王雯

摘? 要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速和生活水平的不斷提高，促使人們在娛樂需求方面要求更多，也更多樣化。同時也促使現(xiàn)代化音樂教育在進(jìn)行不斷地發(fā)展，那么當(dāng)前新形勢下的音樂教育又該如何開很好的使得音樂教育與中職教學(xué)工作互相融合起來，這成為現(xiàn)代音樂教學(xué)的一個比較重點(diǎn)的問題和話題。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中職音樂;教學(xué)

1中職音樂教育的現(xiàn)狀

1.1中職學(xué)校對音樂教育不移重視

一些中職學(xué)校對音樂教育的重視程度明顯不夠，除藝術(shù)類中職學(xué)?；蛴嘘P(guān)專業(yè)的開設(shè)有音樂課程外，其他普通中職學(xué)校的音樂教育幾乎是空白，絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)。學(xué)校把主要精力都集中在主要學(xué)科教學(xué)上，普遍存在淡化音樂課教學(xué)的間題，根本沒有將音樂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，更談不上列入美育教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.2中職音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相對落后

縱觀當(dāng)前的中職音樂教學(xué)內(nèi)容，是過度理性化，缺乏靈敏性和創(chuàng)新性。教師把音樂教學(xué)教得索然無味，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課程望而生厭。同時由于音樂教學(xué)設(shè)備的缺乏，中職音樂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、多樣性和豐厚性，音樂教學(xué)效果低下。在音樂理論教學(xué)中，一些職業(yè)學(xué)校常常將音樂教育簡化為一種樂器教學(xué)和唱歌鍛煉，在教學(xué)辦法上還是簡單的學(xué)問傳授、單科技藝的鍛煉，疏忽了理論學(xué)問與理論機(jī)能間的融會貫通，忽視了音樂教學(xué)活動方面的素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育，這種教學(xué)方式也無法激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的自信心。

1.3中職學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力較低

中職學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績是比較差的，對于書本學(xué)習(xí)的興趣相對比較弱。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就要看書，看書就等于是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂同樣也需要翻書看教材，學(xué)習(xí)理論知識，可是學(xué)生就是不喜歡學(xué)習(xí)。另外，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有偏差，常常覺得自己喜歡的一些流行歌曲就是優(yōu)秀的音樂作品。這樣的想法會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)十分局限，他們難以體會到優(yōu)秀音樂作品的魅力，也難以提高自身的審美品位。

2流行音樂融入到中職音樂教學(xué)的必要性

流行音樂而言，其區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂曲目藝術(shù)形式，并且對中職音樂教育又有著不容忽視的作用，因而我們把流行音樂融合到中職音樂教育中又極其有必要。第一步，中職學(xué)生往往都還處于青春期，又因?yàn)榱餍幸魳份^為大眾化和立體化、時尚化，因此他對流行音樂又有著極其強(qiáng)烈的追捧欲望，并且其所具體抒發(fā)的感情也正是青春期在懵懂和對愛情的向往抑或是對未來的憧憬，而這些情懷則恰恰迎合了大多數(shù)中職學(xué)生的心態(tài)，因此又很自然的有許多學(xué)生很喜愛流行音樂的教學(xué)，那么我們把流行音樂融入到中職教學(xué)工作中必將能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲，這也一定會在很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成效，又能夠進(jìn)一步使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，以及豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3流行音樂融合到中職音樂教學(xué)的具體措施

3.1結(jié)合流行音樂的潮流，挖掘流行音樂的內(nèi)涵

即便對于中職學(xué)生來說對流行音樂非常熟悉，到我們一定要明白或者認(rèn)識到的是多數(shù)的中職學(xué)生在流行音樂的喜歡也都只是僅僅存留于表面上，許多學(xué)生對于流行歌曲很是喜歡聽，但如果教師一問到其究竟從歌曲中聽到了什么，這時候他們往往一臉茫然，不知所措，因而他們并沒有對流行音樂做更深層次的了解和研究，以及做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所以，在具體的中職音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，中職學(xué)生對于流行音樂的學(xué)習(xí)需要更加深入化，深層化。

流行音樂的發(fā)展不管是從其歷史淵源來講，還是從其創(chuàng)作背景以及積極健康的內(nèi)容方面來說，都必須要求學(xué)生做更進(jìn)一步深層次的了解和學(xué)習(xí)以及探索，與此同時，對其內(nèi)容要做出選擇性，對一些比較催人奮進(jìn)的音樂則需要多加關(guān)注和學(xué)習(xí)，這樣做的好處就是能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的分辨能力以及審美能力。

3.2通過重視流行音樂歌曲，提升中職學(xué)生的歌唱能力

經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展和歌劇形式的不斷化普及，慢慢的就行成了以歌唱作為主導(dǎo)音樂形態(tài)的具體形式，而以目前的流行音樂來說更是又能夠通過歌手的演唱來提升歌曲的內(nèi)涵，所以在我們中職音樂的教學(xué)工作當(dāng)中，我們又能夠有效的利用這種音樂環(huán)境及背景，并且通過與學(xué)生的音樂歌曲的信息交流來幫助學(xué)生提高自身的音樂專業(yè)知識，以及使得學(xué)生的音樂歌唱能力得到提高。

3.3教師應(yīng)該篩選出具有教育意義的流行音樂

當(dāng)前的音樂教學(xué)，不管是音樂教學(xué)形式、音樂教學(xué)效率，亦或是音樂教學(xué)內(nèi)容等，都或多或少會影響學(xué)生對音樂的喜愛程度，甚至影響學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中對音樂的追求，對一個人的身心成長產(chǎn)生不良影響。故此，在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，引用有益于學(xué)生身心健康的流行音樂具有重要的意義。教師應(yīng)該全面了解當(dāng)前的流行音樂發(fā)展形勢，并篩選出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞的流行音樂。

3.4構(gòu)建多元化的音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

中職學(xué)校要加大對音樂學(xué)科的重視，讓學(xué)生明白學(xué)校教育學(xué)生的決心。在此基礎(chǔ)上，教師可以不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)音樂。比如說，教師要先從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，學(xué)生很喜歡流行音樂，那教師就可以先幫助學(xué)生分析一首流行音樂的樂理知識，找一些詞曲和同學(xué)們共同分析用的是什么拍子，為什么聽起來好聽等等。學(xué)生看到教師在講解自己喜歡的內(nèi)容，就會認(rèn)真聽講了。然后教師再循序漸進(jìn)地為學(xué)生增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生最終能夠更好地接受音樂知識。

4結(jié)語

所謂“真正的教育”往往都能夠在經(jīng)過實(shí)踐之后，將流行音樂引進(jìn)課堂，從而極大的喚起學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，因此不管是從音樂專門人才培養(yǎng)來說還是在從學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣提高來說，或者是學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，都具備其較為積極的作用。

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