林秋穎

【摘? 要】 英語作為世界的通用語言，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，其重要地位日益凸顯，人們越來越重視英語教育的培養(yǎng)。小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生掌握并記憶所學(xué)的英語單詞，還要根據(jù)英語單詞讀出正確的發(fā)音?，F(xiàn)階段自然拼讀法在小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)中廣泛應(yīng)用，運(yùn)用字母拼讀、繪本閱讀等豐富的教學(xué)素材，應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅增加了課堂的趣味性，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 自然拼讀? 小學(xué)英語? 繪本閱讀教學(xué)

自然拼讀法在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，同時(shí)還突出了學(xué)生的主體作用，增加了課堂趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的英語課堂氛圍中掌握英語自然拼讀的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)讀水平和拼寫的能力，從而提高了學(xué)生的英語閱讀效率。但是由于英語作為一門語言類學(xué)科，與學(xué)生的成長環(huán)境、語言環(huán)境有很大的不同，這就需要老師在英語教學(xué)中應(yīng)該充分落實(shí)自然拼讀法，從而讓學(xué)生掌握英語拼讀的規(guī)律，提高學(xué)生的英語水平。本文主要用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的方法，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

一、自然拼讀法在繪本教學(xué)中的重要作用

自然拼讀法是不以國際音標(biāo)作為基礎(chǔ)，而是根據(jù)單詞的字母組合形式，將單詞的正確發(fā)音讀出來，并與拼讀和拼寫相結(jié)合，從而形成完整的自然拼讀法。

繪本閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，其英語繪本不僅具有包裝精巧、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷等特點(diǎn)，而結(jié)合自然拼讀法，滿足了學(xué)生的根本要求，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，增加了課堂趣味性，有利于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在英語語境中學(xué)生英語的發(fā)音，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

例如：學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)不認(rèn)識(shí)“hello”這個(gè)單詞，但是可以根據(jù)單詞字母的組合形式，運(yùn)用自然拼讀法，將單詞準(zhǔn)確地讀出來。盡管學(xué)生并不理解單詞的含義，但是老師將單詞放到繪本中，可以讓學(xué)生同時(shí)掌握“hello”的意思與發(fā)音。利用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的英語水平。

二、自然拼讀法的優(yōu)勢

1. 發(fā)揮漢語拼音的積極作用

眾所周知，漢語拼音和英文音標(biāo)有許多相似之處，學(xué)生在掌握了漢語拼音和朗讀能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然拼讀法，便于學(xué)生更好地理解自然拼讀的意義，便于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)方便學(xué)生記憶，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還提高了學(xué)生的語言運(yùn)用的能力，從而掌握英語語言技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 提高學(xué)生單詞的記憶效率

學(xué)生掌握和理解自然拼讀法，有利于幫助學(xué)生掌握英語單詞與發(fā)音之間的聯(lián)系規(guī)律，從而避免由于學(xué)生沒有掌握英語的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用死記硬背的方式記憶單詞的問題發(fā)生，運(yùn)用自然拼讀法，便于學(xué)生靈活地記憶英語單詞，從而達(dá)到“舉一反三”的效果，讓學(xué)生達(dá)到聽音能辨、見詞能讀的水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。自然拼讀法是一項(xiàng)長期的教學(xué)過程，需要將拼寫與拼讀緊密聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生單詞的記憶效率，提升學(xué)生的英語水平。

三、繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)勢

閱讀是小學(xué)英語的重要組成部分之一，其英語繪本閱讀不僅具有生動(dòng)的語言形象，其內(nèi)容豐富、色彩鮮艷的特點(diǎn)，非常符合現(xiàn)階段小學(xué)生的根本需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。而繪本閱讀教材內(nèi)容知識(shí)清晰明了，淺顯易懂，便于學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，其中高頻詞的出現(xiàn)，有利于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，鞏固學(xué)生的英語發(fā)音;而且繪本閱讀教材中有大量的色彩插圖，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。繪本閱讀教學(xué)有效地提高了老師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的方法

1. 增加課堂趣味性

結(jié)合《小學(xué)英語自然拼讀過關(guān)必備》教材，老師在教導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用自然拼讀法，從而將字母與自然拼讀聯(lián)系起來;老師還可以借助字母兒歌，方便學(xué)生記憶，同時(shí)增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好地理解。

2. 幫助學(xué)生尋找英語的規(guī)律

在英語教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)26個(gè)字母之后，基本掌握了每個(gè)字母的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握了字母發(fā)音的規(guī)律;進(jìn)而老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得老師注意的是，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中還要積極地給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的英語潛能，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

例如，老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Unit 2 How are you？”這一課時(shí)，老師應(yīng)該運(yùn)用自然拼讀法在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Hello！How are you？ I？蒺m fine. How are you？”句式，并能在實(shí)際的生活中進(jìn)行情境對話，從而培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力，讓學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行交流，給學(xué)生營造良好的英語語言環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語水平，提高老師的教學(xué)效果。

3. 營造良好的英語語言環(huán)境

英語是一門語言類的學(xué)科，這就提高了對英語教學(xué)的要求。英語語言的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只重視英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，而是要將語調(diào)和語境充分結(jié)合，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境。在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，老師根據(jù)繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)立情境課堂教學(xué)，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不僅增添了教學(xué)的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生充分地投入到英語的學(xué)習(xí)中，才能有效地鍛煉學(xué)生的英語語言能力，提高學(xué)生的英語水平。如果在英語教學(xué)中，只是單一地強(qiáng)調(diào)英語自然拼讀的準(zhǔn)則與方法，而沒有語言環(huán)境的支持，必定會(huì)使英語教學(xué)課堂死氣沉沉，學(xué)生無法全身心地投入到英語的學(xué)習(xí)中，使繪本閱讀教學(xué)失去意義。

例如：老師在講授“It？蒺s red”這一課時(shí)，要讓學(xué)生掌握關(guān)于顏色的英語單詞，從而讓學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色進(jìn)行對話，因此老師針對這一課就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)關(guān)于顏色的教學(xué)情境，讓學(xué)生與老師積極互動(dòng)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Its+顏色”句型，在學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的過程中，老師針對學(xué)生的錯(cuò)誤讀音進(jìn)行及時(shí)糾正，便于提高學(xué)生的英語交流的能力，從而提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

4. 運(yùn)用繪本閱讀提高學(xué)生的語言發(fā)音

小學(xué)英語離不開閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，離不開閱讀理解的技能，英語語言的學(xué)習(xí)就是為了能夠有效地進(jìn)行交流與互動(dòng)的過程。因此小學(xué)英語老師應(yīng)該根據(jù)繪本閱讀教材的內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際掌握情況，創(chuàng)新教學(xué)新模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語課堂氣氛，增加學(xué)生的英語語言環(huán)境，有利于提高學(xué)生的語言發(fā)音水平，從而與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行課下練習(xí)，練習(xí)學(xué)生的英語語感，而不是簡單的練習(xí)英語發(fā)音，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析水平，便于學(xué)生更好的理解和掌握英語知識(shí)，學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)打牢英語基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5. 運(yùn)用繪本閱讀提高英語的實(shí)用性

小學(xué)英語在教學(xué)中，不僅僅是向?qū)W生灌輸英語知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語水平，從而保證學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用英語，有效地增強(qiáng)英語的實(shí)用性。英語閱讀是小學(xué)英語階段重要的一種英語技能，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的積極作用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而激發(fā)學(xué)生的英語潛能，讓學(xué)生靈活地掌握英語這門語言，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對學(xué)生的成長起到積極的促進(jìn)作用。

五、結(jié)束語

利用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語繪本教學(xué)，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生想象能力和英語思維能力，還可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。要求學(xué)生正確地進(jìn)行發(fā)音，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語交流能力。老師在繪本閱讀教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮繪本閱讀的積極作用，利用繪本閱讀中有趣的插畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性，有利于老師創(chuàng)設(shè)情境課堂，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，便于學(xué)生更好地感受英語的魅力。只有將自然拼讀法與小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合，才能有效地提高老師的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)英語課堂注入新鮮活力。

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