摘 要：體育在小學(xué)階段的教育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，因此，人們對(duì)其發(fā)展引起了高度重視。另外，隨著新教改的不斷深入，要求小學(xué)體育教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，目的是為了推動(dòng)小學(xué)生的全面健康發(fā)展?；诖?，為了提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，文中重點(diǎn)分析了拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人的身體健康也提出了越來(lái)越高的要求，因此，不管是在平時(shí)的生活中還是教學(xué)中，人們均應(yīng)該對(duì)體育鍛煉引起高度重視。另外，在現(xiàn)如今的體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)研究體育教學(xué)模式，并且構(gòu)建出合理的教學(xué)方案，以此來(lái)符合教學(xué)要求，提高教學(xué)效率。為此，文中針對(duì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。

一、 對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以充分了解

拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該與小學(xué)生本身的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)其展開(kāi)針對(duì)性的培訓(xùn)，以此來(lái)提升他們的各項(xiàng)能力水平。一般來(lái)講，小學(xué)各個(gè)班級(jí)中的學(xué)生總?cè)藬?shù)大約為四十人，并且每名學(xué)生均屬于獨(dú)立的個(gè)體，因此，無(wú)論是心理方面還是生理方面都存在著一定的差異。比如說(shuō)，一些學(xué)生并不具有良好的身體素質(zhì)，而另一些學(xué)生的身體素質(zhì)卻非常好，爆發(fā)力較強(qiáng)。從某種程度上來(lái)看，拓展訓(xùn)練實(shí)際上就是為了確保所有學(xué)生均能夠參與體育鍛煉，進(jìn)而幫助其形成正確的運(yùn)動(dòng)觀，充分掌握運(yùn)動(dòng)技能?；诖?，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況加以充分掌握，然后，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如：教師可以在全面掌握學(xué)生基本情況的前提下，按照其發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)采用分組教學(xué)模式。由于每個(gè)班級(jí)中的學(xué)生之間存在著一定的差異，加之只有一名體育教師來(lái)任教，因此，難以有效進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，體育教師應(yīng)該積極采用分組教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建一種小組競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣就能夠調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。比如：在分組之前，可以先對(duì)學(xué)生的健康狀況、運(yùn)動(dòng)技能和體能等方面加以充分考慮，然后再將情況相似的學(xué)生劃分為一組，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。

二、 合理選取拓展訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)體育拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式十分豐富，主要包括單雙杠、引體向上等。其中，部分項(xiàng)目比較適合小學(xué)生，也有一些并不適合小學(xué)生。因此，小學(xué)體育教師一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以充分考慮，針對(duì)其年齡和心理特征來(lái)選取相應(yīng)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，并且還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)選擇他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的熱情。另外，教師還需要提高自身的拓展訓(xùn)練應(yīng)用能力以及專業(yè)水平，從而能夠在理論知識(shí)方面為學(xué)生做出合理的指導(dǎo)。也就是說(shuō)，只有做到全面考慮，才可以確保拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的順利進(jìn)行，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。還有一點(diǎn)需要加以注意的是學(xué)生的安全，因此，一定要保證活動(dòng)項(xiàng)目的安全性。首先，應(yīng)該對(duì)活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)，并對(duì)其加以評(píng)估后再應(yīng)用在教學(xué)中；其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照活動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，然后，在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施監(jiān)管。最后，將拓展訓(xùn)練中的安全隱患及時(shí)消除，以防發(fā)生事故，進(jìn)而能夠確保拓展訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

三、 加強(qiáng)體育拓展訓(xùn)練的實(shí)踐

就小學(xué)生而言，一旦教師開(kāi)展了拓展訓(xùn)練教學(xué)，就暗示著整個(gè)課堂教學(xué)仍然以學(xué)生為主體。拓展訓(xùn)練屬于一項(xiàng)體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生親自體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講解活動(dòng)項(xiàng)目或者是監(jiān)督、保護(hù)與管理所有事故，實(shí)際的拓展活動(dòng)必須由學(xué)生自行完成。無(wú)論是思考拓展方法還是歸納反思，均離不開(kāi)學(xué)生的參與，各個(gè)環(huán)節(jié)均需要學(xué)生憑借本身的能力來(lái)完成，此種教學(xué)模式不僅最大限度地發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，拓展訓(xùn)練還能夠在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)。目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)綜合型人才的需求量開(kāi)始日益增加，學(xué)生既需要具有較強(qiáng)的知識(shí)技能和健康的體魄，同時(shí)還要具有良好的心理素質(zhì)。根據(jù)我國(guó)制定的計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭均為獨(dú)生子女，因此，嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，從而導(dǎo)致此類(lèi)學(xué)生難以形成堅(jiān)定的意志力和良好的心理素質(zhì)。然而，拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用卻有效解決了這一問(wèn)題，既提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)還堅(jiān)定了他們的意志。由此可見(jiàn)，教師對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)引起高度認(rèn)識(shí)，比知，讓一名學(xué)生站在桌上，其他學(xué)生站在桌后接著，讓站在桌上的學(xué)生不假思索地倒向身后，此時(shí)，由站在桌后的學(xué)生將其托住，從而既驗(yàn)證了學(xué)生之間的友誼，同時(shí)還鍛煉了他們的心理素質(zhì)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前，我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重要性引起了高度重視，尤其是小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育中所發(fā)揮的作用更加不容忽視，它既有助于增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還能夠讓他們以健康的體魄進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，由于拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中的主要內(nèi)容，因此，為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曹靜，山東省膠州市，山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)。