張玉英 史艷

【摘要】怎樣才能使幼兒順利地渡過從溫暖的家庭到陌生的幼兒園這一過渡期，對幼兒以后健康成長起著至關(guān)重要的作用，為此，本文通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為：將幼兒的家庭教育與幼兒園教育有機(jī)的結(jié)合起來，共同創(chuàng)造有利于幼兒身心健康成長的良好環(huán)境，是行之有效的手段。

【關(guān)鍵詞】幼兒幼兒園家庭環(huán)境生活習(xí)慣自理能力

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0224-02

前言

幼兒從溫暖的家庭到陌生的幼兒園，是幼兒在社會化道路上邁出的重要一步。幼兒園與家庭都有責(zé)任幫助幼兒順利地渡過入園關(guān)，使幼兒在新環(huán)境中，能愉快地去適應(yīng)幼兒園的集體生活。作好幼兒園與家庭的銜接工作，使幼兒能順利地完成過渡，盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

1. 如何做好新生入園前的家長工作

1.1通過家訪，召開家長會，開展家園聯(lián)系，初步了解幼兒在家的行為規(guī)范。

（1）召開家長會，一般來說，幼兒園至少應(yīng)提前兩周召開新入園幼兒的家長會。

（2）在家長會上，教師應(yīng)告訴家長新入園的幼兒可能會出現(xiàn)的問題及原因，并提醒家長正確對待。以增強(qiáng)幼兒入園后的生活適應(yīng)能力。

（3）可通過QQ群與家長交談，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好和家庭教育狀況，了解家長對幼兒入園做了哪些準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行交流，給幼兒留下和藹可親的印象，消除幼兒的陌生感，讓幼兒入園時(shí)佩戴小紅花，使幼兒對入園產(chǎn)生向往之情。

1.2安排來園參觀訪問，熟悉環(huán)境

幼兒園小班教師可以邀請家長帶領(lǐng)幼兒來園作客、參觀、參加某些活動〈如娛樂、游戲等〉使幼兒初步熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，教師要親切接待并能講出幼兒的名字，讓幼兒覺得已經(jīng)認(rèn)識我了，讓幼兒感受幼兒園有趣的生活，增加幼兒園的吸引力，這樣可以為幼兒順利而愉快進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備。

1.3創(chuàng)設(shè)豐富的生活環(huán)境

為了使幼兒能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快適應(yīng)新環(huán)境，除了滿足幼兒的生理需要外，更重要的是滿足幼兒社會性需要，讓幼兒有機(jī)會與人交往，認(rèn)識社會上的人和事，學(xué)習(xí)簡單的知識，滿足幼兒的好奇心和求知欲，使幼兒在豐富多彩的教育環(huán)境中愉快成長 。

2.認(rèn)真組織好新生入園工作

初入園的集體生活，能給幼兒留下深刻的印象。那么他們就會愛上幼兒園，較快地適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境。

那么怎樣去做好新生入園工作呢？

我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，然后通過多年的經(jīng)驗(yàn)，找出幼兒不愿入園的原因：不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

第一，幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕，幼兒一直在家里跟爸爸媽媽生活在一起，對幼兒園的老師不認(rèn)識，小朋友也不熟悉，在陌生的環(huán)境中幼兒會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，有的幼兒則大哭大鬧，一定要跟著家長回家。

第二，幼兒之間互不熟悉，不會很好相處也是幼兒不愿上幼兒園的原因之一，在家里，有好吃的幼兒一個(gè)人吃，有好玩的一個(gè)人玩，而幼兒園是一個(gè)大家庭，一起游戲，甚至為此爭搶東西，使這些幼兒很不愿上幼兒園。教師如何做好新生入園工作呢？具體如下：

（1）熱情接待幼兒

教師在幼兒入園的最初日子里，應(yīng)在教室門口以熱情親切的態(tài)度迎接幼兒，同時(shí)，同家長建立親切關(guān)系，使幼兒感到放心。

（2）以美好的環(huán)境和有趣的活動吸引幼兒

幼兒園的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)具有巨大吸引力，例如：教室里開展各項(xiàng)區(qū)域活動，美工區(qū)、構(gòu)造區(qū)、操作區(qū)等，墻上有美麗的畫面等等，可以組織幼兒觀看大班幼兒的表演、幻燈、玩運(yùn)動器具，做游戲，使幼兒體驗(yàn)到集體生活的快樂，從而對幼兒園新環(huán)境有美好的印象。

（3）悉心照料幼兒的生活

幼兒在生活的過渡，是比較復(fù)雜的過程，教師要細(xì)致地照料他們。例如：幼兒在離開媽媽或生病的時(shí)候尤其最敏感。對擁抱的渴望也更強(qiáng)烈，幼兒的依戀性很強(qiáng)，教師要隨時(shí)細(xì)心照料幼兒，取得幼兒的信任。

（4）對幼兒逐步提出要求

對于新入園的幼兒，不能一下子提出許多要求，不然會加重幼兒的精神負(fù)擔(dān)，使他們感到緊張，無所適從，從而產(chǎn)生反感。所以，對幼兒的要求逐步提出。以上課為例，開始幾天，可以以小組形式進(jìn)行，內(nèi)容要短小有趣，只要幼兒能坐下來參加即可，至于坐正、安靜、認(rèn)真、舉手等，那都是以后的事。

3.結(jié)論

總之，幼兒園教師要有耐心、細(xì)致、溫和、親切地對待每一個(gè)剛?cè)雸@的幼兒，使他們覺得老師是可親可敬值得信賴的，有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習(xí)慣，但只要教師露出親切的臉孔，幼兒心理就會感到踏實(shí)，產(chǎn)生安全感。只有通過家長和老師互相協(xié)作，共同努力，才能消除幼兒入幼兒園的恐懼心理，使幼兒很快地適應(yīng)幼兒園的生活。可見，幼兒園與家庭的銜接是何等的重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育教學(xué)》

[2]《學(xué)前教育研究》