摘 要：互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展情形下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入各個行業(yè)研究領(lǐng)域，對民眾的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極其重要的影響，在這樣一種發(fā)展現(xiàn)狀下，微課教學(xué)模式逐漸產(chǎn)生并不斷應(yīng)用于各行業(yè)生產(chǎn)生活。高中化學(xué)教學(xué)中，如何就微課教學(xué)模式進行有效應(yīng)用，逐漸成為學(xué)科教學(xué)問題的重要組成部分，本文基于化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，就微課教學(xué)模式的教學(xué)實踐應(yīng)用進行相應(yīng)的分析探究。

關(guān)鍵詞：微課；高中化學(xué)教學(xué)；實踐應(yīng)用；教學(xué)思考

現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，高中生逐漸具備較為強烈的自主學(xué)習(xí)意識，在素質(zhì)教育理念深入背景下，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，極具現(xiàn)實價值。微課教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)過程中的實踐應(yīng)用，為高中生自主學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺，對學(xué)生的學(xué)科成長和發(fā)展有極其重要的促進作用，探究微課實踐教學(xué)應(yīng)用，逐漸發(fā)展成為化學(xué)教師學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。

一、 淺析高中化學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢

素質(zhì)教育背景下，高中化學(xué)教學(xué)活動的開展實施，對學(xué)生的學(xué)科成長有著極其重要的影響，一方面，高中階段是學(xué)生通過高考考核的關(guān)鍵學(xué)習(xí)時期，學(xué)科學(xué)習(xí)成果會直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯，重視高中化學(xué)教學(xué)活動的有效開展，極具現(xiàn)實價值；另一方面，高中階段是學(xué)生就初中所學(xué)知識進一步學(xué)習(xí)鞏固的時期，在高中時期內(nèi)，學(xué)生就學(xué)科知識內(nèi)容會逐漸形成自身的理解和解讀，自主學(xué)習(xí)活動的開展，對學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)及學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升有極其重要的促進作用。微課教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，極大地符合了現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科教學(xué)需求，實際教學(xué)過程中，微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用，在短時間教學(xué)過程中就核心知識內(nèi)容進行講解，有助于提升高中化學(xué)教學(xué)效率。作為微課教學(xué)模式的核心教學(xué)力量，微視頻教學(xué)資源的制備和使用，能夠極大地滿足高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供適時合理的教學(xué)資源，在省去學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)搜索資源時間精力的同時，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升有極其重要的促進作用。

二、 探究微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用

高中化學(xué)教學(xué)過程中，微課教學(xué)模式的應(yīng)用極具現(xiàn)實價值，現(xiàn)實教育教學(xué)情形下，微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用，其具體內(nèi)容為：

（一） 化學(xué)難點教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用

高中化學(xué)學(xué)科知識技能講解過程中，學(xué)科知識難點的講解不可避免同時又具備較高的教學(xué)難度，在班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面存在較大差異的同時，學(xué)科知識難點的講解，不僅需要花費教師大量的教學(xué)準備時間，而且還要耗費教師大量的教學(xué)精力，難點知識技能講解效果，也在很大程度上取決于教學(xué)工作者的教學(xué)方式。微課教學(xué)模式在化學(xué)難點教學(xué)過程中的應(yīng)用，對于降低知識講解難度有極其重要的促進作用，一方面，不同教師對同一化學(xué)學(xué)科知識難點有著不同的理解和不同的表達方式，每一個教師都會就自身學(xué)科知識內(nèi)容理解程度進行視頻制作，學(xué)生可通過資源平臺就同一學(xué)科知識難點進行微視頻資源搜索，找到適合自己的講解視頻，幫助自身開展相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)活動；另一方面，微視頻的制作大多是教師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際教學(xué)情形得出的結(jié)果，微視頻教學(xué)內(nèi)容具備較強的針對性且視頻播放時間短，能夠極大地縮短學(xué)生查找學(xué)習(xí)資源和使用學(xué)習(xí)資源的時間，其不僅有助于提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且還能在很大程度上強化化學(xué)學(xué)科難點知識講解效率。以氧化還原反應(yīng)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)為例，課下學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生可通過移動互聯(lián)網(wǎng)端隨時隨地進行教學(xué)資源的查詢，搜索氧化還原反應(yīng)標題后，有關(guān)學(xué)科知識概念、學(xué)科知識實驗等方面的微視頻逐漸出現(xiàn)，學(xué)生可就自身學(xué)習(xí)疑難點相關(guān)視頻進行搜索，從而高效地開展相應(yīng)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)活動。

（二） 實驗教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用

實驗教學(xué)活動的開展是整個高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動的重要組成部分，對學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，對學(xué)生今后的成長及發(fā)展等都有著極其重要的促進作用。實際教學(xué)過程中，受到實驗器械、實驗場地、實驗教學(xué)課時等多方面的限制，學(xué)生在每學(xué)期開展的實驗教學(xué)課程數(shù)量有限，對實驗教學(xué)效用的發(fā)揮有著較為不利的影響。這樣一種教學(xué)情形下，微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用，能夠在很大程度上實現(xiàn)實驗教學(xué)時間和場所的束縛及突破，讓學(xué)生通過觀看微視頻的方式，就化學(xué)實驗的重難點、實驗具體步驟、實驗內(nèi)容等知識技能進行學(xué)習(xí)，一方面，微課教學(xué)模式的應(yīng)用，解決了部分地區(qū)化學(xué)器材場地等教學(xué)資源限制的發(fā)展現(xiàn)狀，對于緩解不同地區(qū)的化學(xué)教學(xué)實力有一定的促進作用；另一方面，實際教學(xué)過程中，化學(xué)教師就化學(xué)實驗活動進行演示并拍攝成相應(yīng)的微課視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的同時，結(jié)合微課視頻的輔助效用，能夠在激發(fā)自身學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的同時，更加深入地強化自身對化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的理解。以“焰色反應(yīng)”的實驗教學(xué)為例，金屬燃燒產(chǎn)生的過程、結(jié)果及其中蘊含的化學(xué)知識原理是焰色反應(yīng)知識內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)生通過觀察微課視頻，能夠就該實驗過程進行較為認真仔細地觀察，在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時，強化了自身對該學(xué)科知識內(nèi)容的理解深度，極具現(xiàn)實價值。

三、 結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展情形下，高中化學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)模式的實際應(yīng)用，在很大程度上強化了教師的重難點學(xué)科知識講解效率，對學(xué)生的自主學(xué)科知識活動開展有著極大的促進作用，極具現(xiàn)實價值，這樣一種教育教學(xué)情形下，教學(xué)工作者應(yīng)當對微課教學(xué)模式予以充分的重視。

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作者簡介：

扈文炳，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏中學(xué)。