍵性動力。只有在興趣的推動下學(xué)生才能夠聚精會神的聽講，才能夠努力探索未知的領(lǐng)域，才能夠?qū)⒆约旱闹饔^能動性應(yīng)用在特定知識的學(xué)習(xí)方面。在時代進(jìn)一步發(fā)展的大背景下，計算機(jī)教學(xué)愈發(fā)深入，同時難度系數(shù)也隨之增加。再加上中職學(xué)生在學(xué)校接觸到的計算機(jī)知識與實(shí)際應(yīng)用之間存在的差距顯著，所以學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣不濃厚。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課下時間高效應(yīng)用起來，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以自己學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)興趣小組的方式展開，相比較個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣小組在其中發(fā)揮的作用最大。通過學(xué)習(xí)興趣小組的合作學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生將計算機(jī)的基礎(chǔ)知識打牢固。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，促進(jìn)其創(chuàng)新精神的激發(fā)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效培養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。中職學(xué)生的顯著特征就是職業(yè)化特征。實(shí)踐操作能力是中職學(xué)生必須要掌握的技能之一，計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，不僅僅要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，完成既定的實(shí)踐作業(yè)，還應(yīng)該高度重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在展開相關(guān)設(shè)計工作的時候，一定要將學(xué)生之間的個體差異深刻考慮在內(nèi)，再考慮課題的難度與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際是否相符，保障差異化課程設(shè)計內(nèi)容的呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神在中職計算機(jī)教學(xué)中的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將自己所掌握的計算機(jī)知識靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中。因此廣大計算機(jī)教師在備課環(huán)節(jié)，盡可能的將計算機(jī)學(xué)科特征深刻挖掘出來。發(fā)掘其中的創(chuàng)造性思維因素，以此滿足學(xué)生創(chuàng)造能力提升的需要。教師一定要認(rèn)真對待每一個概念的設(shè)計，對每一道題目的提出都應(yīng)該精心安排設(shè)計，強(qiáng)調(diào)問題情境的高效創(chuàng)設(shè)。

3.堅持落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，盡可能的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。

將以生為本的教學(xué)理念切實(shí)落實(shí)到位，這樣才能夠與學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要相契合。反思傳統(tǒng)的中職計算機(jī)課堂，往往是教師占據(jù)著絕對權(quán)威的地位，而學(xué)生始終被老師牽著走，學(xué)習(xí)過程顯得十分被動，教師最為關(guān)心的是學(xué)生是否將理論知識掌握扎實(shí)了，在計算機(jī)考試環(huán)節(jié)是否可以作對更多的題目，是否可以取得更高的考試分?jǐn)?shù)等。而新的教學(xué)理念是絕對否定這一點(diǎn)的，新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)師生之間的高效互動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)中教師一定要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，尊重學(xué)生的發(fā)展個性，詳細(xì)的了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，就學(xué)生之間的個體差異做到心中有數(shù)，只有這樣才能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與計算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。

中職計算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，一定不要過分拘泥于一種教學(xué)模式，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，一定要強(qiáng)調(diào)精講加巧練，在這個過程中學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對牢固，并且對新知識的也有了進(jìn)一步的認(rèn)知。在上機(jī)操作環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生通過小組合作討論的方式完成，通過有效的討論調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，還將學(xué)生的創(chuàng)造潛力高效的激發(fā)出來了。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動法在上機(jī)課堂中的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動優(yōu)勢，讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成接下來的上機(jī)操作；強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用，適當(dāng)融入聲音，圖片，視頻將枯燥抽象的知識變得形象生動，學(xué)生對相關(guān)知識更容易理解和吸收。

5.計算機(jī)學(xué)科教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的高效培養(yǎng)。

計算機(jī)學(xué)科教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的高效培養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，使當(dāng)代中職院校的計算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較落后，課堂教學(xué)情況不理想。這是不可以忽略的問題，面對這些問題，教師所需要做的就是改革和優(yōu)化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)后步入工作崗位，面臨的軟件多種多樣，很多先進(jìn)的軟件學(xué)生根本沒有接觸過，但是學(xué)生具備了扎實(shí)的可持續(xù)發(fā)展能力，面對這些軟件的時候往往可以盡快的掌握，主動學(xué)習(xí)。此外，可持續(xù)發(fā)展能力的高效培養(yǎng)對學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也是相當(dāng)有利的。

三、結(jié)語

綜上所述，中職計算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師結(jié)合中職學(xué)生的特征，強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)模式的融入，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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