張健成

[摘要]在目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的思政教育中，高職院校思政工作存在著很多不可忽視的問題，如教師權(quán)威性、思政教育的過程以及思政教育的內(nèi)容都受到了挑戰(zhàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給思政工作帶來的機(jī)遇，基于上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，更新落后的教學(xué)思路和手段，將互聯(lián)網(wǎng)與思政教育緊密結(jié)合，提出優(yōu)化高職院校思政工作手段的措施，打破傳統(tǒng)思政教育手段的禁銦，活化思政課堂，提升高職院校思政教育的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);思想政治工作;優(yōu)化;教育信息化

[中圖分類號]G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0210-02

互聯(lián)網(wǎng)（Internet）始于1969年美國的阿帕網(wǎng)，發(fā)展至今已經(jīng)將近半個(gè)世紀(jì)。短短的半個(gè)世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)已從WEB2.0發(fā)展到WEB3.0。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師的教學(xué)面臨著極大挑戰(zhàn)，同時(shí)，思政教育也面臨著同樣的挑戰(zhàn)。但其實(shí)，在巨大的挑戰(zhàn)下，蘊(yùn)涵著思政教育的發(fā)展契機(jī)。因此，思政教育工作者需要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響規(guī)律，創(chuàng)新思政教育的方法與手段。

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議中提出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”因此，如何依托互聯(lián)網(wǎng)做好高校學(xué)生的思政工作，是每一位高校工作者，尤其是思政教育工作者都必須關(guān)注的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職思政工作存在的問題

高校的思政課不同于其他專業(yè)課，如何加深學(xué)生對課程的認(rèn)知與認(rèn)同，縮小課堂與社會(huì)的落差問題，從而讓學(xué)生更加了解社情、國情，在實(shí)踐中增長才干、培養(yǎng)品質(zhì)、鍛煉毅力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到價(jià)值觀、知識(shí)、能力、情感的同步提升，思政課的教學(xué)具有不可替代的作用。

但在目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的思政教育中，存在著很多不可忽視的問題：

（一）教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生對教師的依賴感降低傳統(tǒng)的教育方式主要依賴于教授者的面授口述，但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、迅速地了解各類知識(shí)。搜索引擎的強(qiáng)大和普及，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的空間性和地域性的需求大大降低。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)催生的各種新媒體對知識(shí)的獲取提供了更多的選擇。

借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)渠道也因此而變得更加豐富、靈活和多元，他們常常據(jù)此來解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，而在潛意識(shí)中摒棄老師和同學(xué)的面對面指導(dǎo)與幫助。長此以往，學(xué)生已經(jīng)逐漸喪失了對教師的依賴，教師在這樣的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的權(quán)威性也逐漸降低。

（二）思政教育的過程受到了挑戰(zhàn)，海量資源干擾教學(xué)效果在傳統(tǒng)的思政教育中，教師對學(xué)生往往會(huì)采取面對面的講授形式，一般采用課堂講授與面對面交流兩種方式。在這樣的教學(xué)方式中，教師往往會(huì)篩選出很多無效的信息，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思政教育。

而隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育中的不斷深化，教師會(huì)采取很多網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，但是部分網(wǎng)絡(luò)信息可能完全迥異于思政教育者所宣講的內(nèi)容，這極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思想困惑，也在某種程度上消釋了思政教育之實(shí)效。因此，海量教育信息的不可控性對思政教育過程及效果造成了影響。

（三）思政教育的內(nèi)容受到了挑戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容不受學(xué)生關(guān)注目前一提到思想政治工作，大多學(xué)生的普遍狀態(tài)都是乏味、枯燥，感覺這是一門毫無用處的學(xué)科，因而學(xué)習(xí)，上漫不經(jīng)心也就成了常態(tài)。而且，高職院校的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較為薄弱，對學(xué)習(xí)更加難以上心。

手機(jī)的普及率越來越高，智能手機(jī)的普及帶動(dòng)了游戲等娛樂行業(yè)的飛速發(fā)展。各種類型的手機(jī)游戲?qū)映霾桓F，這在很大程度上分散了高職院校學(xué)生的注意力，尤其在上課期間，因?yàn)橥媸謾C(jī)而忽略思政教育則相對普遍。如何在思政課堂中引起學(xué)生的注意則是高校思政教育需要重視的難題。

二、互聯(lián)網(wǎng)給高職思政工作帶來的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的熏陶提升教師的信息化素養(yǎng)

目前的信息化發(fā)展極為快速，教育現(xiàn)代化的步伐也在逐步加快。教育信息化的深入與發(fā)展，不僅僅是教育主管部門與學(xué)校的付出，而且需要每位在職教師的努力。教師信息化水平的提升必然可以促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，但是在信息化的大環(huán)境下，教師受到的大環(huán)境熏陶與感染，也可以促進(jìn)教師的信息化水平提升，從而達(dá)到提升教師信息化素養(yǎng)的目的。

教師信息素養(yǎng)的提升對教師在網(wǎng)絡(luò)尋找教育資源、操作教育平臺(tái)與系統(tǒng)有著較大幫助，不僅可以提升教師的工作效率，還能夠促進(jìn)教師自身能力的不斷發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源豐富思政教師的教學(xué)內(nèi)容與方法

2012年作為MOOC的元年，從那之后，在線教育逐漸風(fēng)靡，免費(fèi)的教育資源也愈發(fā)豐富。通過多樣的MOOC平臺(tái)，教師可以獲得足夠的教育資源。多樣的網(wǎng)絡(luò)資源促使教師能夠在就職后不斷通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，除了本學(xué)科的知識(shí)外，還可以學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科及其他學(xué)科的知識(shí)，不斷促進(jìn)教師知識(shí)體系的完善。

目前的信息化大賽比比皆是，并且信息化大賽的資源均是免費(fèi)與公開的。信息化大賽可以傳達(dá)出比較豐富的教學(xué)組織、多樣的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的信息化大賽的資源，教師可以將新手段、新技術(shù)、新的組織方式放到自身的課堂中。

（三）教師在思政工作中變引導(dǎo)者為協(xié)作者

當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值觀紛繁復(fù)雜，如何做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，為他們確立正確的價(jià)值觀，是每一所高職院校不可回避的重大使命。教師在進(jìn)行思政工作時(shí)，往往是以講授為主，這樣的優(yōu)勢在于能夠更加貼近學(xué)生，實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。但是過多的理論灌輸會(huì)讓學(xué)生失去主體地位，從而影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在新形勢下，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變其教學(xué)角色勢在必行。

利用多樣的信息技術(shù)手段，教師在思政工作中變引導(dǎo)者為協(xié)作者，變教學(xué)中的權(quán)威者為生活中的陪伴者。這樣的陪伴者角色不僅可以提升學(xué)生對教師的信任，還可以在非教學(xué)時(shí)間進(jìn)行思政工作，將思政工作融入平時(shí)的生活，在無形中進(jìn)行教學(xué)。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政工作的優(yōu)化措施

我們選取上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政教育方式展開情況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示出目前高職思政教育的一些弊端。為了進(jìn)一步提升高職院校的思政教育有效性，同時(shí)提升高職學(xué)生對思政教育的重視，并且將思政教育變得更為個(gè)性化和有針對性，在這樣的信息化時(shí)代下，本文從以下四個(gè)方面展開討論：

（一）新手段：多種社交工具輔助思政教學(xué)

根據(jù)騰訊2018年一季報(bào)數(shù)據(jù)，微信及WeChat合并MAU達(dá)到10.4億，超過2017年底我國7.53億的手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模，微信已實(shí)現(xiàn)對國內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的大面積覆蓋。微信的覆蓋為思政教學(xué)的手段帶來了新鮮血液。根據(jù)第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。因此，在這樣的互聯(lián)網(wǎng)高普及率的環(huán)境下，高職院校的教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種新媒體和社交軟件與學(xué)生溝通交流。

上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前在易班上進(jìn)行了思政教育的嘗試，實(shí)現(xiàn)了利用互聯(lián)網(wǎng)力量進(jìn)行思政教育的突破，其教育效果令人滿意。顯然，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的力量不容小覷。因此，教師可以在正式場合提出學(xué)習(xí)主題及學(xué)習(xí)要求，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論與交流放在各種非正式場合，如在適當(dāng)時(shí)間利用校園網(wǎng)平臺(tái)、手機(jī)微信QQ、手機(jī)校園APP等平臺(tái)推出短小典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論。通過學(xué)生最熟悉的社交手段教育和引導(dǎo)他們，學(xué)生對思政教育的抵觸力會(huì)降低，從而提升思政教育教學(xué)效果。

（二）新媒體：多樣流媒體提升思政教育效果

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是新鮮詞匯，并且李克強(qiáng)總理在2018年政府工作報(bào)告中七次提到“互聯(lián)網(wǎng)+”，可見互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活、工作的影響，眾學(xué)者對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的研究也經(jīng)久不息。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用已愈加趨于成熟，正如“十九大”的召開，除了傳統(tǒng)的電視直播外，網(wǎng)絡(luò)直播是一個(gè)非常重要的展示平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)直播這么一種新興的形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治的趣味性，利用彈幕、留言等方式，可以在很大程度上減少高職學(xué)生對思想政治的抵觸性，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生與思政教師之間的互動(dòng)性。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)的力量開展思想政治工作已經(jīng)勢在必行。傳統(tǒng)的純板書課堂已經(jīng)難以完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，如今的課堂更多采取的是多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

（三）新方式：多元教學(xué)方式促進(jìn)師生互動(dòng)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，思想政治工作從根本，上說是做人的工作。任何課程的內(nèi)容都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，思政課也不能老生常談，更不能將一些沿襲下來的內(nèi)容直接強(qiáng)迫式地灌輸給學(xué)生。與其采用灌輸式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行單方面的交流，不如通過師生的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對思政教育的直觀性。

比如在教師進(jìn)行主題教學(xué)的過程中，可以采用“設(shè)置主題一構(gòu)建情景一小組討論一小組匯報(bào)一教師反饋”的方式組織教學(xué)。又比如教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，可以事前將先進(jìn)思想通過網(wǎng)絡(luò)或者社交手段傳達(dá)給學(xué)生，通過混合式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課后搜集相關(guān)的案例，在思政課堂上與同學(xué)分享，班級學(xué)生針對分享案例進(jìn)行討論，從而活化思政課堂。

習(xí)總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。與時(shí)俱進(jìn)，不僅僅是教師自身發(fā)展和進(jìn)步的需求，更是國家大政方針的需要。職業(yè)院校的教師應(yīng)將工匠精神作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，注重對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，并輔以多元化的培育措施，如在教學(xué)理念、校園文化建設(shè)、課程建設(shè)、師生交流等方面都與人才工匠精神培育進(jìn)行深度融合，將會(huì)大大提高學(xué)生對工匠精神的認(rèn)知，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐行為中。

四、結(jié)語

面對瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境，思想政治教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，更新落后的教學(xué)思路和手段，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，在提升自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，將互聯(lián)網(wǎng)與思政教育緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)思政教育手段的禁銅，活化思政課堂，提升高職院校思政教育的教學(xué)效果。

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