顧宇蓉

[摘要]高職院校學(xué)生是科技創(chuàng)新的重要力量之一，而高職院?？茀f(xié)社團(tuán)是培養(yǎng)高職學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐的重要平臺，高職院校須對學(xué)生科協(xié)社團(tuán)引起重視?；诖?，從高職院校科協(xié)社團(tuán)的重要性及不足等方面為切入點(diǎn)，闡述學(xué)生社團(tuán)的有效指導(dǎo)策略，以期為高職院校建設(shè)高質(zhì)量的科協(xié)社團(tuán)提供幫助，促進(jìn)學(xué)生科研能力及創(chuàng)新能力的提升。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生科協(xié);科技創(chuàng)新能力

[中圖分類號]G717

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0068-02

隨著高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技研發(fā)與面向社會服務(wù)三項(xiàng)基本功能的逐步確立，科協(xié)組織的地位與作用日益突出。而學(xué)生科協(xié)社團(tuán)以其龐大的成員基數(shù)以及創(chuàng)新能力已成為加快高職院?？萍紕?chuàng)新的主要動力源之一。高職學(xué)生科協(xié)成員主要以高校從事或愛好科研的廣大師生為主體，在運(yùn)轉(zhuǎn)中主要以廣大師生對高校科研的需求為導(dǎo)向，為師生開展科技研發(fā)與創(chuàng)新方面起著重要的推動作用。但是由于高職學(xué)生科協(xié)組織缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)策略，使得科協(xié)組織在發(fā)展，管理及創(chuàng)新方面存在著不足，難以發(fā)揮其重要作用。

一、建設(shè)高職學(xué)生科協(xié)的重要性

對于高職院校而言，高職學(xué)生科協(xié)承擔(dān)著學(xué)生實(shí)踐及校園文化建設(shè)的重要責(zé)任，是高職學(xué)生中具有專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及科研精神的學(xué)生所組成的學(xué)生團(tuán)體，高職學(xué)生科協(xié)的建設(shè)充分體現(xiàn)了高職院校人才的凝聚力及科研能力，具有如下重要作用。

（一）整合人才資源

高職學(xué)生科協(xié)成員大都是對技術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高，且具備豐富理論知識與實(shí)踐能力的學(xué)生群體。因此，在進(jìn)行高職學(xué)生科協(xié)建設(shè)的過程中，可以有效整合高職院校的人才資源，有助于高職院校的課程設(shè)置與教學(xué)改革。

（二）整合教學(xué)資源

高職學(xué)生科協(xié)成員分屬于不同專業(yè)，高職學(xué)生科協(xié)活動的開展可以加深學(xué)生的交流與溝通，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?？梢赃@樣說，高職學(xué)生科協(xié)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及頂崗實(shí)習(xí)方面，具有一定的先行性，可以為高職院校教學(xué)資源的整合提供幫助。

（三）整合社會資源

高職學(xué)生科協(xié)可以有效深化高職院校和社會企業(yè)的合作，為高職院校訂單式人才培養(yǎng)模式的開展奠定良好的基礎(chǔ)，提升高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的針對性，有助于學(xué)生未來的良好發(fā)展。在校企合作中，高職院?？梢詾楹献髌髽I(yè)提供人才支持;合作企業(yè)可以為高職學(xué)生科協(xié)成員提供實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)高職院校、合作企業(yè)及學(xué)生的三方共贏。

二、建設(shè)高職學(xué)生科協(xié)的不足

雖然高職學(xué)生科協(xié)在學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革及學(xué)校發(fā)展方面有重要作用。但是在實(shí)際的建設(shè)過程中，在發(fā)展、管理和創(chuàng)新方面存在一定的不足，對其重要作用的發(fā)揮產(chǎn)生了不利影響。

（一）高職學(xué)生科協(xié)的發(fā)展不足

在高職學(xué)生科協(xié)創(chuàng)建之初，會吸引一批對某個(gè)專業(yè)內(nèi)容感興趣的學(xué)生，積極參與到學(xué)生科協(xié)的活動中，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。但是這種學(xué)生科協(xié)發(fā)展模式存在先天不足，由于學(xué)生科協(xié)是將學(xué)生的興趣作為基礎(chǔ)，所以當(dāng)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)科協(xié)組織的活動實(shí)際與理想存在較大差距，很容易對科協(xié)喪失興趣，不利于高職學(xué)生科協(xié)的可持續(xù)發(fā)展。再加上學(xué)生科協(xié)的專業(yè)領(lǐng)域較為狹窄，難以保證每年都有足夠多的新生對其感興趣，所以高職學(xué)生科協(xié)在發(fā)展中很容易出現(xiàn)失衡問題，需要受到相關(guān)管理人員的重視。

（二）高職學(xué)生科協(xié)的管理不足

和高職院校其他類型的社團(tuán)協(xié)會類似，高職學(xué)生科協(xié)也在管理方面存在較多不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，管理制度不完善，學(xué)生科協(xié)沒有制定完善的管理制度，使得學(xué)生科協(xié)日常工作及活動缺乏指導(dǎo)與監(jiān)督，不利于科協(xié)組織的可持續(xù)發(fā)展;第二，學(xué)生科協(xié)缺乏經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)大都來自于會員繳納的會費(fèi)，資金數(shù)量相對較少、難以支撐學(xué)生科協(xié)的發(fā)展;第三，指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)不足，高職學(xué)生科協(xié)的指導(dǎo)教師大都是高職院校的校團(tuán)委教師或者輔導(dǎo)員義務(wù)指導(dǎo)或者兼職指導(dǎo)，這類教師在科研能力及專業(yè)性方面水平較低，難以為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動提供有效的指導(dǎo);第四，學(xué)生科協(xié)成員的流動性較大，由于管理制度的缺乏、高職學(xué)生科協(xié)的成員流動性較大，有些組織紀(jì)律較為單薄的學(xué)生在學(xué)生科協(xié)工作和活動中呈現(xiàn)出較大的隨意性，不利于高職學(xué)生科協(xié)的規(guī)范管理。

（三）高職學(xué)生科協(xié)的創(chuàng)新不足

一般來說，高職院校在開展學(xué)生科協(xié)活動時(shí)，很少進(jìn)行完善的規(guī)劃，很容易導(dǎo)致學(xué)生科協(xié)活動的內(nèi)容空洞，有些內(nèi)容甚至與專業(yè)課堂教學(xué)類似，難以發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要作用。就目前的狀況而言，我國教育部門對于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為重視，各地區(qū)均舉辦了“挑戰(zhàn)杯”以及“發(fā)明杯”等“科技創(chuàng)新型”比賽，但是高職院校并沒有將學(xué)生科協(xié)和技能競賽聯(lián)系在一起，僅是由專業(yè)教師在本專業(yè)選擇學(xué)生參與競賽、學(xué)生科協(xié)的成員很少參與技能競賽，不利于學(xué)生科協(xié)活動的開展及科協(xié)成員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、建設(shè)高職學(xué)生科協(xié)的指導(dǎo)策略

和其他興趣類協(xié)會存在差異，高職學(xué)生科協(xié)不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還需要進(jìn)行專業(yè)科研活動，內(nèi)容相對枯燥乏昧，很容易使學(xué)生喪失參與活動興趣。同時(shí)，專業(yè)科研活動對指導(dǎo)教師的要求相對較高，不僅要具備專業(yè)理論知識，也需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生安全有序地開展科研活動，并定期組織學(xué)生參與主題研討會，明確科研活動開展中存在的不足，解答學(xué)生提出的疑問，以此提升科研水平，有助于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）規(guī)范高職學(xué)生科協(xié)的人員選拔

通過上述分析可知，高職學(xué)生科協(xié)對學(xué)生及指導(dǎo)教師均有一定的要求，所以高職院校需要規(guī)范學(xué)生科協(xié)的人員選拔。從指導(dǎo)教師角度而言，盡量選擇專業(yè)骨干教師及合作企業(yè)的技術(shù)骨干，共同為學(xué)生的科研活動提供指導(dǎo);從學(xué)生角度而言，在選拔成員時(shí)，在考察學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，考察其紀(jì)律性與組織性，避免學(xué)生出現(xiàn)臨時(shí)退出學(xué)生科協(xié)的現(xiàn)象。以某高職院校為例，其科技協(xié)會在納新階段，開展了科技知識講座，并詳細(xì)介紹了高職學(xué)生科協(xié)的活動內(nèi)容與相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生理性人社，并對有人社意愿的學(xué)生進(jìn)行了知識小測驗(yàn)及問卷調(diào)查，有效降低了科技協(xié)會的人員流動性，在一定程度上提升了科技協(xié)會的凝聚力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生科協(xié)內(nèi)部凝聚力

為了促進(jìn)高職學(xué)生科協(xié)的可持續(xù)發(fā)展，高職院校需要注重學(xué)生科協(xié)核心力的培養(yǎng)，利用核心成員的榜樣作用，帶動科協(xié)組織成員的共同進(jìn)步，切實(shí)提升科協(xié)成員的科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科協(xié)的建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，高職院校需要做好科技創(chuàng)新活動的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自立課題，由學(xué)生科協(xié)核心成員或者專業(yè)骨干教師帶動新成員進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng)及研發(fā)等科研活動環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生科協(xié)的自我管理與自我教育，促進(jìn)學(xué)生科協(xié)成員間的交流與合作，有助于學(xué)生科協(xié)組織內(nèi)部凝聚力的提升，通過“師兄師姐帶師弟師妹”活動的開展，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科協(xié)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）制定完善的學(xué)生科協(xié)管理制度

針對高職學(xué)生科協(xié)存在的管理不足，高職院校需要制定完善的學(xué)生科協(xié)管理制度，規(guī)范學(xué)生科協(xié)的工作與活動，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。具體而言，完善高職學(xué)生科協(xié)管理制度的制定可以從以下幾方面入手。

（1）開展院、系兩級學(xué)生科協(xié)管理制度，針對各個(gè)專業(yè)院系設(shè)立的學(xué)生科協(xié)，學(xué)院需要加強(qiáng)監(jiān)督管理，安排工作人員定期開展學(xué)生科協(xié)的檢查，主要檢查科協(xié)活動的開展?fàn)顩r及發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生科協(xié)存在的不足，并根據(jù)學(xué)生科協(xié)的創(chuàng)新成果進(jìn)行評價(jià)，確保高職學(xué)生科協(xié)始終保持活力;（2）加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的監(jiān)督管理，制定完善的教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及考核制度，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，如某高職院校構(gòu)建了專業(yè)教師與學(xué)生科協(xié)的“雙向選擇”制度，結(jié)合系部、教師與學(xué)生多元化評價(jià)模式，規(guī)范指導(dǎo)教師的工作行為，調(diào)動指導(dǎo)教師參與學(xué)生科協(xié)活動的積極性，為學(xué)生科協(xié)活動的開展提供保障。

（四）多方引進(jìn)社會資源

為了解決學(xué)生科協(xié)存在的資金不足等問題，高職院校需要引進(jìn)更多的社會資源，從社會資本中籌集學(xué)生科協(xié)的發(fā)展資金。在此基礎(chǔ)上，高職院校需要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)的合作，在企業(yè)資金和創(chuàng)新基地的資源支持下，積極開展研發(fā)活動，申報(bào)發(fā)明專利，促進(jìn)科技成果和知識產(chǎn)權(quán)的有效轉(zhuǎn)化，為學(xué)生科協(xié)發(fā)展與合作企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，合作企業(yè)可以派遣技術(shù)骨干為學(xué)生科協(xié)活動提供實(shí)踐指導(dǎo)，并為學(xué)生科協(xié)成員提供實(shí)踐平臺，加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。以某高職院校為例，該院校與當(dāng)?shù)馗咝缕髽I(yè)進(jìn)行合作，共同建設(shè)了校外實(shí)踐活動基地，為學(xué)生科協(xié)成員提供了實(shí)踐平臺，并邀請企業(yè)技術(shù)骨干定期開展講座，為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）積極參與技能競賽

對我國高職院校而言，“挑戰(zhàn)杯”以及全國職業(yè)院校技能大賽等技能競賽是高職院校展示自身教學(xué)成果及學(xué)生科技創(chuàng)新能力的主要平臺。全國職業(yè)院校技能大賽開辦的目的在于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，提升工藝水平及創(chuàng)新能力。高?？茀f(xié)通過積極主動的正向引導(dǎo)，為高職學(xué)生打開科技創(chuàng)新的大門，吸引他們勇于探索，打破陳規(guī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，研發(fā)新項(xiàng)目，在積極參與技能競賽的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的社團(tuán)活動，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。以我國某高職院校的科協(xié)為例，該高職學(xué)生科協(xié)環(huán)境保護(hù)專業(yè)的學(xué)生以高職院校的污水處理車間作為活動場地，開展污水處理設(shè)備的檢修和應(yīng)用，并配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)溶液，進(jìn)行水環(huán)境檢測工藝及污水處理技術(shù)的研發(fā)，該項(xiàng)高職學(xué)生科協(xié)活動和全國職業(yè)院校技能大賽中的水環(huán)境檢測與治理技術(shù)賽項(xiàng)相符，所以該高職院校每年都會選拔優(yōu)秀的高職學(xué)生科協(xié)成員參與該賽項(xiàng)的比賽，高職學(xué)生科協(xié)成員在水樣采集、水處理設(shè)備檢修以及污水處理工藝設(shè)計(jì)等方面具有顯著優(yōu)勢，在大賽中取得了優(yōu)異的成績。以具體項(xiàng)目為平臺，以大賽為激勵，以學(xué)生為科技創(chuàng)新的主體，以專業(yè)教師為引導(dǎo)，能充分調(diào)動學(xué)生參與科協(xié)活動的積極性，更能鍛煉學(xué)生社會實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

高職院校科協(xié)社團(tuán)在發(fā)展中存在不足，需要科學(xué)的指導(dǎo)策略。通過本文分析，可以將高?？茀f(xié)社團(tuán)作為紐帶，將大學(xué)生與高校教師、社會企業(yè)緊密聯(lián)系起來，緊抓當(dāng)前科技發(fā)展主流以及學(xué)生群體對科技創(chuàng)新的認(rèn)識，有針對性地開展相關(guān)工作，將學(xué)生的注意力拉人科技創(chuàng)新中，讓學(xué)生認(rèn)識到科協(xié)的存在和價(jià)值，重新樹立學(xué)生通過科協(xié)開展科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的興趣和信心。

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