連文遜

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展生活化教學(xué)，應(yīng)該遵循師生關(guān)系生活化、數(shù)學(xué)術(shù)語生活化及數(shù)學(xué)問題生活化的原則，在實(shí)踐過程中，立足學(xué)科基本特征，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，基于學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化，立足于現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ?開展 ?生活化教學(xué) ?策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0115-02

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，有些同學(xué)領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的思維及學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)起來較為輕松且成績(jī)優(yōu)異，而有些同學(xué)則由于沒有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訣竅，漸漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[1]。在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，強(qiáng)調(diào)教學(xué)融入生活，融入社會(huì)，要求教師通過合理的設(shè)計(jì)，生活化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在已有認(rèn)知情境中，去理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過自身實(shí)踐活動(dòng)去解決數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展生活化教學(xué)，是一種新型教學(xué)理念，但也是一種可全面提升教學(xué)效果的理念，需要教師通過實(shí)踐去驗(yàn)證其價(jià)值，通過行動(dòng)去完善相應(yīng)的教學(xué)方法。

1.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本原則

1.1師生關(guān)系生活化

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)思想、行為相對(duì)自由的社會(huì)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的想法，但思想?yún)s不成熟，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和教師的管束，產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，繼而影響到教學(xué)效果[2]。面對(duì)學(xué)生的逆反心理，面對(duì)普遍存在的“離教現(xiàn)狀”，教師應(yīng)該有耐心，充分理解學(xué)生的想法，并且采用合適的方法進(jìn)行開導(dǎo)，向?qū)W生敞開心扉，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，在人格上尊重自身的學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，拉近師生距離，從而更好地進(jìn)行教書育人的工作。師生關(guān)系生活化，首先應(yīng)該從小事做起，在學(xué)生生病時(shí)主動(dòng)關(guān)心問候，在學(xué)生不開心是予以開導(dǎo)，在學(xué)生遇到問題是給予幫助，聯(lián)合家長(zhǎng)做好學(xué)生的思想工作，幫助其樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2數(shù)學(xué)術(shù)語生活化

相較于語文來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科可能相對(duì)抽象，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)遇到理解上的難題，如果無法理解其中的數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算方式，只是死記硬背，學(xué)生將無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率低下，繼而喪失學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就很有可能在課堂上搗亂，與同學(xué)講話，影響課堂秩序。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容生活化，應(yīng)用一些通俗易懂的語言去解讀數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)術(shù)語的生活化表達(dá)，并且使用幽默風(fēng)趣的語言去講解課堂內(nèi)容，讓課堂變得更為生動(dòng)有趣，充滿歡聲笑語，讓學(xué)生積極主動(dòng)地與教師探討數(shù)學(xué)知識(shí)，輕松把握教材內(nèi)容。

1.3數(shù)學(xué)問題生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭就是實(shí)際生活，可以說，數(shù)學(xué)知識(shí)的誕生，目的就在于解決生活中的問題，比如說數(shù)學(xué)運(yùn)算，就被廣泛應(yīng)用于商業(yè)中[3]。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)源于何處，用往何處，通過數(shù)學(xué)教學(xué)來提升學(xué)生的生活能力。在課堂上，教師應(yīng)該設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，比如說在學(xué)習(xí)到幾何知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)，進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)，進(jìn)行汽車設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)到函數(shù)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行家庭理財(cái)方案設(shè)計(jì)，模擬市場(chǎng)交易創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，這樣能夠激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去生活的欲望，同樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而確保教學(xué)活動(dòng)能夠高效順利展開。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展生活化教學(xué)的基本策略

2.1立足學(xué)科基本特征，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)中，處處都藏著生活的影子，體現(xiàn)出生活的哲理，生活，就是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基本特征。在教材上，數(shù)學(xué)知識(shí)通常都是以生活實(shí)際案例引出的，比如說學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，課本第一句就是“數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開生活和生產(chǎn)的需要?！辈⑶乙詼囟取⑹罩У葋肀憩F(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)存在的必要性，來解讀這一概念的含義。因此，在教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該秉承教材的理念，結(jié)合實(shí)際生活，用生活情境來解讀數(shù)學(xué)概念，讓抽象的數(shù)學(xué)公式等變得直觀形象，讓模糊的幾何圖形變得立體生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望[4]。

2.2基于學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)是在教師的刻意引導(dǎo)下，自我構(gòu)建知識(shí)框架，重新生成認(rèn)知的過程。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該基于學(xué)生的已有認(rèn)知和生活體驗(yàn)，采用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生由已知推未知，從而掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如說在學(xué)習(xí)到平面直角坐標(biāo)系這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用數(shù)軸來表示點(diǎn)的位置和用有序數(shù)來表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置，因此在可以問學(xué)生“若想確定平面內(nèi)某點(diǎn)的位置，需要幾條數(shù)軸？數(shù)軸應(yīng)怎樣擺放呢？”根據(jù)這一問題來導(dǎo)入此次教學(xué)內(nèi)容。為了加深學(xué)生的理解，可以設(shè)計(jì)一個(gè)生活化游戲——點(diǎn)兵游戲，以教室中間位置的學(xué)生作為原點(diǎn)，標(biāo)記為（0，0），建立平面直角坐標(biāo)系，劃分象限，讓學(xué)生確定自己的坐標(biāo)，由教師開始點(diǎn)兵，點(diǎn)到的同學(xué)需在3s內(nèi)說出自己的坐標(biāo)，并且點(diǎn)名下一個(gè)同學(xué)，說出坐標(biāo)，這樣能夠幫助學(xué)生快速掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2.3立足于現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化

在設(shè)置數(shù)學(xué)問題時(shí)，基本上都會(huì)有一個(gè)生活情境，需要學(xué)生提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建數(shù)學(xué)公式，從而獲得答案。將數(shù)學(xué)還原于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，能夠讓學(xué)生更好應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，比如說練習(xí)時(shí)遇到一個(gè)問題：“小明去買練習(xí)本，相鄰兩家商店都在出售同樣的練習(xí)本，A家第一本原價(jià)，第二本9折;B家練習(xí)本全部都有9%的優(yōu)惠，當(dāng)小明買多少本練習(xí)本時(shí)，兩家總價(jià)一樣?！鄙钪衅鋵?shí)不乏這樣的案例，教師在講解完這個(gè)問題后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相同的解題方式，去解決生活中商品銷售的問題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活的樂趣，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的智慧。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)是我國應(yīng)試教育中的主要科目，在初中階段，它的學(xué)習(xí)雖然比較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容都來源于實(shí)際生活，但卻高于生活，其中的數(shù)學(xué)概念以及思維模式都是較為抽象空泛的[5]。為了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基本特征出發(fā)，將其還原于生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在特定情境下，去理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，去搭建數(shù)學(xué)知識(shí)框架，去應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的存在意義與價(jià)值，從而更為積極地投入到學(xué)科學(xué)習(xí)乃至研究中。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確分析初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，通過合理導(dǎo)入生活化素材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，打開新世界的大門。

參考文獻(xiàn)：

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