鄭全貴

摘 要：在新課程語境下，美育與德育都是非常重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。尤其是在小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育中，教師更要抓好美育和德育這兩項(xiàng)教育工作，從小培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)和技能，并提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平，塑造學(xué)生美好的內(nèi)在品質(zhì)。其中，音樂教學(xué)是美育的重要手段，而將德育滲透在音樂課堂上，則可發(fā)揮美育與德育融合的優(yōu)勢(shì)作用?；诖?，主要探討了小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的有效方法。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)教育；音樂教學(xué)；德育滲透

如今社會(huì)發(fā)展的腳步在不斷加快，教育體制的改革也在不斷深化，將不同教育內(nèi)容和教育形式進(jìn)行有效整合，成為新課程教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。其中，小學(xué)音樂與德育相結(jié)合就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)。

一、充分挖掘小學(xué)音樂教材中的德育要素

實(shí)際上，小學(xué)音樂教材中已經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容，但是以往音樂教師卻并沒有徹底發(fā)揮其德育功能，讓這部分德育內(nèi)容的德育力量流失了，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂教師要在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，充分挖掘小學(xué)音樂教材中蘊(yùn)含的德育要素，有意識(shí)地將其滲透在課堂上。比如《我們的田野》《三峽的孩子愛三峽》《苗家兒童慶豐收》等等教學(xué)內(nèi)容都充分蘊(yùn)含著濃郁的德育元素。其中，《我們的田野》抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛之情，《三峽的孩子愛三峽》則傳達(dá)了兒童少年熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的音樂情感，《苗家兒童慶豐收》則將苗家山寨慶豐收的歡樂氣氛呈現(xiàn)出來。這些音樂作品能夠讓學(xué)生感受到城市和農(nóng)村的新變化，體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)中國(guó)的新發(fā)展，反映了當(dāng)前人們熱情奔放和奮發(fā)向上的精神面貌、對(duì)中國(guó)社會(huì)主義生活與發(fā)展前途的樂觀與自信，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育滲透的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并使其樹立起構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任感。

二、充分利用音樂作品的背景來滲透德育

每一個(gè)音樂作品都有其獨(dú)特的音樂背景，而音樂背景文化是可以增強(qiáng)學(xué)生音樂理解能力的重要內(nèi)容，若是將其引入到音樂課堂上，則可以有效熏陶學(xué)生的情操。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可通過音樂作品的背景來滲透德育。比如在《義勇軍進(jìn)行曲》的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生了解其創(chuàng)作背景。這首歌曲起初是《風(fēng)華兒女》這一電影的主題曲，田漢在1934年秋為這部電影寫了一首長(zhǎng)詩，最后一節(jié)詩稿的內(nèi)容就被選為了《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，后來田漢被國(guó)民黨捕捉入獄，田漢所寫的《義勇軍進(jìn)行曲》原始手稿被探監(jiān)的同志帶出，后來聶耳主動(dòng)為這一歌曲譜曲，讓這首歌曲的曲調(diào)與節(jié)奏都更加有力，震撼人心。學(xué)生在了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠感受到其中蘊(yùn)含的深厚思想情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提升學(xué)生個(gè)人的品德素質(zhì)。而且學(xué)生演唱時(shí)可以有效表達(dá)其中的音樂情感，有利于提升學(xué)生的音樂演唱水平，讓音樂教育與德育教育達(dá)到“雙贏”的教學(xué)目的。

三、采用喜聞樂見的故事形式來滲透德育

在小學(xué)音樂教材中，有許多作品都蘊(yùn)含著一個(gè)生動(dòng)的故事，教師可將其以故事的形式呈現(xiàn)在音樂課堂上，讓學(xué)生通過了解其中的故事內(nèi)容來感受其中的德育力量，還能幫助學(xué)生對(duì)音樂作品歌詞進(jìn)行良好的情感處理，使其可以更有激情地進(jìn)行演唱。比如在《歌唱二小放牛郎》這一作品的教學(xué)中，教師可為學(xué)生講述小英雄王二小的故事，讓學(xué)生在聆聽故事內(nèi)容的過程中感受到王二小的機(jī)智與勇敢，體會(huì)其不畏強(qiáng)暴和敢于斗爭(zhēng)的精神，尤其是他那幼小的生命最終被有價(jià)值地奉獻(xiàn)出去，他的命運(yùn)是悲壯的，但是他整個(gè)人是值得敬佩的。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的正確生命價(jià)值觀，塑造學(xué)生高尚美好的品質(zhì)。通過上述教學(xué)過程，我們可以有效地達(dá)到這一目的。

四、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中滲透德育

教師要在小學(xué)音樂教學(xué)中融入德育，應(yīng)該引入可以推進(jìn)德育的有效教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)就是可以有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與協(xié)作能力的重要教學(xué)方式，在音樂教育與德育相結(jié)合的教學(xué)過程中，教師可充分利用這一教學(xué)方式來加強(qiáng)德育教育的滲透與發(fā)展。比如在《小小足球賽》的教學(xué)過程中，教師就可讓學(xué)生以小組的形式來學(xué)習(xí)這首歌曲，在合作學(xué)習(xí)的過程中討論這一音樂作品的音樂結(jié)構(gòu)、音樂節(jié)奏、音樂情感等等內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂知識(shí)與技能水平，又要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，懂得團(tuán)結(jié)友愛，彼此攜手共進(jìn)。

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師將其與德育相融合，這既符合音樂教育的教學(xué)需要，又符合新時(shí)期音樂課程改革的要求，還能將音樂的教育功能與德育功能充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與音樂技能的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的思想覺悟，并且促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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編輯 段麗君