周紅添

摘? 要：高中美術(shù)生學習數(shù)學的興趣和愛好以及理解數(shù)學知識的能力是有差異的，這些差異在美術(shù)生的數(shù)學教學中體現(xiàn)的更加明顯，對于美術(shù)生的數(shù)學教學必然有差異。因此學生可以分層次教學，從而有效提高數(shù)學成績。

關(guān)鍵詞：美術(shù)生;數(shù)學教學;有效教學

數(shù)學作為高考的一門必考科目，而美術(shù)生的數(shù)學一直都是薄弱科目，高考數(shù)學中，成績好的和成績差的學生之間可以拉開較大的距離，短時間內(nèi)有效提高數(shù)學成績是很重要的。數(shù)學中有許多難掌握的知識點，學生短時間內(nèi)接受數(shù)學的能力直接影響高考備考的效果。所以應該從實際出發(fā)，采用“低起點，小梯度，多訓練，分層次”的方法進行教學，將教學目標分解成幾個遞進層次，有針對性地落實，這樣才能有效提高美術(shù)生的高考數(shù)學成績。

一、美術(shù)生特點

美術(shù)生是我校的特色，下列表格數(shù)據(jù)是從我任教的班級歸納總結(jié)出來的：

結(jié)合以上表格數(shù)據(jù)我總結(jié)了美術(shù)生的幾個特點：

1.自尊心強，美術(shù)生的自尊心很強，有個性。他們認為自己什么都懂，其實不然。所以多數(shù)美術(shù)生不愿去記數(shù)學概念、定理、公式等，沒有做筆記的習慣，不懂的地方不問，也不愿思考，因而多數(shù)美術(shù)生的數(shù)學成績是不理想的。

2.重藝輕文，美術(shù)生對術(shù)科有興趣，所以喜歡繪畫，于是偏重藝術(shù)學科而忽略文化課學習。這也是美術(shù)生數(shù)學課堂教學效果不好的主要原因，上數(shù)學課的時候畫畫，平時少做練習，作業(yè)效果差。

3.學生基礎(chǔ)千差萬別，美術(shù)生的數(shù)學基礎(chǔ)差，對數(shù)學不感興趣，對提高數(shù)學成績無信心;體現(xiàn)在學生對一些基礎(chǔ)的數(shù)學知識點掌握不好，還有對一些簡單數(shù)學問題處理不當。另外，就是部分學生常輕視基本知識的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不認真演算書寫，好高鶩遠，考試的時候就計算出錯或者是不會演算。

二、針對美術(shù)生的指導思想

“有效教學”的指導思想是教師的教，要適應學生的學。由于美術(shù)生基礎(chǔ)知識狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學習動機、學習方法等存在差異，接受教學信息的情況也是有所不同，所以教學也要有一定的針對性。教師必須根據(jù)學生的差異，從實際出發(fā)，學生可以分為不同的層次，教學也可以針對不同層次的學生進行分層，因材施教，循序漸進，才能使不同層次的學生都能在原有程度上得到有效提高，最終取得預期的教學效果。

三、有效教學的落實實施

“有效教學”要遵循學生的心理認知規(guī)律，學生在教師的引導下對新知識進行探索。不同的學生對知識的認識水平、學習方法等都存在差異，他們接受知識的情況也就不同。所以“有效教學”可以從以下幾個方面去實施。

1.對學生進行分組：教師要對學生進行分組教學，可以根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)、學習能力、學習態(tài)度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，將學生以優(yōu)、中、差按一定的比例分為a、b、c三個小組：a組是最優(yōu)秀的學生;b組是成績中等的學生;c組是學習有困難的差生。在分組時可以這樣對學生講的，a組為競賽組，b組為提高組，c組為基礎(chǔ)組。這樣學生即使分在了c組也不會覺得自卑。

學生分組的主體是以班級教學為主，按層次教學為輔，層次分得好壞直接影響到“有效教學”的成功與否。

2.目標分層次：數(shù)學知識是指《全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱》所規(guī)定的教學內(nèi)容中的數(shù)學概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及其中的數(shù)學思想和方法。對知識的要求：①了解;②理解和掌握;③靈活和綜合運用。

引導學生解題，使學生更直觀地從初中所學的二次函數(shù)有關(guān)知識去理解，提高了基礎(chǔ)學生的解題能力。

在講解相應的例題后，對于練習的設(shè)計可以參照如下：

像這樣循序漸進，由淺入深，知識層次分明的教法，能使學生既牢固地掌握了一元二次不等式的解法，又加深了對函數(shù)概念的理解，并弄清楚了二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.細心拿，大膽放：針對高考考綱要求及歷年高考試題分析，教師有效引導學生做好基礎(chǔ)題型和中等難度的題型對有效教學是十分重要的。根據(jù)往年高考題型分析，其中高考文科數(shù)學1～10是選擇題，11～15是填空題，其中包括了集合、向量、程序框圖、復數(shù)、函數(shù)定義域、充分必要條件等等，這些都是基礎(chǔ)題，只要學生考前有多做練習就可輕松拿分，這就是“細心拿”;對于解答題的16題是三角函數(shù)，17題是概率與統(tǒng)計，這兩個解答題分別都是分值12分，難度是偏易的，再者就是18題的立體幾何分值是14分，難度是中等偏易的，在此強調(diào)學生多練習這三個題型，注意解題步驟規(guī)范，要拿分就不難了，剩下的大題能做第一問的就做，不會的大膽放掉，節(jié)省時間重點做基礎(chǔ)題。美術(shù)生高考中6門學科，每科都拿60分，總分360分，根據(jù)往年錄取情況360分就可上本科，也就意味著很多學生可以實現(xiàn)大學夢。

教師作為組織者、引導者和合作者的身份，“有效教學”對教師的要求更高，教師工作量更大.所以教師要有求實、創(chuàng)新的工作作風，更加要有責任心。特別是對于高中美術(shù)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著“愛”的原則，抓住各自的性格特點，盡心安撫，多關(guān)心和愛護，多給予鼓勵。不單是授之以魚，更要授之以漁。

參考文獻

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