何景耀

摘 要：文章從校本課程為辦學理念服務，充分利用當?shù)厣鐣宋馁Y源弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面對校本課程開發(fā)進行了初步探索與嘗試，為持續(xù)開發(fā)校本課程積累了寶貴的經(jīng)驗。

關鍵詞：校本課程開發(fā);資源利用;探索與嘗試

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-11-19 文章編號：1674-120X（2019）10-0012-01

一、校本課程開發(fā)為辦學理念服務

現(xiàn)在的學校獨生子女居多，且農(nóng)村學校相當一部分是留守兒童，他們?nèi)狈Ω改戈P愛，個別學生自私任性，以自我為中心，人格不健全?；诖爽F(xiàn)狀湖南省道縣第五小學（以下簡稱“我?！保┨岢鲞@一辦學理念，旨在讓學生知書達理，講文明懂禮儀，講誠信有擔當，有深厚的家國情懷。圍繞這一辦學理念，我們既要不折不扣地開好文化課程，還要想方設法地開設校本課程。

俗話說“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是其他優(yōu)秀品質(zhì)形成的前提條件。因此我們以感恩教育為校本課程來提升學生修養(yǎng)。①邀請感恩講師團到校開展感恩宣講教育。專業(yè)團隊通過鮮活的事例和富有激情的演講，往往會使學生抱住家長泣不成聲。②閱讀感恩書籍，講好感恩故事。如羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，古有子路借米、黃香扇枕溫衾孝敬父母的故事，今有朱德總司令為教師讓座，毛主席尊敬教師的佳話。我們把這些故事編輯成冊，分發(fā)給學生，供大家學習分享，并把一些經(jīng)典感恩故事制成圖片貼在學校顯目位置，以營造濃厚的育人氛圍。③開展感恩手抄報競賽、講故事比賽、征文競賽及歌詠比賽。④開展感恩教育主題班會，讓學生談談為什么要感恩父母、教師，以及怎樣感恩父母和教師，每次活動突出一個主題。⑤付諸行動，每天做一件感恩父母、教師、同學或社會的事。如為爸媽倒一杯水，為爸媽盛一碗飯，為爸媽分擔家務，說一句“爸媽辛苦了”等。

二、校本課程的開發(fā)要因地制宜、就地取材

湖南省道縣古稱道州，是宋明理學鼻祖周敦頤的故鄉(xiāng)。周敦頤是湖湘文化的先驅(qū)，濂溪是周敦頤的名號，他上承孔孟，下啟程朱?！稅凵徴f》的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是他廉潔為官的真實寫照。我們利用這一得天獨厚的資源優(yōu)勢開展“廉”文化進校園及國學經(jīng)典誦讀活動。

我們首先開展了環(huán)境課程，在學校主要通道建起了一條長約80米的“廉”文化長廊，用精美的圖案對周敦頤的人物介紹、生平事跡、代表作品《愛蓮說》予以呈現(xiàn)，還展示了包拯、于謙、海瑞、周恩來等歷史名人的廉潔故事，使師生受到了浸潤和熏陶。其次是讀周敦頤的著作，如《愛蓮說》《太極圖說》等，每天早讀前10分鐘開展國學經(jīng)典誦讀活動。再次是組織學生到周敦頤故里參觀學習。那里有全國最大的濂溪書院，該書院是仿古建筑，四周種滿荷花，讓學生換上古裝坐在古香古色的書院里跟著國學先生穿越時空，搖頭晃腦地誦讀《愛蓮說》，大家一起在這里賞荷花，從而在學生幼小的心靈播下廉潔的種子。最后是每年開展一次經(jīng)典誦讀比賽。

三、校本課程要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

道縣是晚清大書法家何紹基的故里，其書法縱逸超邁，時有顫筆，醇厚有味。書法是中國藝術(shù)的瑰寶，但隨著電腦的出現(xiàn)，漢字書法受到了很大的挑戰(zhàn)，會寫毛筆字的人則更少了。

為了傳承書法文化，我校特邀道縣書法家協(xié)會黃福先主席帶領本土書法家舉行了書法文化進校園啟動儀式，書法家們當場揮毫潑墨與學生共同創(chuàng)作。學生們現(xiàn)場觀摩體驗，感受到了書法文化的魅力。我們擇錄了一部分優(yōu)秀作品裝裱，懸掛在校園顯目位置，成為學校一道靚麗的風景線。學校3～6年級每班開設了毛筆課，成立了書法興趣小組。每周三放學后開展一次社團活動，每個學期開展一次書法比賽，舉行一次書法作品展覽，帶動和引領學生書寫規(guī)范的漢字，培養(yǎng)學生從小熱愛書法藝術(shù)的興趣。

四、校本課程將來時

道縣還有很多傳統(tǒng)文化，如龍舟文化、始祖文化、稻作文化、鬼崽嶺文化、地方戲劇祁劇文化等。要充分利用當?shù)厣鐣Y源，如組織學生到臍橙種植基地、西瓜種植基地、道州灰鵝養(yǎng)殖基地等參加社會實踐活動，學習種養(yǎng)技術(shù)，把道縣特色做大、做優(yōu)、做強。并依托家長來豐富課程資源，請各行各業(yè)的家長到校上課，如交警上交通安全課，法官上法制課，廚師上烹飪課等。

參考文獻：

[1]高慎英.小學校本課程開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]傅建明.校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，2002，22（5）：18-22.