詹雙全

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷改革更新，作業(yè)一直是教學(xué)的首要任務(wù)。因此設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要不斷的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)需求。由于九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，而第一次復(fù)習(xí)是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本文講述了第一輪復(fù)習(xí)的目的以及九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，探討了九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)數(shù)學(xué)? 第一輪復(fù)習(xí)? 作業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0146-02

對(duì)于九年級(jí)同學(xué)而言，第一輪復(fù)習(xí)上的時(shí)間最長，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)最細(xì)，且復(fù)習(xí)的結(jié)果直接關(guān)系到中考分?jǐn)?shù)的高低。但是要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且形成學(xué)生自己的基本技能，提高學(xué)生解題技巧和解題能力，具有一定的難度。而作業(yè)設(shè)計(jì)直接影響著數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，因此探討九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)具有重要的意義

1.第一輪復(fù)習(xí)的目的

幫助學(xué)生準(zhǔn)確牢記所有的公式、定理，熟練準(zhǔn)確的基本方法運(yùn)算，具備了解解決問題的技能，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，尤其是針對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差的學(xué)生。九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，在第一輪復(fù)習(xí)中，以挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力為根本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，保證高效課堂，從而有效提高學(xué)生的成績和發(fā)展能力。教師要把握好一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，認(rèn)真閱讀考綱，抓住基本題型并且學(xué)會(huì)對(duì)基本題目進(jìn)行演變，熟練掌握數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法，然后把學(xué)生所有可能的錯(cuò)誤收集起來，為中考打好基礎(chǔ)。

2.九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

2.1數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題質(zhì)量不高

在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)過時(shí)，大部分教師都不會(huì)注重課堂字體的選取，只一味的趕進(jìn)度而過于關(guān)注復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握得不夠熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不求甚解。由于數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題質(zhì)量不高，降低了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.2教師布置作業(yè)比較隨意

隨著教學(xué)的改革，教師雖然在一定程度上優(yōu)化了自己的教學(xué)行為，但是大部分教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上沒有明確的目標(biāo)和清晰的意圖，只是隨意的布置作業(yè)。一般數(shù)學(xué)作業(yè)都是學(xué)生購買的教輔資料，這些材料不能很好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，乏味的做題也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，影響著學(xué)生的生活和行為方式。在第一輪復(fù)習(xí)過程中，作業(yè)摻雜了很多機(jī)械的題目，沒有與日常生活相聯(lián)系，作業(yè)設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新。由于作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，學(xué)生沒有能力利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常問題，學(xué)生的思維得不到創(chuàng)新，影響了復(fù)習(xí)效果[1]。

3.九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)

3.1精選作業(yè)習(xí)題，設(shè)計(jì)知識(shí)性作業(yè)

在進(jìn)行九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師要摸清數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以按知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作業(yè)層次。例如把數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：數(shù)與式、函數(shù)與統(tǒng)計(jì)、方程組與不等式組、三角形、解直角三角形、四邊形、相似性和圓。每一周安排一次綜合練習(xí)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練，以中考說明為主要線路，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，精選出作業(yè)習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

3.2明確作業(yè)方向，作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度

發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，明確數(shù)學(xué)作業(yè)方向，通過例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師可以適當(dāng)改變題目的條件，設(shè)置一些由易到難的問題，深化學(xué)生思維的靈活性。不放棄每一個(gè)學(xué)生，設(shè)問的多梯度性讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的成功嘗試，幫助學(xué)生發(fā)掘問題，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性。例如在復(fù)習(xí)相似三角形時(shí)，設(shè)計(jì)作業(yè)：

（1）說出相似三角形的定義;（2）說出相似三角形的判定定理;（3）利用相似三角形測高。這樣學(xué)生就可以按照順序進(jìn)行縱向思考，加深對(duì)問題的本質(zhì)理解。

3.3生活型作業(yè)的設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以要把數(shù)學(xué)同生活情境聯(lián)系起來。例如，合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享教師總結(jié)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)沒有時(shí)間和空間的限制，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，例如，通過學(xué)習(xí)四邊形時(shí)，利用多媒體放映多邊形，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，講解知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，把資料放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生參考，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，并且具有收集處理信息的能力[2]。

結(jié)束語

九年級(jí)數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)非常重要，直接關(guān)系著學(xué)生的中考成績，而作業(yè)設(shè)計(jì)是復(fù)習(xí)的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。因此，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，從而提高作業(yè)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周悟敏.九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)有效作業(yè)設(shè)計(jì)探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（02）：29-31.

[2]李建鋒.淺談中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（02）：145.