張文

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來了更多的可能性。文章闡述了獨(dú)立學(xué)院思政教育的現(xiàn)狀，通過豐富學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化師資力量以及激發(fā)學(xué)生興趣幾個方面探討了互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育的改進(jìn)方法，旨在為相關(guān)教師提供理論性的參考依據(jù)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);獨(dú)立學(xué)院;思想政治教育;改進(jìn)方法

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）04-0047-01

一、獨(dú)立學(xué)院思政教育的現(xiàn)狀

首先，學(xué)習(xí)資源不足。獨(dú)立學(xué)院傳統(tǒng)思政教育以教材為主，教師引導(dǎo)學(xué)生消化教材內(nèi)容，拓展性不強(qiáng)，與時事的粘合度不高，學(xué)生掌握的知識點(diǎn)存在一定局限性，教育意義不強(qiáng)，無法貼近生活，與時俱進(jìn)。

其次，教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，教師常延續(xù)以往授課方法，由教師講，學(xué)生記，學(xué)術(shù)性概念很多，但應(yīng)用性不強(qiáng)。學(xué)生常出現(xiàn)考試之前臨時背書的現(xiàn)象，思政教育的實(shí)際作用難以有效發(fā)揮。

再次，師資力量不強(qiáng)。部分獨(dú)立學(xué)院尚未認(rèn)識到思政教學(xué)的重要性，師資配置不足，教學(xué)模式通常以“大班課”為主，教師一對幾十甚至上百人，很難深入指導(dǎo)并掌握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂效率也很難提升。

最后，學(xué)生興趣不高。傳統(tǒng)思政教學(xué)以教師的理論性灌輸為主，學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，容易出現(xiàn)抵觸心理。高校學(xué)生認(rèn)知能力早已形成，若思政課堂枯燥乏味，學(xué)生很難表達(dá)觀點(diǎn)和看法，思政教學(xué)就失去了本身的意義，成為應(yīng)考的工具。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

1.豐富學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的融合使信息呈規(guī)?；鲩L，也推進(jìn)了我國先進(jìn)文化的弘揚(yáng)和傳播。思政教育中涵蓋了眾多文化，如歷史文化、企業(yè)文化、社會文化、民族文化等，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生文化的學(xué)習(xí)和滲透提供良好平臺，引導(dǎo)學(xué)生做愛國守法、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、品行端正的成年人，讓學(xué)生深入了解我國傳統(tǒng)文化，從前人留下的寶貴財(cái)富中吸取養(yǎng)分，為自我的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)思政教學(xué)模式局限性強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)視域下的思政教學(xué)要走出課堂，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校應(yīng)科學(xué)利用校園廣播、手機(jī)信息、網(wǎng)上點(diǎn)播等功能，為思政教育營造良好的校園氛圍，食堂可安裝電視，通過網(wǎng)絡(luò)獲取時事新聞，學(xué)生在課余時間也能了解國家大事，為思政教學(xué)做好鋪墊。與此同時，學(xué)校應(yīng)建立官方網(wǎng)站和微信公眾號，每天推送思政教育相關(guān)文章，學(xué)生可在下方評論區(qū)留言互動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.強(qiáng)化師資力量

獨(dú)立院校應(yīng)加強(qiáng)師資建設(shè)，正確認(rèn)識到思政教育的重要性，為新教師提供專業(yè)的崗前培訓(xùn)，還要定期開展教師培訓(xùn)教育活動，推薦教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵教師之間交流互動，取長補(bǔ)短，共同提升。教師還要不斷提升個人素質(zhì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資源，實(shí)時充電，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

4.激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！被ヂ?lián)網(wǎng)傳遞信息的方式多種多樣，如視頻、音頻、文字、圖片等，教師可結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好制作教學(xué)課件，如播放紀(jì)錄片、教育電影、討論當(dāng)下流行話題等，還可針對一個主題開展辯論會，論題的選取要貼近生活，存在爭議性，且要與思政教育主旨結(jié)合。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有信息傳遞的即時性和高效性，能打破傳統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸在時間和空間上的雙重限制，還能實(shí)現(xiàn)雙方或多方的交流互動，在思政課堂上能提高課堂參與度，確保教學(xué)趣味性和靈活性，使學(xué)生積極主動地接受知識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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