摘?要：在高中階段數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的學(xué)科之一，因為里面有大量的公式和運算，在計算的過程中很容易出現(xiàn)錯誤。長期的學(xué)習(xí)中將使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。如何提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣一直是教師們探討的問題。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，將信息技術(shù)結(jié)合在數(shù)學(xué)的教學(xué)中已經(jīng)是許多一線教師的選擇。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)

一、 前言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，在高中數(shù)學(xué)中使用信息技術(shù)已經(jīng)是許多一線教師的選擇，同時使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是學(xué)習(xí)方式的一種創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有一定的優(yōu)點，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這也符合我國對素質(zhì)教育的需求。

二、

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的原則

（一） 要以體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、探討為原則

為了更多的將信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的銜接，應(yīng)該重視對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改變，在處理問題的過程中積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思維向著創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，重視在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力。

（二） 要以學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神為原則

為了實現(xiàn)教學(xué)的深入發(fā)展，應(yīng)該重視知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新進(jìn)行整合，而現(xiàn)代信息技術(shù)就提供了這樣的發(fā)展平臺，其促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時對學(xué)習(xí)方式也能實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。

（三） 要將信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，以服務(wù)于終身學(xué)習(xí)為原則

應(yīng)該在保證學(xué)生愿意接受的情況下將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)進(jìn)行整合，同時信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生們獲取更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)的信息，可以說其是一種終身學(xué)習(xí)和受用的學(xué)習(xí)工具。

三、

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的措施

（一） 利用信息技術(shù)設(shè)置合理的教學(xué)情境

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)該重視教學(xué)的內(nèi)容，更應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，此外，還應(yīng)該重視學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。信息技術(shù)具有自己的特點，即情景化，這在一定程度上能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，這對學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)的效果很有好處。舉例而言，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有許多的概念，而學(xué)生不容易理解這些難懂的概念，在這種情況下，將信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師對概念進(jìn)行講解的過程中可以利用信息的作用提供網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而設(shè)置一定的教學(xué)情境，同時及時對概念進(jìn)行詳細(xì)的解讀。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將一些重要的概念融入到課件中，能夠讓學(xué)生更加直接的理解這些難懂的問題，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 利用信息技術(shù)將教學(xué)的方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)中的主體，在許多的情況下都是進(jìn)行講解授課，這種形式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常不利的。我國的教學(xué)方式在不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的利用。如對“函數(shù)的單調(diào)性”進(jìn)行講解的過程中，應(yīng)該用信息技術(shù)的方式實現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新。因為函數(shù)的單調(diào)性是比較難懂的數(shù)學(xué)問題，傳統(tǒng)教學(xué)方式的效率不是很好，而利用多媒體，能夠在最大限度上實現(xiàn)將知識由抽象化向著具體化的方向轉(zhuǎn)化，通過多媒體的形式轉(zhuǎn)變出來，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行觀察，之后教師進(jìn)行講解能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（三） 利用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

教學(xué)活動是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，而信息技術(shù)具有一定的特性，即形象性和具體性，其能夠?qū)崿F(xiàn)將枯燥的知識通過更加形象的形式展示出來，在教學(xué)活動中應(yīng)用，有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。舉例而言，在進(jìn)行《概率》的講解中，利用信息技術(shù)的話能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。教師在網(wǎng)絡(luò)的幫助下找到有關(guān)概率的知識點，之后進(jìn)行整理和總結(jié)，在講解的過程中讓學(xué)生通過自己動手進(jìn)行操作而更加印象深刻，提升了學(xué)習(xí)的效率。

（四） 利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進(jìn)行整合

在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)和生活之間有一定的關(guān)系，因此，教學(xué)的過程中可以利用信息技術(shù)的手段實現(xiàn)對材料的講解和利用，其最主要的目的是實現(xiàn)知識和生活之間的結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效率。舉例而言，在進(jìn)行《統(tǒng)計》講解的過程中，將其進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的結(jié)合，因為在生活中我們經(jīng)常見到統(tǒng)計學(xué)的問題，通過信息技術(shù)的應(yīng)用將其展現(xiàn)給學(xué)生。這種方式是教學(xué)利用信息技術(shù)比較成功的例子，通過網(wǎng)絡(luò)的形式對統(tǒng)計學(xué)的案例進(jìn)行收集整理，之后進(jìn)行講解，進(jìn)而幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)識統(tǒng)計的問題，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、 結(jié)語

綜合上面的闡述可以知道，在高中數(shù)學(xué)中運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常重要的，其不僅符合時代的發(fā)展，同時能夠提升學(xué)生的思維發(fā)展。在數(shù)學(xué)中使用信息技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)方式的改變，同時能夠在一定程度上提升教師的教學(xué)水平。更為重要的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。如更加尊重學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中更加重視學(xué)生。此外，還能提升學(xué)生對新事物的好奇心，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升，為國家提供專業(yè)型的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾喜.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)運用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（11）.

[2]藍(lán)善貴.淺談如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].才智期刊，2013（15）.

作者簡介：

劉金鳳，河北省定州市，河北定州中學(xué)。