周小蘭

摘 要：小學階段是人生學習發(fā)展的重要時期，而學習興趣又是學生學習過程中不可忽視的。作為一名小學英語教師，怎樣提高小學生學習英語的興趣，是值得讓人深思而又現(xiàn)實的一個問題，所以結(jié)合本人多年來的教育教學經(jīng)驗，就此問題進行了簡明的闡述。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;優(yōu)化課堂;增強自信

一、用友愛的眼光傾聽學生的心靈，創(chuàng)建小學生學習英語的興趣

（一）做學生心靈的傾聽者，用愛感化學生

做學生心靈的傾聽者，讓學生把老師當作自己的朋友，敢于訴說，勇于訴說，老師可以做為學生的默默聽眾，為其排憂解難，用心去愛每一位學生，使學生相信你，信任你，去呵護他們幼小的心靈。

（二）做學生心靈的導師，用行動感染學生

提高小學生學習英語的興趣，先從學生的心理出發(fā)，用實際行動去感染每一位學生，用思想去感化每一位學生，讓他們慢慢的了解英語，愛上英語，想學英語，邁開想學英語的第一步。然后由淺入深、循序漸進地抓住學生的好奇心，一步一步的將其內(nèi)容升華，增加學生的信心，學生就從心理上感覺不到學習的困難了

二、開展豐富多彩的課堂游戲，激發(fā)學生的求知欲

開展豐富多彩的課堂游戲，也是提高學生學習興趣的方法之一。那么，怎樣才能激發(fā)學生的求知欲，必須開展豐富多彩的課堂游戲來吸引學生。例如學習完水果的單詞，為了加深對單詞的記憶，可以這么設計鞏固練習環(huán)節(jié)。選一名學生背過去閉上眼睛，另一名學生將一張單詞卡片如apple藏起來。老師說one two start，第一名同學開始找單詞卡片，其余同學可以給予提示，比如找卡片的同學離卡片很遠時，其余同學讀單詞apple的聲音就會越來越小，當找卡片的同學離卡片很近時，其余同學大聲讀出單詞apple，根據(jù)學生讀單詞apple的聲音大小來確定卡片的位置。最后找到單詞卡片的學生要大聲讀出此單詞并造句，然后給他一個小小的獎勵，（注，如果找卡片的同學找的范圍很大時，教師可以適當?shù)奶嵝?，如：You can find it between A and B）這樣不僅讓學生鞏固了剛才所學單詞，還活躍了課堂氛圍，讓學生在輕松、自由的環(huán)境中練習了單詞的發(fā)音，全班學生都參與其中，也激發(fā)了學生的積極性，讓他們愛上英語課，他們會不由自主的想要加入到快樂的課堂中去，打開了他們求知欲的大門，那么他們的學習就會變得很主動，當然，學習興趣也會不言而喻，最后就達到了醉翁之意不在酒的道理，所以通過開展豐富多彩的課堂游戲來激發(fā)學生學習英語的興趣相當重要的。

三、因材施教，建立平等自由的師生關(guān)系，應用多媒體教學，提高學生的學習興趣

因材施教，建立平等自由的師生關(guān)系是教育教學的基礎。關(guān)注、了解每位學生的個體差異，設計不同的教學理念，因材施教，讓每位學生都能感到自己的存在感，重要性，瞬間就提高了他們的自信心，相信他們的學習興趣也會倍增無減。如：我所教授班級的一位后進生是一個單親孩子，自卑、膽小，上課不敢舉手發(fā)言。所以在設計課堂教學中，我會關(guān)注他，設計一些生活中最簡單的常見事例讓他回答，并及時的給予表揚，幾次之后，他敢于自己舉手發(fā)言，并回答的問題由易到難，久而久之，他從一個自卑、膽小的后進生，慢慢的變成一個活潑開朗、大膽熱心的中上等學生。所以因材施教，平等的對待每位學生，建立自由的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點，給予他們肯定的評價，他們會回饋給你意想不到的收獲。

四、通過全面評價，增強學生的自信心，提高學生的學習興趣

自信對一個人非常重要，擁有充分自信的人往往奮發(fā)向上，教師可以通過全面評價，增強學生的自信心，來提高學生學習英語的興趣。例如：在學習了《do housework》后，進行不同的評價，張某同學能對clean the windows? make the bed等靈活應用， 并能用他們進行簡單的造句，人稱、單三形式的變化掌握的非常好，但對于時態(tài)的掌握還待進一步加強。牛某同學對make the meal? water the flowers等單詞的發(fā)音不是很準確，但他記憶單詞的方法很好，根據(jù)音節(jié)拼讀，同時他能夠把所學單詞用于實際生活中，并能流利的說出本周日他在家做了什么家務活，這點值得我們大家學習，是非常棒的。

五、構(gòu)建和諧的英語課堂，增加學生學習英語的興趣

實踐證明，構(gòu)建和諧的小學英語課堂對增加學生學習英語的興趣至關(guān)重要。

（一）充分發(fā)揮學生的主體性，教師的主導性

設計每節(jié)課時，充分考慮學生的主體性，可考慮遵循他們的思想，學會換位思考。

（二）建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧的英語課堂的核心。所以，課堂上要平等的和學生交流，共同探討，聆聽他們的想法，學生與教師相互尊重，相互合作，相互信任，關(guān)注后進生，使得師生之間的溝通暢通無阻。

六、提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，提高學生的學習興趣

教師不僅要多研究，多探索，還要加強自身的理論學習，鞏固自身的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平和教育教學水平，同時，盡量創(chuàng)設愉悅的英語課堂氛圍。使學生喜歡上英語課，盼望上英語課。例如：在教授《He looks tall and thin》的單詞tall thin short strong時，讓學生用所學單詞對伙伴進行評論，這個環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)得既積極又高興，都爭先恐后的想把對方的外貌特征，準確的用英文描述出來，出現(xiàn)了搶答，把本節(jié)課的氛圍推向了高潮。也達到了既練習鞏固。又創(chuàng)設了輕松、自由、愉悅的課堂氣氛。

總而言之。學生的學習興趣也不是與生俱有的，而需要后天的培養(yǎng)與引導，所以環(huán)境、家庭、學校等各方面的熏陶也是至關(guān)重要的，所以提高學生學習英語的興趣是上好一節(jié)英語課的關(guān)鍵，從而實現(xiàn)了學生和教師的雙贏。