張靜靜 曹文慶

【摘? 要】 隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，以及新課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)--計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)融圖、文、聲、像于一體，使教學(xué)活動(dòng)成為智能化的雙向教學(xué)過(guò)程，更能促進(jìn)感知，調(diào)動(dòng)情感，發(fā)展思維，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的知識(shí)表達(dá)及傳遞的效果，真正優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);教學(xué)效率

一、用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法的多樣化

信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于其它任何教學(xué)媒體的最顯著特點(diǎn)是互交性。上語(yǔ)文課時(shí)，學(xué)生每人有一臺(tái)電腦，教師在教學(xué)生字詞時(shí)，可采用網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，用聲音、動(dòng)畫(huà)顯示生字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一看即明白此字的聲母、韻母、結(jié)構(gòu)、部首、字義等。通過(guò)刺激學(xué)生的感官多層次活動(dòng)，達(dá)到認(rèn)知生字的目的。對(duì)個(gè)別仍沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生可通過(guò)“屏幕監(jiān)控”實(shí)施分組教學(xué)的辦法，達(dá)到個(gè)別指導(dǎo)、抽查的目的。有了這個(gè)互交性，就能及時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流，真正實(shí)施因材施教。

《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過(guò)程中如何辨別障礙物和方向。如果單用語(yǔ)言描述難以使學(xué)生全面正確的理解。教師可以采用多媒體教學(xué)軟件，將“蝙蝠（飛機(jī)）在飛行過(guò)程中發(fā)出超聲波遇到障礙物立即反射回來(lái)”這一仿生學(xué)原理直觀(guān)地再現(xiàn)出來(lái)，圖文互補(bǔ)，增強(qiáng)了直觀(guān)性和形象性，有效地突破了難點(diǎn)。

二、利用信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)表達(dá)形象化

兒童的注意力容易轉(zhuǎn)移，利用信息教育手段，可以讓課文中的人、事、景、物得到充分展示。如在學(xué)習(xí)《鵝》這課時(shí)，通過(guò)電腦顯示鵝各種神態(tài)的表現(xiàn)形式，再對(duì)比鵝、雞、鴨的形態(tài)不同，從而理解鵝的特征，有助于學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋里。教師可據(jù)此啟發(fā)學(xué)生對(duì)獲取的表象進(jìn)行分析、綜合、概括，以促其思維向深層發(fā)展。如教學(xué)《燕子飛回來(lái)了》一文時(shí)，教師在教完課文后，適時(shí)運(yùn)用多媒體演示當(dāng)代農(nóng)村新面貌。要求學(xué)生按照“小燕子飛呀，飛呀，它們看到了什么？”的句式仿說(shuō)，學(xué)生看著畫(huà)面，在老師的幫助下認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)鶴山的高大，附近城區(qū)和工廠(chǎng)的繁榮，汶河大橋的壯麗等鄉(xiāng)村美景，既可以進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，又可擴(kuò)大視野，發(fā)散思維。

四、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合是提高教學(xué)效率的途徑

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用可由抽象到直觀(guān)，由理性到感性，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境的感覺(jué)。如在《頤和園》教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)頤和園電子小報(bào)，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查閱大量相關(guān)材料，把自己收集的資料進(jìn)行整理，加以分析。通過(guò)剪切、粘貼等辦法完成，之后在網(wǎng)上發(fā)布與同學(xué)共享，教師利用主控機(jī)進(jìn)行全程監(jiān)控。

總之，科學(xué)利用信息技術(shù)手段，是把握計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文輔助教學(xué)的契機(jī)，它既可以推進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又能提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高金枝. 利用信息技術(shù)手段提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J]. 未來(lái)英才，2018（4）.