【摘要】音樂是美與生活的融合，是人類情感的一種表達方式。小學(xué)音樂教育旨在讓學(xué)生從音樂中感受到獨特的美與享受，豐富學(xué)生的學(xué)生生活，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。小學(xué)音樂教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀賞能力，提升音樂的美感，以提升思想品德修養(yǎng)。本文探討小學(xué)音樂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的實踐應(yīng)用，希望對音樂教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)音樂;實踐研究

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、翻轉(zhuǎn)課堂概念與優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂開始于美國，最早是為缺席的學(xué)生錄制視頻作為補課的一種方式，后來逐漸拓展應(yīng)用到課堂上。它主要重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，學(xué)生在課堂外自行預(yù)習(xí)知識，課堂內(nèi)主要以小組模式共同探討更深層次的內(nèi)容，從而提升課堂質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂的突出特點是，在課堂外利用教學(xué)視頻作為預(yù)習(xí)知識的補充，教師錄制視頻上傳網(wǎng)站供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，這種視頻一般時長在5-20分鐘不等，旨在節(jié)省課堂的寶貴時間，將內(nèi)容放在交流探討而不是知識的教授上，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢體現(xiàn)在能更快地進入研討項目，轉(zhuǎn)化課堂主體，讓學(xué)生充分參與知識內(nèi)容的討論，教師作為一個引導(dǎo)者輔助學(xué)習(xí)過程，最后檢測研討結(jié)果，及時指出不足之處，從而保證課堂環(huán)節(jié)的完整性，提升課堂效率。

二、實踐應(yīng)用分析

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的目的主要是節(jié)省課堂上音樂知識的講解，給音樂的鑒賞討論留出更多的時間，旨在優(yōu)化傳統(tǒng)音樂枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容與模式，解決一直存在的注重音樂知識的講解、忽視實際應(yīng)用的問題，將音樂與實踐應(yīng)用結(jié)合在一起，深化音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)深度，讓學(xué)生真正懂得如何欣賞音樂作品。本文根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的特點，探討將其引入音樂教學(xué)中的實際應(yīng)用情況。

（一）明確課堂教學(xué)目的

應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂需要明確教學(xué)的內(nèi)容、主體與方式，明確課堂教學(xué)目的是翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的前提保證。教師根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，對課堂的要求有明確的目標方向。比如民樂與古典音樂，民樂一般包含了歷史背景，教師在教學(xué)時注重歌曲背景的普及，讓學(xué)生們了解到歌曲的含義，體會到歌曲表達的精神。古典音樂主要以鑒賞為主，通過討論學(xué)習(xí)對歌曲有各自的見解即可。明確教學(xué)目的后，針對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用有了大致的方向，為教學(xué)視頻需要呈現(xiàn)內(nèi)容與課堂具體內(nèi)容的形式做好鋪墊。

（二）教學(xué)視頻的制作

輔助預(yù)習(xí)的教學(xué)視頻是翻轉(zhuǎn)課堂開展的前提，視頻內(nèi)容在較短的時長內(nèi)充分展示課堂的重點知識內(nèi)容，卻不能忽視基礎(chǔ)知識的鋪墊，因此，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻有一定的質(zhì)量要求，它需要提起學(xué)生對課程的興趣，不能照搬課程內(nèi)容。根據(jù)這些要求，可以簡單地運用一些特效，比如在蘇教版三年級上冊四單元課本內(nèi)容《八月桂花遍地開》中，教師制作視頻的時候結(jié)合歌曲的意象——桂花、革命與人民，以此作為視頻的基本背景，內(nèi)容突出桂花與收獲，暗示人民對革命的熱情。視頻附上簡單的樂譜和預(yù)習(xí)要求，如了解歌曲的節(jié)奏或熟悉歌詞等，通過視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生腦海里有大致的印象，達到預(yù)習(xí)的目的。制作視頻時需要注意控制時長，盡量在5-8分鐘內(nèi)完整地表達基本內(nèi)容，錄制視頻時盡量不要過多地出現(xiàn)過多與教學(xué)無關(guān)的實體景象，如室內(nèi)的各種物件擺設(shè)。在自主學(xué)習(xí)的情況下，沒有過多的約束，學(xué)生很容易分散注意力，造成預(yù)習(xí)效果不理想。針對這種情況，可以后期添加遮擋物并附上與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖像，既豐富了視頻內(nèi)容，提起了學(xué)生的興趣，又能保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

（三）課堂內(nèi)容與模式的轉(zhuǎn)變

應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，音樂課堂的內(nèi)容與形式有了一定的變化。課堂內(nèi)容側(cè)重于歌曲的賞析與節(jié)奏的練習(xí)上，課堂形式以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容對教師的需求相對減小，教師通過節(jié)奏的演示，讓小組間自行練習(xí)與討論，促進學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)。教師則作為一名引導(dǎo)者，要觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正練習(xí)過程中的錯誤，保證小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在觀察中，教師能更好地了解每位學(xué)生的特點，爭取能跟據(jù)學(xué)生的性格與知識理解的不同進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成課堂內(nèi)容。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、表揚學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對于一些練習(xí)稍微欠缺的學(xué)生，教師給予鼓勵與支持，幫助學(xué)生更好地跟進課程。課堂的形式并不局限于小組間，可以是分為兩隊，兩隊分布學(xué)習(xí)歌曲的不同章節(jié)，最后聯(lián)合在一起跟著節(jié)拍演奏。如蘇教版三年級上冊六單元《牧羊女》這首活潑、歡快的捷克民歌，教師可以將學(xué)生分為兩組，學(xué)習(xí)AABA樂曲格式，根據(jù)節(jié)奏作為動作，如向前邁一步、拍手、后退、轉(zhuǎn)圈等方式，讓樂曲與舞蹈聯(lián)合在一起，通過簡單的動作加深課堂的互動，促進愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師制定教學(xué)大綱時注意內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，把握課堂的節(jié)奏張弛，以達到課程的要求。

三、相關(guān)注意事項

翻轉(zhuǎn)課堂在應(yīng)用中需要注意的幾點問題。一是課外預(yù)習(xí)的質(zhì)量;二是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂模式的評比。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的課堂模式，課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生后，學(xué)生是否能真正地適應(yīng)這種變動。特別是習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的學(xué)生，能否真正地參加到互動環(huán)節(jié)，真正地展示自己，需要仔細考慮。另外，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能否達到預(yù)期效果，通過怎樣的方式反饋這種效果都需要不斷地實踐完善，以下給出兩點對應(yīng)的措施思考，希望對完善翻轉(zhuǎn)課堂有所幫助。

（一）完善課外教學(xué)體系

由于課外教學(xué)需要一定的自覺性和主動性，學(xué)生是否真正地看完視頻內(nèi)容，是否有思考知識，達到預(yù)期效果，根據(jù)這些都需要有一定的輔助檢驗，才能保證課堂學(xué)習(xí)跟進效果?；诖?，建立一個網(wǎng)站平臺提供視頻的觀看渠道，同時設(shè)定相應(yīng)的問答、檢測答題等輔助工具，給予視頻學(xué)習(xí)的一定的約束，督促學(xué)生觀看視頻，做好翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的前提保障。

（二）評價機制的建立

反饋評價機制是翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用檢測的一個重要指標。課堂學(xué)生的活躍程度可以表現(xiàn)出學(xué)生的跟進程度，活躍的課堂是學(xué)習(xí)質(zhì)量的充分前提，但卻不是必要關(guān)系。學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)效果需要額外建立評價機制及時反饋給教師，方便教師及時改進教學(xué)方法，使翻轉(zhuǎn)課堂更好地適應(yīng)音樂教學(xué)。評價機制可以采用課后及時評價或是延后評價的兩種方式。及時評價方法主要做小調(diào)查，教師可以直接提問或是給予評價單檢驗知識掌握的程度，這個環(huán)節(jié)需要注意保證一定的客觀性。這種評價方式能快速給教師以反饋，對教學(xué)中的小錯誤有一定的幫助，但無法客觀地反映出學(xué)習(xí)的長效性，有很大的局限性。延后評價主要是設(shè)定合適的時間段，綜合課堂后再評價，這種評價方法能檢驗知識的掌握程度，方便與傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量做對比，能很好地反映出翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用的情況，有助于教師不斷完善教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

小學(xué)音樂教師的改革創(chuàng)新需要不斷地實踐，翻轉(zhuǎn)課堂引入的目的是將寶貴的課堂時間用于音樂的應(yīng)用上，將音樂與生活實踐結(jié)合在一起，更好地促進音樂鑒賞、音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生將成為課堂的主體，通過交流探討加深音樂知識的吸收，提升思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力，促進學(xué)生德智、體、美、勞全面成長，有利于學(xué)生適應(yīng)以后的學(xué)生生活。

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作者簡介：陳悅寧（1990—），女，漢族，江蘇江陰，江蘇省無錫市江陰市實驗小學(xué)，小學(xué)二級，本科，研究方向：歌唱教學(xué)的關(guān)鍵能力。