李芬

摘 要：小班化教學(xué)是一項(xiàng)符合當(dāng)前教育要求的教學(xué)方式，將其與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)有效地結(jié)合并運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以積極激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生有更多的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平的同時(shí)，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)的結(jié)合是非常有意義的。對(duì)此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)的結(jié)合策略進(jìn)行了探究，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小班化；參與式互動(dòng)；策略探究

在小學(xué)階段開(kāi)展小班化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。小班教學(xué)的目的就是幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而富有個(gè)性化的發(fā)展，讓學(xué)生可以充分享受到教育資源帶給他們的幫助，也使得學(xué)生有更多處在課堂教學(xué)主體地位的機(jī)會(huì)，在課堂上可以自由地與教師展開(kāi)溝通與交流，獲得有針對(duì)性的良好教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

一、參與式教學(xué)在小學(xué)小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

現(xiàn)階段新課標(biāo)改革層次的不斷加深，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在其要求下需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)與參與式互動(dòng)模式的結(jié)合從深層次滿足了這一教學(xué)要求；其次在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中使用“參與式互動(dòng)”教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的熱情。參與式互動(dòng)就是要求學(xué)生全身心參與到教學(xué)工作中來(lái)，與教師、與同學(xué)之間展開(kāi)互動(dòng)交流，從而體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、提升課堂教學(xué)效率都是非常有必要的。

二、小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中參與式教學(xué)的策略

1.提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生參與熱情

興趣作為學(xué)生參與學(xué)習(xí)最好的教師。教師要想更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，就必須激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的趣味性，這就需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生充分感知到學(xué)習(xí)本身是一件快樂(lè)的事情。比如說(shuō)在為學(xué)生講解“倍的認(rèn)識(shí)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生按照一定的倍數(shù)關(guān)系進(jìn)行站隊(duì)，第一排站一位學(xué)生，第二排站兩位學(xué)生，第三排站三位學(xué)生，以此類推。讓學(xué)生通過(guò)親自參與與互動(dòng)的方式非常直觀地了解倍數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而再開(kāi)展更加深層次的倍數(shù)訓(xùn)練。通過(guò)創(chuàng)造趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

2.結(jié)合生活實(shí)際，突出學(xué)生主體地位

雖然說(shuō)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著互動(dòng)式教學(xué)與灌輸式教學(xué)兩種模式，但是需要認(rèn)識(shí)到不管是哪種教學(xué)方式，學(xué)生一直都在課堂教學(xué)中處在主體地位。因此在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中教師需要重視學(xué)生主體地位的重要性，根據(jù)學(xué)生的具體需要制定可行的參與互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如說(shuō)在講解“角的初步認(rèn)識(shí)”一課的時(shí)候，教師在課程開(kāi)始之前就要求學(xué)生去尋找生活中有角的物體，在教學(xué)時(shí)將這些物體拿出來(lái)進(jìn)行展示，然后引導(dǎo)學(xué)生去找出這些物體共同點(diǎn)。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)與其他同學(xué)的合作，共同探尋角的特點(diǎn)。這種教學(xué)方法就是利用學(xué)生生活中比較熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程學(xué)習(xí)完成后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)角在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際用處以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思考，這樣學(xué)生就可以利用自己剛學(xué)到的關(guān)于角的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)展具體的應(yīng)用，從而加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，明白數(shù)學(xué)本身的價(jià)值。

3.加強(qiáng)拓展性練習(xí)培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)造能力

雖然說(shuō)小學(xué)生由于受到心理以及年齡等因素的影響，在思維方式與理解問(wèn)題的角度上都比較簡(jiǎn)單，但是小學(xué)生卻有著非常高的思想活躍度。而數(shù)學(xué)本身就是對(duì)于過(guò)程非常重視的學(xué)科，因此在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地注重對(duì)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生也逐漸會(huì)產(chǎn)生將已經(jīng)掌握到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中的興趣。教師可以借助擴(kuò)展性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用小班化教學(xué)與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式為小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了更多新的可能性，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)、對(duì)于學(xué)生以及對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程都起到了重要的推動(dòng)作用。學(xué)生可以得到教師更多的關(guān)注，而教師也減少了在教學(xué)中管理班級(jí)以及維持課堂紀(jì)律的時(shí)間，可以將更多的時(shí)間放在教學(xué)中。另外小班化教學(xué)與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)相結(jié)合能夠有效地改進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生有充足的時(shí)間與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。因此教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)時(shí)，需要與參與式互動(dòng)教學(xué)模式相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建起更多充滿趣味性的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)積極性的提升，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體現(xiàn)自身的主體性，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁紅.略談小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)與“參與式互動(dòng)”學(xué)習(xí)的結(jié)合[J].小學(xué)數(shù)學(xué)研究，2014（12）：170.

[2]南維.小學(xué)數(shù)學(xué)分組教學(xué)策略淺談—談小班化教學(xué)[J].考試周刊，2015（9）：78.

編輯 杜元元