黃思思

摘? 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。因此，在幼兒園一日生活中，要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：幼兒園一日生活;美育教育;滲透

生活中的美無(wú)處不在，幼兒美育教育的重點(diǎn)就要讓他們更好地融入生活，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程里，游戲陪伴他們度過(guò)美好的童年。他們?cè)谟螒蛑邢硎芸鞓?lè)，在快樂(lè)中感受美、創(chuàng)造美。

一、在游戲活動(dòng)中滲透美育教育

游戲是幼兒園課程的基本形式，學(xué)前兒童是在游戲中發(fā)展成長(zhǎng)的。幼兒游戲的過(guò)程本身就是一種審美的歷程，幼兒將自己生活經(jīng)驗(yàn)深化到游戲中，通過(guò)感官認(rèn)識(shí)周圍的事物。而審美始終蘊(yùn)含在游戲中，成為幼兒美育延生和發(fā)展的動(dòng)力，給幼兒美育提供了更多的選擇性。

二、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透美育教育

幼兒園環(huán)境作為一種“隱形課程”，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，具有獨(dú)特的功能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、多元的幼兒園教育環(huán)境，不僅可以充分順應(yīng)幼兒不同的發(fā)展?jié)撝?、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)需要，而且能讓幼兒與老師、環(huán)境、材料的有效互動(dòng)，大膽地探索、充分地表達(dá)，獲取各種有益的經(jīng)驗(yàn)。

我們班級(jí)設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)”版面，引導(dǎo)幼兒每天觀察天氣情況，根據(jù)觀察得出的結(jié)果用勾線筆畫出晴、陰、多云、雨天、雪天等天氣。在“今天你微笑了嗎”版面，引導(dǎo)幼兒每天畫一畫表情來(lái)表達(dá)自己的情緒。在“今天你喝水了嗎？”版面，用插吸管等形式，讓大家直觀發(fā)現(xiàn)孩子的喝水情況。在語(yǔ)言區(qū)，設(shè)計(jì)一些圖標(biāo)規(guī)則，讓幼兒明白在該區(qū)域內(nèi)要安靜看書，學(xué)會(huì)翻書的方法，要輕拿輕放，從哪里拿來(lái)的書看完后要放回原處。

三、在幼兒園課程各領(lǐng)域中滲透美術(shù)教育

（一）將音樂(lè)活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)融合

1.關(guān)注音美融合中的情感體驗(yàn)

藝術(shù)活動(dòng)具有強(qiáng)大的感染力，如果將音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)合在一起，就更能起到事半功倍的效果。在以美術(shù)為主線的活動(dòng)中相應(yīng)地引用音樂(lè)，會(huì)給整個(gè)過(guò)程渲染一種與繪畫主題相應(yīng)的情感，營(yíng)造相應(yīng)的情感氛圍，有效地激發(fā)幼兒的感情。

2.將音樂(lè)與線條融匯交織

線是繪畫作品中最為基礎(chǔ)的組成部分，線是視覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，兩者有機(jī)結(jié)合會(huì)使幼兒真切地感受到畫面中線的語(yǔ)言、線的靈魂。線是有生命力的，不同的音樂(lè)可以用不同的線條來(lái)表現(xiàn)，不同的線條可以表現(xiàn)不同音樂(lè)的情感。如中班繪畫活動(dòng)《多彩的曲線》，活動(dòng)中幼兒首先欣賞兩段節(jié)奏快慢不同的樂(lè)曲，并為這兩段音樂(lè)創(chuàng)編彩帶舞動(dòng)作，觀察彩帶在兩段音樂(lè)中不同的形狀，用筆記錄下來(lái)，幼兒想象彩帶的形狀像什么，最后讓幼兒隨著這兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)大膽地、自由地表現(xiàn)各種曲線。

3.把握音樂(lè)與色彩的感覺(jué)

在一幅好的幼兒美術(shù)作品中，顏色的搭配是非常重要的，它將直接影響到幼兒作品的效果。如意愿畫《音樂(lè)》，我準(zhǔn)備許多顏料，讓幼兒欣賞各種不同感覺(jué)的音樂(lè)，喜慶的《歡慶鑼鼓》，悲涼的《二泉映月》，雄壯有力的《西班牙斗牛舞》等，隨后讓幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)的不同感受，并提問(wèn)這段音樂(lè)會(huì)用什么顏色來(lái)表示？活動(dòng)中，孩子們用紅、橙來(lái)表現(xiàn)喜慶;用灰、黑、藍(lán)來(lái)表現(xiàn)悲涼;用粉色表現(xiàn)柔美;在活動(dòng)中音樂(lè)與色彩的感覺(jué)是相通的，只要幼兒充分發(fā)揮想象力，就會(huì)很巧妙地把音樂(lè)的美與美術(shù)的美融合一體，使美術(shù)活動(dòng)生動(dòng)而有趣。

（二）在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域中融入美術(shù)教育元素

如詩(shī)歌《吹泡泡》，星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡……美術(shù)活動(dòng)可選擇畫泡泡的內(nèi)容?？梢詭椭變航⑵鸶鞣N學(xué)科內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，提高綜合素質(zhì)能力。將美術(shù)同語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)系，并考慮其教育效果，使之真正成為美術(shù)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。

四、在幼兒一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中融入美育教育

陳鶴琴先生提出讓幼兒在“玩中學(xué)”，因此我們教師應(yīng)注重在幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在盥洗室貼上“節(jié)約用水”標(biāo)記，午睡室貼上“安靜入睡”的標(biāo)記，疏散通道貼上“安全出口”等。在日?；顒?dòng)中教師可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出園門，走進(jìn)大自然，讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的生活活動(dòng)中，觀察周圍的動(dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展。

總之，幼兒的生活和藝術(shù)生活是一個(gè)有機(jī)整體，在幼兒園一日活動(dòng)中，我們應(yīng)該尊重幼兒生活、關(guān)注幼兒生活，將美育教育滲透于幼兒一日活動(dòng)中，讓它回歸到真實(shí)、完整、和諧的生活世界，讓美育裝點(diǎn)生活，讓生活更加美好。

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