英俊

摘 要：自1996年畢業(yè)參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。經(jīng)過這些年的學習和積累，形成了自己的班級管理的方法和特色。新課程理念倡導我們?yōu)閷W生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價值觀。只有我們?yōu)閷W生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境才能保障學生們的和諧發(fā)展，健康成長。我們每一位班主任教師應(yīng)該從每學期、每一天入手，以新課程為指南，結(jié)合班級實際，著力創(chuàng)設(shè)具有自己特色的班級管理方法。

關(guān)鍵詞：寬嚴相濟;張弛有度;班級管理

我們的學校十分注重育人先育德。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樹立學生積極向上的人生觀、價值觀是非常重要的，特別是在小學階段，正是學生形成良好品質(zhì)的基礎(chǔ)階段。所以，我將培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)作為首要的班級建設(shè)目標。

一、制度管理，以規(guī)矩定方圓

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要定方圓，就要先有規(guī)矩。因此，我在班級管理中，首先根據(jù)《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。通過詳實的班級管理制度，讓學生知道什么是該做的，什么是不該做的。這里包括《學生課堂常規(guī)要求》，它可以引導全體學生如何上好一節(jié)課，或者說在每一節(jié)上課前、上課時、下課后應(yīng)該做些什么。從而逐步養(yǎng)成良好的上課習慣，可以提高上課的效率?！栋喔刹柯氊煛芳氈碌膭澐至税喔刹康墓ぷ鞣秶乐沽税喔刹俊霸綑?quán)管理”或者遇事“踢皮球”，很好的約束和引導了班干部的工作。《值日生責任》明確了值日生的工作內(nèi)容和范圍，讓學生們有目標的做好自己的工作。當然，這些制度不能只要求學生做到，作為老師的我要首先做到，只有這樣，才可以服眾，才可以讓學生自覺遵守。這些制度讓學生與班干部了解自己的職責，約束自己的行為，同時為學生該怎樣成為一名優(yōu)秀學生指明方向。

有了規(guī)矩就定了方圓，但這也只是底線，是班級管理中最低的要求，在此基礎(chǔ)上，我們要影響學生的思想，學做好人那么就需要——

二、創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍

班級的制度管理要“兩手抓”，一方面是完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化氛圍。可以說班級文化氛圍像“水”，學生像“魚”;學生在民主、平等、健康和諧的氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。

為此，我充分利用班級的黑板報、墻報、等班級文化建設(shè)的“基地”，發(fā)揮孩子們的聰明才智，鼓勵他們自己動手，選擇適合學校特色，有利于學生品德良好發(fā)展的內(nèi)容來豐富班級文化。利用書法、繪畫、手抄報等形式，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古詩詞、名言警句、及學生自創(chuàng)的內(nèi)容來建設(shè)板報、墻報、小黑板等等。我安排學生利用小組合作，人人參與，每月每組輪番創(chuàng)作布置，使每個人都有機會得到鍛煉和發(fā)展。這些文化建設(shè)有利于學生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的人格，有利于學生積極向上的成長。同時鍛煉了學生的動手能力，發(fā)展了學生的興趣愛好。

三、培養(yǎng)班干部，發(fā)展小助手

良好的班級干部團隊培養(yǎng)出來以后班主任要信任他們，放手讓他們做好自己的工作，這樣就可以在很大程度上幫助老師處理班級問題，減輕班主任的負擔。當每位班干部都能各司其職，做好自己的工作后，班主任就可以從這些瑣碎的日常工作中解放出來，有更多的時間處理其他事物。

當班級走上了良好的發(fā)展軌道后，我們就需要鞏固學生的后方陣地——學生家長。那么，我們該如何與學生家長溝通呢？

四、換一種方式與態(tài)度與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們關(guān)注自己的孩子，而我們不應(yīng)該僅僅是在學生犯錯誤時才聯(lián)系他的家長。當學生有了進步，思想有了變化，做了好事，都因該告訴家長孩子在學校的表現(xiàn)，讓家長為她們的孩子感到高興。這樣，家長才更愿意和老師交流溝通。在和家長溝通中也要以贊許、鼓勵為主，這不是說對孩子的錯誤放任自流，而是婉轉(zhuǎn)地提出，并多給出一些指導性的建議，讓家長知道該怎么做。

五、鼓勵學生發(fā)展特長

每個學生都是個性化的人，每個人都有自己的不同的特點和愛好。所以我們要鼓勵學生發(fā)展自己的愛好和特長，這會有利于學生的健康成長，有利于學生培養(yǎng)高雅的情操，優(yōu)雅的素質(zhì)。雖然我沒有親自教給他們什么，但我會鼓勵他們?nèi)グl(fā)展自己的愛好和特長，給他們提供展示的機會。他們的特長得以展示，家長高興，孩子也高興，作為老師的我們，當然更高興。

在班級管理中，班主任的地位極為重要，我們的一言一行都影響著學生。我們要發(fā)揮自己的影響力，施展。

六、個人魅力，引導學生健康成長

班主任可以說是一個班級的“家長”，你的一言一行都會對學生發(fā)生潛移默化的影響，所以在班級工作之中，我做事秉持著這樣幾條原則：

以身作則，為人師表。

尊重學生，平等對話。

公正公開，一視同仁。

愛為核心，幫助關(guān)懷。

抓閃光點，勵進取心。

防微杜漸，及時糾錯。

可以說，每個班主任都有自己不同的教育風格，也有自己不同的教育手段，但我們都有一個共同的心愿，就是希望通過我們的努力幫助孩子健康、快樂、積極向上的成長。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是重要而光榮的工作，讓我們在實踐中去探索更加行之有效的工作方法，使我們的班級管理工作更上一個新臺階。