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        微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-06-09 10:35:25萬冬鳳
        世界家苑 2019年4期
        關(guān)鍵詞:高年級(jí)教學(xué)微課小學(xué)數(shù)學(xué)

        萬冬鳳

        摘要:近年來,隨著我國教育課程改革的推進(jìn),對(duì)于教師來說,要改變自己的教育觀念。傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,要使用新的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教育中實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新。利用微課這種教學(xué)技術(shù),在實(shí)際的教學(xué)過程中,基于新課改的環(huán)境下,微課作為一種新型的教學(xué)方式,在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中有著很實(shí)際的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué)

        隨著教育方式的變革和發(fā)展,微課作為一種新型的教學(xué)手段,在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中有著很重要的作用,可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,順應(yīng)時(shí)代的潮流,對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)課堂起到了輔助的作用,幫助學(xué)生成為課堂上的主人,有效的延伸了課堂知識(shí)的傳遞,豐富了教學(xué)內(nèi)容,滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求,真正做到因材施教,尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)對(duì)微課的應(yīng)用與探索,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        1 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用的具體意義

        興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生來說,只有對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師使用的教學(xué)方式如果存在問題,學(xué)生就提不起學(xué)生的興趣,就無法鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用微課這種新型的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在小學(xué)的高年級(jí)階段,數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)具有了復(fù)雜性,利用微課可以提高課堂的趣味性,增強(qiáng)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        2 基于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

        2.1 微視頻回顧,做好前期式教學(xué)

        在小學(xué)階段,學(xué)生因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡,對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著一定的困難。數(shù)學(xué)這門學(xué)科,本身具有較強(qiáng)的理論性質(zhì),還有一定的抽象色彩,在高年級(jí)教學(xué)中尤為明顯。對(duì)于學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),有著一定的困難,所以對(duì)于教師來說,不能光憑口頭講解,要利用科學(xué)的技術(shù)手段,提高學(xué)生的理解能力。微課作為一種新興的教學(xué)資源,應(yīng)用在課堂教學(xué)之前,讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí),有一個(gè)回顧和展望。利于之前所涉及的知識(shí)應(yīng)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,在頭腦中構(gòu)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,在上課前構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架,提高學(xué)習(xí)效率。

        微課在課堂的前期設(shè)計(jì)中,要有一定的針對(duì)性,既要有前面所學(xué)到的知識(shí),又要有下節(jié)課知識(shí)的導(dǎo)入。將微課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,利用微視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)過程,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生重點(diǎn)了解本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生做成為課堂上的主人,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,為課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊,提高學(xué)習(xí)效率。

        2.2 化難為易,階段性插入教學(xué)

        在高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是非常的枯燥和抽象,鑒于這種情況,教師重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的理解能力,可以利用微課,將40分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,分割成幾個(gè)階段,緩解學(xué)生的緊張情緒。

        例如教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中,可以以每10分鐘作為一個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)有自己的主題,確定課堂的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)劃分,層層遞進(jìn),由深入淺,由易到難,將抽象知識(shí)變得形象化,具體有規(guī)劃的進(jìn)行整堂課的教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有目的,有節(jié)奏感的去學(xué)習(xí),簡化教學(xué)內(nèi)容,有利于教學(xué)效果的提高。

        2.3 發(fā)送微課件,進(jìn)行鞏固補(bǔ)充備課

        利用微課這種教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的導(dǎo)向,還可以提對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的提高和鞏固。數(shù)學(xué)是一門注重于理性的學(xué)科,學(xué)生的理解能力非常重要,一味地死記硬背是不能解決數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的問題。

        學(xué)生要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高自身的數(shù)學(xué)成績,學(xué)生要充分利用一切可以利用的時(shí)間,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的理解能力。利用微課可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行一次學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的記憶,做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,讓學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固,既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),也完成了教師的教學(xué)目標(biāo)。

        3 結(jié)語

        總而言之,微課的類型多種多樣,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)合理的利用微課的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課前進(jìn)行準(zhǔn)備預(yù)習(xí)工作,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,適時(shí)融入微課,讓學(xué)生更好的明白本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),在課后通過微課,讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)達(dá)到一個(gè)鞏固學(xué)習(xí)的目的,建立起一個(gè)新型的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        微課對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)有著重要的輔助作用,加強(qiáng)微課的開發(fā)和利用,可以幫助教師提高自己的教學(xué)效率,完成自己的教學(xué)目標(biāo),也可以讓學(xué)生提高自己的個(gè)人成績,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 方生元.微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探究[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2017(S1).

        [2] 陳桐君,滕少康,黃建斌,等.基于微課的高職臨床醫(yī)學(xué)人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2017(16).

        [3] 袁永波.從一個(gè)微課案例談?wù)劷虒W(xué)微課的本質(zhì)及制作方法[J].沿海企業(yè)與科技,2017(03).

        [4] 杲春芳,趙明俠.基于微課的機(jī)械類課程教學(xué)創(chuàng)新與探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2017(09).

        (作者單位:江西省鷹潭市余江區(qū)平定中心小學(xué))

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