摘 要：財會專業(yè)是理論教學與實踐教學緊密聯(lián)系的專業(yè)，就當前高職老師的教學模式來看，很多教師在教學中理論講授比率遠遠超過了實踐教學。因?qū)嵺`能力的培養(yǎng)的實施力度不夠，導致很多學生進入社會后的實踐工作中出現(xiàn)很多問題從而影響學生就業(yè)。為了更好地解決以上問題，高職財會專業(yè)必須加強提升實踐能力的教學改革方案，調(diào)整教學計劃與教學目標，進一步深化教學方案。本文作者將結(jié)合目前會計學教學現(xiàn)狀，研究如何對當前的教學模式進行改革，希望提升高職院校會計學教學水平。

關(guān)鍵詞：會計教學；財會教學課程；改革創(chuàng)新措施

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和財經(jīng)法規(guī)的不斷出臺，新時期會計學教學應該對教學模式、教學手段、課程教學大綱、教學課件等實施全方位的改革，對傳統(tǒng)的教學觀念進行更新，構(gòu)造一個復合型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教學模式是當前高職院校在教學改革中亟須解決的問題。在傳統(tǒng)教育理念的深入影響下，高職院校財會專業(yè)教學模式還是以課堂教學為主，對專業(yè)技能、職場實訓、職業(yè)發(fā)展技能等方面的教育和培養(yǎng)重視力度不足，這些已經(jīng)嚴重地影響了高職院校財會專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)專業(yè)特點，實踐能力的培養(yǎng)與培訓是其教學改革的關(guān)鍵，是適應社會對財會專業(yè)人才的要求。

一、 當前高職院校財會專業(yè)的教學模式分析

目前在人才市場上財務專業(yè)人才是處于僧多粥少的而狀態(tài)，人才過?，F(xiàn)象嚴重，財會專業(yè)的人才在市場上缺乏競爭力也顯示出教學模式上存在著一定的問題。第一，高職院校在財會人才培養(yǎng)上對專業(yè)知識過于注重，對市場上競爭力的培養(yǎng)不太注重，使得財會專業(yè)的人才知識理論性普遍強，但是專業(yè)實踐能力弱化，會計實際問題處理技能缺乏，理論知識解決實際問題的能力不足。第二，高職院校財會專業(yè)的教學目標存在著偏差。財會人才的培養(yǎng)目標是企業(yè)所需要的專業(yè)化財會人才，但是高職院校很多畢業(yè)生都是從小企業(yè)慢慢地走向大中型企業(yè)的，這樣就使得財會專業(yè)的教學目標、知識內(nèi)容和技能要求與企業(yè)實際運作情況不太相符。

二、 高職院校財會專業(yè)教學改革的具體舉措

（一） 改變應試教學理念，實施素質(zhì)教育理念

考取助理會計師證是財會專業(yè)學生應取得職業(yè)資格證書，也是學生驗證專業(yè)知識，順利進入財會工作崗位的敲門磚。企業(yè)在財會人員的聘用時，都提出了持證上崗的必要性。證書對學生有重要的影響作用，因這一客觀因素的存在，致使高職院校在教學目標的設(shè)定上，教學計劃的實施中更傾向于考證內(nèi)容、考證的應試技巧上。在教學環(huán)節(jié)中教師盡其所能地教學，學生是盡其所能地在學，這種“填鴨式”的教學模式鼓勵學生只要不停地學習，不斷地充實自己，就能在考證中取得良好的成績。學生在學習過程中只是一味地接受，學生沒有有效地自我思考或者拓展思維能力，學生只能依靠自己掌握的知識理解課本知識。在教學過程中，學校和老師都不愿意也不放心將學習的主動權(quán)交給學生，這種學習模式容易固化。各方逐漸認識到應試教育應該在教學形式上適當?shù)仂`活多變，但學生的思維基本上處于固化狀態(tài)，在知識學習上都是被動的，試題解答上追求的是標準答案?？梢钥闯?，高職院校財會專業(yè)教學改革的重點任務是及時更新老師的教育觀念，對市場人才的需求變化做到及時掌握，提升對學生自主能力的認可度，構(gòu)建創(chuàng)新型的教學模式，積極拓展學生的思維能力，讓學生充分地認識到自主學習的重要性，使得學生由變動學習轉(zhuǎn)為主動學習，努力培養(yǎng)復合型和實踐型人才。

（二） 根據(jù)專業(yè)要求，更新教學內(nèi)容

財會專業(yè)的教學內(nèi)容十分廣泛，同時與國家的財經(jīng)政策密切相關(guān)，老師要根據(jù)財務專業(yè)的教學內(nèi)容及時更新，這是十分重要的。財會專業(yè)的教學可以根據(jù)人才市場的變化以及企業(yè)崗位的設(shè)置要求，來確定財會專業(yè)的教學內(nèi)容，構(gòu)建財會專業(yè)的課程體系。在確定教學內(nèi)容的時候，應該將那些技能性、應用性比較強的內(nèi)容納入其中，同時要積極拓展教學內(nèi)容的廣度和深度，對資產(chǎn)負債、收入費用、利潤和所有者權(quán)益等會計報表的編制流程和分析要加大講解力度。積極強化學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識，提升學生的技能訓練水平，積極滲透實踐性教學內(nèi)容，使得學生做到理論與實踐相結(jié)合，學以致用，積極強化學生在學習上的自主性，提升學生對專業(yè)的興趣，努力為學生打造創(chuàng)新型學習之路。

（三） 努力增加實踐教學課時

實踐是強化技能的重要手段，實踐能有效提升學生的創(chuàng)新思維能力、解決實際問題能力以及人際交往能力，這些都是教育教學改革的重要目標。教學是提升學生職業(yè)技能的重要舉措，教學不能能夠有助于提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，并且還能有助于使得理論教學知識更加深化。財會專業(yè)基本上處于少說多做，根據(jù)教學內(nèi)容的特征，學校應該根據(jù)學科特點合理安排實踐教學課時。在學校構(gòu)建職場崗位模擬訓練教室、開展手工賬與電算化賬結(jié)合的實訓課程，納稅申報流程、ERP沙盤實訓等實踐性強的課程，提升學生實踐操作技能。將理論知識與學生的實踐操作技能有效地融合在一起，構(gòu)建會計教學的核心內(nèi)容。同時，老師要進一步明確講課內(nèi)容，為學生創(chuàng)造良好的思考探索空間，積極鼓勵學生開展探究性學習，對知識內(nèi)容做到深化理解和有效應用。

實踐課程的開始，將使得學生更好地認識到學以致用的樂趣，學生將會在學校體驗到會計崗位核算工作的樂趣，對填制憑證、登記賬簿、編制報表等工作有所了解，從實際操作中加深對知識的理解，能夠有效發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，激發(fā)他們探索研究問題的動力，這樣在學習上就構(gòu)建一個良性循環(huán)，提升學生對會計學學習的信心。

三、 結(jié)語

為了盡快提升高職院校財會專業(yè)的教學質(zhì)量和人才質(zhì)量，應該及時根據(jù)市場和企業(yè)的需求，財會專業(yè)與教學的特殊性，加大對財會專業(yè)教育教學工作的改革力度，努力構(gòu)建以提升專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為核心的財會專業(yè)教學模式。

參考文獻：

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[2]郝克寧.“實踐育人”指令下應用型普通高校財會類專業(yè)實踐教學制度安排的思考[J].教育教學論壇，2013（38）.

作者簡介：呂艷，云南省德宏傣族景頗族自治州，德宏職業(yè)學院。