吳臻斌

摘 要：閱讀對提升理解能力和語言表達(dá)能力有著十分重要的作用，教師應(yīng)高度重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從培養(yǎng)興趣、做好引導(dǎo)、創(chuàng)造氛圍、展示成果等方面讓學(xué)生愛上閱讀，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成;興趣

中圖分類號：G421;G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0090-01

在新課改的理念下，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力，因此學(xué)生的閱讀能力在教學(xué)過程中占據(jù)著越來越重要的位置。而閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)相對漫長的過程，需要學(xué)生、教師和家長的共同努力，營造良好的閱讀環(huán)境。

一、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性分析

（1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助學(xué)生以更加主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí)，思考問題，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助學(xué)生形成良好的品格。書中蘊(yùn)含著很多豐富的情感和作者的理性意識(shí)，因此容易引發(fā)讀者的共鳴，而且學(xué)生也能從讀書當(dāng)中受到智慧的啟迪，學(xué)到書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而樹立更加正確的人生觀與價(jià)值觀。（3）良好的閱讀習(xí)慣還能幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在閱讀的過程中積累更多的詞匯，從而豐富語言知識(shí)，增強(qiáng)語感，提高寫作能力和語言表達(dá)能力。

二、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是一個(gè)人堅(jiān)持做一件事情的主要?jiǎng)右?，只有對閱讀感興趣，學(xué)生才能充分地體驗(yàn)到閱讀的快樂，繼而更加主動(dòng)地去閱讀和學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍。很多內(nèi)容向上且語言優(yōu)美的讀物如卡通讀物、童話和寓言等都是可讀性非常強(qiáng)的讀物，這些讀物都能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，教師在教學(xué)的過程中要采取有效措施積極地創(chuàng)設(shè)情境，可結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。例如，教師在講解《翠鳥》時(shí)，應(yīng)首先為學(xué)生展示一些有關(guān)翠鳥的圖片，然后問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)該鳥，看到這些圖片會(huì)想到什么。通過多角度的提問，使學(xué)生的思維受到啟發(fā)，產(chǎn)生表達(dá)的欲望。這時(shí)，教師可要求學(xué)生閱讀課文，然后找到答案，而好奇心會(huì)讓學(xué)生更加積極地投入課堂閱讀。再如，在講解《草船借箭》時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜歡的故事或向往的英雄事跡來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生一直能夠置身于課堂情境中。這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀相關(guān)內(nèi)容的欲望，繼而激發(fā)出閱讀興趣，教師可以此為契機(jī)讓學(xué)生閱讀課文。

2.教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色

語文教學(xué)新課標(biāo)要求教師重視學(xué)生的主體地位。因此，教師要以學(xué)生為主體，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，講授新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在新課改的理念下，師生之間的關(guān)系更加強(qiáng)調(diào)平等、和諧、民主，教師不再是課堂的主宰者，學(xué)生才是課堂的主體，每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的權(quán)利。教師的主要任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在和諧的課堂氛圍中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于學(xué)生掌握閱讀的有效方法。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、思考、交流和反思等多種方式了解并掌握語文閱讀的技巧，為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間，從而使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀和探究式閱讀的思維和習(xí)慣。

3.為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

在教學(xué)中若要提升學(xué)生的閱讀意識(shí)，就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，進(jìn)而使學(xué)生能夠受到氛圍的熏陶，提升閱讀能力。學(xué)校在日常教育教學(xué)工作中應(yīng)采取有效措施，積極營造良好的閱讀氛圍。例如，可在學(xué)校的廊柱上張貼與閱讀相關(guān)的名人名言，或以展窗的形式設(shè)置讀書交流園地，從而使學(xué)生走進(jìn)校園就置身于濃厚的書香氛圍中，同時(shí)各班級的圖書角要多投放學(xué)生喜歡的圖書，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

4.積極展示摘抄成果

學(xué)生在課外閱讀的過程中希望能夠有所收獲，同時(shí)也希望能夠?qū)⑵涫斋@展示出來，得到家長和同學(xué)以及老師的贊許、認(rèn)可。鑒于此，在教學(xué)中，教師要采取不同的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如在課堂教學(xué)中滲透課外摘抄本的積累方法，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己課外閱讀過程中的好素材。不僅如此，教師還要檢查學(xué)生的課外閱讀成果，從中選出優(yōu)秀的成果向全班同學(xué)展示，通過該方法滿足學(xué)生展示自我的需要，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀

為了讓學(xué)生熱愛讀書，養(yǎng)成每天讀書的良好習(xí)慣，教師還可采取有效措施積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可在教學(xué)中結(jié)合課文，向?qū)W生推薦一些與課文內(nèi)容有關(guān)的課外讀物。

例如在講解《寓言二則》時(shí)，可向同學(xué)推薦《寓言故事》，也可向?qū)W生介紹一些古往今來熱愛讀書的名人事例，從而使學(xué)生從事例當(dāng)中充分地感受讀書的價(jià)值。另外，在教學(xué)中還可開設(shè)賞析課程，介紹名家名作，從而使學(xué)生更加深刻地體會(huì)書籍的魅力和閱讀的意義。教師還可結(jié)合學(xué)生的愛好和特點(diǎn)，向其介紹不同的讀書方法。在日常教學(xué)中，教師可將課上內(nèi)容與課外活動(dòng)相結(jié)合，組織讀書交流會(huì)或主題班會(huì)等，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]路潔.小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)略議[J].青海教育，2018（07）.

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