李清

【摘要】 作文屬于小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)作文寫作中，場面描寫是常見的寫作內(nèi)容。掌握了這一寫作方法，學(xué)生在今后面對一些記敘文的寫作時可做到游刃有余。本文簡要分析了作文中場面描寫的內(nèi)涵，并結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)際，探討作文教學(xué)中場面描寫的教學(xué)指導(dǎo)策略，希望對相關(guān)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 作文教學(xué) 場面描寫

引言

小學(xué)作文一直以來都是語文教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，很多學(xué)生在作文寫作中表現(xiàn)出無從下筆、寫作興趣不高等問題。如何解決學(xué)生作文寫作難的問題，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握一些基本的作文寫作方法，如教導(dǎo)學(xué)生掌握場面描寫的方法，可讓學(xué)生在面對記敘文寫作的時候，不會因?yàn)檎Z句表達(dá)不出來而出現(xiàn)畏懼寫作的情況。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，強(qiáng)化場面描寫的指導(dǎo)，不但可促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，還有助于提高學(xué)生的寫作積極性及主動性。

一、小學(xué)語文作文中場面描寫的內(nèi)涵

所謂“場面描寫”主要指的是對一個特定時間、地點(diǎn)內(nèi)人物活動情況進(jìn)行的描寫。場面描寫中綜合應(yīng)用了敘述、描寫及抒情等表達(dá)方式，集中表現(xiàn)自然景色、社會環(huán)境及人物活動等。場面描寫的內(nèi)容上，通常包括農(nóng)民勞作場面、運(yùn)動比賽場面、演唱會、戰(zhàn)斗場面等。為了突出這些場面宏大、火熱、精彩的特點(diǎn)，在描寫的時候經(jīng)常運(yùn)用到多樣化的表達(dá)方式及寫作手法，如記敘、描寫、抒情及議論手法等，綜合多種表現(xiàn)手法讓場景描寫呈現(xiàn)給讀者充滿感染力的畫面。

場景描寫得當(dāng)對推動故事情節(jié)發(fā)展、烘托氣氛及展現(xiàn)任務(wù)形象有重要幫助，可以提升作文的整體水平，給讀者留下深刻的印象。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中場面描寫指導(dǎo)策略

1. 場面描寫的要素構(gòu)成。

（1） 交代場面背景

包括場面發(fā)生的時間、地點(diǎn)、周圍環(huán)境等，通過介紹這些內(nèi)容可讓讀者了解故事或者活動在怎樣的社會及自然背景下發(fā)生。

（2） 把握總體，寫作具體

進(jìn)行場面描寫的時候，先總體地概括場面，使得讀者對場面的整體情況有所把握。在概括場面的總體情況后進(jìn)行具體內(nèi)容的寫作，具體內(nèi)容寫作常見的重點(diǎn)事件，如活動項(xiàng)目、矛盾沖突等，在具體內(nèi)容的描寫上需做到細(xì)致且全面，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合。

（3） 烘托氣氛

氣氛主要指的是人在特定環(huán)境中看到的景象及感覺到的情緒、情感。無論是進(jìn)行何種場面的描寫，氣氛都非常重要，因?yàn)槿绻鄙贇夥?，讀者就難以感受到場面，無法獲得身臨其境之感。如運(yùn)動比賽場面中應(yīng)該有緊張的氣氛；戰(zhàn)斗場面應(yīng)該有嚴(yán)肅緊張的氣氛；送別場面應(yīng)該有難舍難分的氣氛等等。

（4） 寫作順序得當(dāng)

進(jìn)行場面描寫的時候，寫作上要有順序，這樣才可以讓讀者理清來龍去脈。場面常常是由人物、事件、景物等組合的綜合畫面，不是寥寥幾筆就能寫出來的，所以在進(jìn)行場面描寫的時候一定要事先安排寫作的前后順序。比如在描寫潑水節(jié)、端午假等慶祝節(jié)日場面的時候，可先寫出活動的總體氛圍，勾勒出“面”；之后再描寫一些潑水或賽龍舟的趣味性內(nèi)容，凸顯“點(diǎn)”。通過點(diǎn)面結(jié)合使場面清晰地展示在讀者眼前。

2. 場面描寫案例分析。

下面以一次校園運(yùn)動會的場面描寫為例：一年一度的秋季運(yùn)動會又到了，在學(xué)校的足球運(yùn)動場地中早早便豎起了顏色各樣的旗幟。在今天上學(xué)前，運(yùn)動員們都穿上運(yùn)動服，準(zhǔn)備迎接即將到來的運(yùn)動會。在運(yùn)動會還沒開始前，各班級的學(xué)生和班主任圍在一起，加油鼓勁。有的班級提前唱起了歌曲，蓄勢待發(fā)。

上午八點(diǎn)，隨著校長的一句“運(yùn)動會現(xiàn)在開始！”，運(yùn)動的號角就被吹起，各個班級沒有參加運(yùn)動會的同學(xué)自發(fā)組成啦啦隊(duì)，喊著事先排練好的口號。第一場比賽是100米短跑，只見參賽的選手紛紛站在起跑線上，拉練肌肉，在裁判發(fā)起“預(yù)備”口令后，學(xué)生擺好起跑姿勢，雙手前撐在地面，一腳前屈，另一腳后伸，腳抵在擋板上，延伸直視前方?！班亍?，發(fā)令槍一響，運(yùn)動員們?nèi)珉x弦的箭一般朝終點(diǎn)進(jìn)發(fā)。

上面兩段文字描寫的是校園運(yùn)動會的場景，寫作的內(nèi)容較為具體，仔細(xì)分析如下： （1）開頭就交代了時間與地點(diǎn)，一年一度、學(xué)校足球場；（2）具體人物：運(yùn)動員；（3）詳細(xì)記敘了人物活動：100米短跑運(yùn)動員的起跑姿勢。在詳細(xì)記經(jīng)過的時候，作者做到了點(diǎn)面結(jié)合，關(guān)于“面”的內(nèi)容：各班級的同學(xué)自愿組成啦啦隊(duì)，呼喊提前排練好的口號，這烘托出歡快、激烈的體育競技氛圍。而寫點(diǎn)的時候則描寫了運(yùn)動員起跑時的動作姿勢，如雙手前撐地面、腳抵擋板、眼神直視前方，借助這樣的描寫方式將運(yùn)動員的專注寫出來。綜合上面的場景描寫可以得出如下的經(jīng)驗(yàn)：在進(jìn)行場面描寫的時候，為了將場面描寫得清楚，需要在其中寫清楚時間、地點(diǎn)、人物及情節(jié)等，其中時間與地點(diǎn)在開頭就應(yīng)該給出，這樣可以讓讀者了解到事件發(fā)生的背景。在進(jìn)行場面描寫的時候，需要做到點(diǎn)面結(jié)合，如此可以烘托出一定的氣氛，讓讀者深入到場面中，體會到其中表達(dá)的情感。場面中的人物與情節(jié)描寫是寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是記敘文的核心組成，在場面描寫中，將人物活動作為核心內(nèi)容進(jìn)行描寫，加入一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的表述，可以提高作文的寫作質(zhì)量，帶給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文作文教學(xué)中，場面描寫是記敘文寫作指導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)場面描寫技巧的教學(xué)對小學(xué)生寫作能力的提升有重要的幫助。在場面描寫的指導(dǎo)上，教師首先需要明確場面描寫的作用，在具體內(nèi)容上需體現(xiàn)出時間、地點(diǎn)、人物及情節(jié)等，寫作時則要做到點(diǎn)面結(jié)合，寫出應(yīng)有氣氛，為讀者展示精彩的場面，帶給讀者一種身臨其境的感受。

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