王靜

【摘要】舞臺實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生結(jié)合自身的情趣和審美，將節(jié)目進行創(chuàng)造，學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)變成主動創(chuàng)造，學(xué)生在舞臺實踐中能夠提高學(xué)習興趣;舞臺實踐既能夠?qū)W(xué)生的人際交往能力和創(chuàng)造能力有效地培養(yǎng)，又能夠使學(xué)生團隊協(xié)作能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習音樂表演知識與社會聯(lián)系在一起。

【關(guān)鍵詞】舞臺實踐;音樂表演專業(yè);作用;意義

【中圖分類號】J604.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

前言

從當前來看，音樂表演專業(yè)無論是學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，還是生源現(xiàn)狀，都需要將學(xué)生專業(yè)技術(shù)盡快地提升，針對于音樂表演專業(yè)而言，舞臺實踐具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義和作用。舞臺實踐既能夠有效地檢驗課堂知識，又能夠提高和鞏固課堂知識，從而實踐應(yīng)用課堂知識[1]。

一、音樂表演專業(yè)面臨的狀況

發(fā)展和改革高等教育的過程中，比較熱門的專業(yè)就是音樂類專業(yè)，各大院校報考音樂類專業(yè)的學(xué)生不斷地增加。從當前來看，全國2000多所高校中，700多所高等院校都將音樂表演專業(yè)設(shè)置了，針對于音樂表演專業(yè)而言，學(xué)生綜合素質(zhì)差別很大。有的只是在高三搞突擊，僅僅為了能夠進入本科教育混一紙文憑，而非依靠自身的特長進行音樂表演專業(yè)學(xué)習。有的學(xué)生熱愛音樂，無論是鑒賞和感知音樂能力，還是表現(xiàn)力基本能達到專業(yè)要求，但文化課基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)知識欠缺，進入本科學(xué)習后增加了教學(xué)的難度，教學(xué)效果也比較差。無論是學(xué)生就業(yè)還是生源現(xiàn)狀，面對這樣一群學(xué)生，不得不改變教育模式，必須要將學(xué)生專業(yè)技能在短期內(nèi)盡快地提高，并且有能力把作品完整的呈現(xiàn)給觀眾。在音樂表演專業(yè)教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)就顯得尤為重要，這將給學(xué)生未來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

二、舞臺實踐的重點

（一）舞臺實踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)特點把握好

針對于舞臺實踐教學(xué)的過程中，各個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。音樂舞臺表演的第一步，就是選擇適合學(xué)生能力演奏的樂曲由簡到難循序漸進，逐步樹立演奏的自信。練習以前，學(xué)生必須要將準備工作做好，充分地了解選取的作品，了解他的風格、地域文化、調(diào)式調(diào)性以及歷史背景等。其次，結(jié)合樂曲特點，將音量、音色、動作以及情緒等進行相應(yīng)的調(diào)整。作品成熟以后再進行舞臺展示才能夠事倍功半。

（二）讓學(xué)生掌握舞臺表演程式

舞臺表演程式學(xué)生必須把握好。舞臺實踐的過程中，學(xué)生必須要了解舞臺表演程式，舞臺表演中各個功能和部位的區(qū)劃應(yīng)該把握好。例如，表演接收指令，與音響和燈光以及主持人等進行配合。舞臺實踐的過程中，教師對于學(xué)生遇到的問題，應(yīng)該進行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生認識到自身的欠缺，將專業(yè)技能磨練，將欠缺地方攻克。

（三）舞臺實踐必須要秩序漸進

學(xué)生無論是舞臺能力，還是經(jīng)驗都很欠缺，面對舞臺時心理上難免會產(chǎn)生自信和怯場的想象。舞臺實踐的過程中，必須要考慮到學(xué)生的心理因素，舞臺表演應(yīng)該從簡單開始，將學(xué)生信心逐漸培養(yǎng)以后，再加深。例如舞臺表演剛開始時，場地可以選擇比較熟悉的地方，觀眾也選擇比較熟悉的人。學(xué)生克服了怯場和恐懼心理以后，再將舞臺表演頻次增加。學(xué)?？梢詫⒁魳窌嘟M織一些，學(xué)生多參加音樂會以后，將表演欲望和興趣激發(fā)起來，才能夠不懼怕舞臺，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參加社會上的一些演出活動[3]。

三、舞臺實踐對音樂表演專業(yè)的作用和意義

（一）能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣

成功的教學(xué)不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有效運用舞臺實踐教學(xué)，就能夠達到這一目的，使學(xué)生被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造。舞臺實踐教學(xué)的過程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生從原來被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，學(xué)生在舞臺實踐教學(xué)中，是解決問題的主動者。學(xué)生舞臺實踐教學(xué)中需要將流程中的每一步自己去把握和控制，按照流程的各個步驟，才能夠?qū)⒘己玫男Ч麑崿F(xiàn)。學(xué)生在舞臺實踐中，需要根據(jù)自己的興趣和審美，來構(gòu)思節(jié)目和組織策劃節(jié)目以及表演節(jié)目，學(xué)生在各個步驟中也會將各種問題遇到，他們會主動將這些問題解決，問題解決后的成就感，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

（二）能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和學(xué)生創(chuàng)造力

舞臺實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生必須要相互溝通和交流以及合作，才能夠?qū)⒘己眯Ч淖髌烦尸F(xiàn)出來。例如，每年的迎新晚會，學(xué)生都會參與到策劃、組織、各個部門互相合作和協(xié)調(diào)等工作中。無論是晚會統(tǒng)籌節(jié)目和整體策劃晚會，還是道具、燈光、演員服裝和舞臺布置，以及晚會節(jié)目的控制麥克、舞臺催場、協(xié)調(diào)組織等，都需要學(xué)生與各個部門之間的互相配合、溝通和協(xié)調(diào)等，這無形中也是一種鍛煉，讓他們更加熟悉舞臺。

舞臺實踐教學(xué)的過程中，音樂表演風格不同，對表演者要求也不同，有時要求表演者對原著尊重的基礎(chǔ)上，將自己的創(chuàng)新內(nèi)容加入，致使別具一格的舞臺效果呈現(xiàn)出來。這時表演者就要將想象力充分地發(fā)揮，自身獨特的風格表現(xiàn)出來，音樂表演的藝術(shù)價值充分地發(fā)揮出來，所以，舞臺實踐教學(xué)能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)造力有效地培養(yǎng)[4]。

（三）鞏固和提高課堂知識

舞臺實踐能夠綜合利用知識，學(xué)生在舞臺實踐的過程中，能夠把理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)變，音樂舞臺表演能夠綜合體現(xiàn)表演者音樂的水平。例如，舞臺實踐教學(xué)的過程中，若想將音樂作品理想的效果呈現(xiàn)出來，必須要深入地掌握和理解該作品的曲式結(jié)構(gòu)和歷史背景以及和聲特點，音樂鑒賞和音樂理論以及作曲理論和作曲等相關(guān)課程都要涉及到，必須要綜合這些課程的知識，才能夠呈現(xiàn)出舞臺良好的效果。

舞臺實踐教學(xué)，既能夠檢驗課堂知識，又能夠提高和鞏固課堂知識，還能夠?qū)嵺`應(yīng)用課堂知識。舞臺實踐的過程中，遇到的一些問題，需要用課堂所學(xué)的知識進行解決時，就能夠?qū)W(xué)生儲備知識的情況進行檢測，學(xué)生會將缺乏的知識主動進行補充，從而使學(xué)生儲備基礎(chǔ)知識得以增加[5]。

（四）架起學(xué)生與社會的橋梁

有效運用舞臺實踐教學(xué)，能夠使學(xué)生將學(xué)到的知識與社會聯(lián)系在一起。學(xué)生參與社會舞臺實踐的過程中，能夠?qū)⑽幕敵鲚d體音樂源的重要性進行體驗，對于來自于生活的藝術(shù)源，又比生活文化高的藝術(shù)源特征進行感受。針對于人內(nèi)在的精神而言，藝術(shù)具有重要的鼓舞作用。藝術(shù)能夠?qū)W(xué)生群體的內(nèi)心世界有效地豐富，對于學(xué)生在社會中更好的發(fā)展，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義[6]。有些社會公益演出，學(xué)生應(yīng)該積極地參加，在公益演出中將助人為樂的快感進行體味，對于現(xiàn)時代也能夠深入地了解和接觸，從而使學(xué)生的使命感和責任感得以增強。社會公益演出的過程中，學(xué)生也能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)能力有效地提高。

四、總結(jié)

由此可見，在綜合類藝術(shù)院校音樂表演專業(yè)教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)是其必不可少的重要環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、積極性，激發(fā)學(xué)生們的表演意識及表現(xiàn)欲望，進而刺激學(xué)習的過程，完善學(xué)生的學(xué)習過程，提高學(xué)習效率，才能夠讓學(xué)生學(xué)以致用有效的回饋社會。

參考文獻

[1]王浩.談舞臺實踐對音樂表演專業(yè)的作用和意義[J].藝術(shù)評鑒，2018（21）：171-172.

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[5]么敬伯.試論音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合[J].傳播力研究，2017，1（9）：192，194.

[6]劉云松.高校音樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[J].知音勵志，2017（4）：109.