陶月陽

[摘 要]隨著國民節(jié)能減排意識(shí)的不斷增強(qiáng)，環(huán)保的理念已經(jīng)滲透到了廣大人民群眾的思想深處，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為廣大人民群眾的共識(shí)。在工業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，資源被過度開發(fā)，環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞，尤其是化工業(yè)會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣、廢物，對(duì)環(huán)境的破壞更加嚴(yán)重。因此在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中加大環(huán)保力度勢(shì)在必行。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校;化工課堂教學(xué);環(huán)保意識(shí);滲透策略

在當(dāng)前世界工業(yè)化進(jìn)程不斷加速的大趨勢(shì)下，國家各個(gè)方面的建設(shè)速度越來越快，取得成就令世界其他國家矚目。但是隨之而來的是我國的資源被過度開采、生態(tài)環(huán)境快速惡化，造成了人民的物質(zhì)生活水平較高與生態(tài)環(huán)境水平較低之間的尖銳矛盾。黨中央對(duì)于環(huán)境保護(hù)格外重視，提出了既要金山銀山又要綠水青山的口號(hào)，號(hào)召全國人民要投身到環(huán)保行列中來，保護(hù)生存家園。中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是未來從事化工專業(yè)領(lǐng)域工作的人才，化工專業(yè)工作對(duì)于環(huán)境的破壞性極大，因此在中職學(xué)?；ふn堂教學(xué)中不斷滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保能力，為將來走上工作崗位保護(hù)環(huán)境、構(gòu)建綠色家園提供強(qiáng)大的助力。

一、在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中滲透環(huán)保意識(shí)

任何一種教學(xué)活動(dòng)都必須有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)就是教材。在中等職業(yè)學(xué)校的化工課堂教學(xué)中，教師同樣需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把教學(xué)中和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并在教學(xué)中進(jìn)行充分地明確，借此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如在講授硫和硫的化合物一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助對(duì)硫酸的形成，讓學(xué)生明確二氧化硫被排放到空氣中，可以和空氣中的水結(jié)合形成亞硫酸，亞硫酸經(jīng)過氧化之后又會(huì)形成硫酸，硫酸混合在雨水中落下就形成了酸雨，酸雨對(duì)于建筑物、植物、土壤、水資源等都會(huì)造成極大的破壞。那么二氧化硫是如何被排放到空氣中的呢？學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的探究，最終得知煤在燃燒的過程中就會(huì)產(chǎn)生大量二氧化硫，汽車產(chǎn)生的尾氣當(dāng)中含有大量的氮氧化合物，這些氮氧化合物和空氣中的水發(fā)生反應(yīng)，就會(huì)形成硝酸等等。有了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也真正了解了如何才能減少對(duì)環(huán)境的破壞，如何才能真正保護(hù)人類生存的家園，環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)

在中等職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，包括大量的化學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也包括大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的化工專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，保證學(xué)生的知、行一體化發(fā)展?；I(yè)的實(shí)驗(yàn)藥品及化學(xué)反應(yīng)的生成物一般都具有較大的腐蝕性或者毒性，不僅會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重的傷害，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的破壞，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。例如在進(jìn)行一些有毒氣體或者液體的制取實(shí)驗(yàn)過程中，如二氧化硫、氯氣、硝酸的制取等，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)的教育，并需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行一定的處理，防止氣體或者液體產(chǎn)生外泄，同時(shí)對(duì)產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行合理處理，避免對(duì)學(xué)生身體及環(huán)境造成破壞。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的廢棄物進(jìn)行合理的回收與處理，需要把有毒的藥品消除掉毒性之后再按照規(guī)定進(jìn)行處置，避免亂丟亂棄或者把實(shí)驗(yàn)藥品帶出實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的精神，保證學(xué)生環(huán)保意識(shí)的牢固樹立。

三、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)

在中等職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展多種形式、多樣主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在貼近崗位、貼近生活的同時(shí)形成良好的環(huán)保意識(shí)，并自覺參加到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來。例如教師組織學(xué)生開展了一次以環(huán)保為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容是在社會(huì)上開展舊電池對(duì)環(huán)境危害的宣傳，并進(jìn)行廢舊電池的回收活動(dòng)。在此活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了廢舊電池如果被隨意丟棄到大自然中，電池中含有的重金屬會(huì)滲透到土壤、水層中，對(duì)自然環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，一粒紐扣式電池就會(huì)對(duì)超過600立方米的水造成污染，一號(hào)電池一節(jié)就會(huì)讓一平方米的土壤失去使用的價(jià)值，并且這種破壞是永久性的、無法彌補(bǔ)的。在此活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)廢舊電池的危害有了充分的認(rèn)識(shí)，在回收舊電池的過程中也格外積極，真正盡到了環(huán)保衛(wèi)士的職責(zé)，也讓保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)美好家園的理念真正深入到了思想的深處。

總而言之，在中等職業(yè)學(xué)校的化工課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從課堂教學(xué)中、實(shí)驗(yàn)過程中、活動(dòng)的組織中深入滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，為構(gòu)建宜居中國貢獻(xiàn)自己的所有力量。

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[作者單位]

常熟濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：曾彥慧）