唐利霞

摘? 要：數(shù)學學科學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新思維的有效途徑之一。創(chuàng)造性思維的特點是“靈活性、獨特性、新穎性”。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，同樣是小學數(shù)學教學的主要任務之一，是實施素質教育開發(fā)學生智能，提高學生素質的重要措施。本文就為什么要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力談幾點看法。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

數(shù)學作為小學階段的基礎科目之一，學生們如果能夠學好數(shù)學，那么在學習其它科目階段也會獲得十分明顯的學習質量提升，所以教師一定要給予學生們創(chuàng)新思維培養(yǎng)更加充分的重視，讓學生們更加充分的融入到數(shù)學課堂教學中，而小學數(shù)學教學對于學生們來說，也是十分重要的一門科目。在傳統(tǒng)教學中小學數(shù)學的學習成績就十分受到重視，而在素質教育體制中，數(shù)學教學所能夠給學生們帶來的綜合能力提升也需要教師給予更加充分的重視。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

小學數(shù)學教學的課程在進行設置階段，雖然已經考慮到綜合素質教育體制的重要性，但是依然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學觀念的限制，并且在開展教學階段，所使用的教學方式也非常傳統(tǒng)單一，大部分的教師在開展教學期間關注的都僅僅是學生們的學習成績，對于學生們的綜合能力卻沒有給予充分的關注，并且使用的教學方法也僅僅是灌輸性的學習方式。灌輸性教學方式在開展教學期間，雖然一直關注于知識水平提升上，但是教學的針對性不強，大部分的數(shù)學教師雖然都愿意為學生們解決問題，但是這也導致很多學生們的學習效果無法獲得充分提高，導致整個數(shù)學課堂教學的樂趣嚴重缺失。出現(xiàn)這種狀況的根本原因，就是因為目前的學習機制讓很多教師所使用的教學策略都過于關注于考試，這就導致學生們的創(chuàng)新思維也無法獲得更加有效的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的方法

1.通過課堂教學模式的改革，創(chuàng)造更加輕松的教學氛圍

傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，教師在課堂教學中占據(jù)著十分重要的作用，主導著學生們的學習方向，但是對于學生們的主體作用卻嚴重忽略，教師如果想要有效提升學生們的思維能力，就應該在改革課堂教學模式的基礎之上，幫助學生們創(chuàng)造一個更加輕松和諧的教學氛圍，讓學生們在課堂教學中首先能夠做到敢于表現(xiàn)自己。在教學階段，教師也應該引導學生們更加充分的發(fā)揮自身的主體作用，讓學生們愿意進行更加深入的探索和實踐，更加主動的參與到小學數(shù)學教學中。學生們在不斷的自主學習中，漸漸的會發(fā)現(xiàn)很多的問題，也會漸漸的解決很多問題，教師應該給學生們提供更加豐富的學習機會，創(chuàng)造一個更加優(yōu)秀的學習條件，在引導學生們獲取知識的同時，給學生們的創(chuàng)新思維能力帶來更加充分的提高。

2.注重數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

要促進學生創(chuàng)新意識的提高，我們在教學過程中就必須重視學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究學生的思維規(guī)律。通過研究尋找到學生的學習習慣與知識結構之間的內在聯(lián)系，以及這些規(guī)律在數(shù)學教學中的作用，對學生進行思維意識與能力的培養(yǎng)主要包括兩個方面。首先，要注重學生“抽象思維能力”的培養(yǎng);其次，要注重學生“形象思維能力”的培養(yǎng)。其中“抽象思維”是指，通過直觀的感性認識上升成理性認識的一種思維活動。而“形象思維是”指;在感知的基礎上對事物表象進行想象、創(chuàng)造的一種思維方式。所以，我們應該充分的利用教學的這種功能，把培養(yǎng)學生思維能力貫穿于小學數(shù)學教學中去，對促進學生良好思維習慣的養(yǎng)成具有重要意義。

（1）讓學生實踐中體驗，培養(yǎng)學生運用式思維和延伸式思維?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類生活的工具，對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關于數(shù)學本質的觀點去領悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗?！睌?shù)學學習的本質，是數(shù)學創(chuàng)新思維活動的過程。小學生學習數(shù)學知識，必須依靠直觀材料，使學生所學知識產生鮮明的表象。同時，要使學生獲得準確豐富的感性知識，又必須通過合乎邏輯語言引導。最后大腦借助于語言，對感知的事物去偽存真，分析綜合，抽象出本質特征。使學生把所學的知識運用到生活實際并延伸到相關的內容。

（2）通過激發(fā)學生們的學習興趣培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新意識。對于學生們來說，學習興趣對于學生們擁有十分重要的教學作用，通過學習興趣的培養(yǎng)，能夠讓學生們的學習積極性獲得十分明顯的提高，也能夠更好的激發(fā)學生們的學習思維，來提高學生們的創(chuàng)新意識。數(shù)學知識本身是十分枯燥無聊的，其中的趣味性也存在十分明顯的不足，所以教師在開展教學階段，應該通過充分激發(fā)學生們的求知欲望，來提高學生們的學習興趣。教師在開展教學階段，也應該拓展學生們的知識面，通過教多樣化的教學方法，將更加豐富的教學實際案例滲透到數(shù)學教學中，讓課堂的趣味性獲得更加明顯的提高，利用這種多樣化的教學策略，來讓學生們的創(chuàng)新型思維獲得更加明顯的發(fā)展空間，通過合理的教學引導，讓學生們的智慧水平得到充分提升。

三、結束語

綜上所述，在目前的小學數(shù)學教學中，教師一定要找到數(shù)學教學中存在問題的主要原因，并意識到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，通過教學策略的開展從不同的角度給學生們的創(chuàng)新思維能力帶來充分提高。

參考文獻

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