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        STEAM教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究

        2019-05-10 06:09:40萬(wàn)振華
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:STEAM教育理念信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究

        萬(wàn)振華

        摘 要:伴隨著時(shí)代的高速發(fā)展,人才培養(yǎng)目標(biāo)也有所轉(zhuǎn)變,要求教師在教學(xué)中應(yīng)致力于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),只有這樣才能滿足時(shí)代發(fā)展,使教育要求得到落實(shí)。因此,小學(xué)教師在信息技術(shù)教學(xué)中,也可以通過(guò)STEAM教育理念的融入來(lái)達(dá)到這一目標(biāo),促使創(chuàng)新教學(xué)得以真正的實(shí)現(xiàn)?;诖耍源藶樵掝},對(duì)STEAM教育理念的融入對(duì)策進(jìn)行研究,希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:STEAM教育理念;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究

        所謂的STEAM教育理念就是指數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)等四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué),在不斷地演變、摸索中也逐漸地融入教育教學(xué)當(dāng)中,成為教師在教學(xué)中的重要導(dǎo)向。因此,小學(xué)教師在信息技術(shù)教學(xué)中,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),也可以致力于該理念的融入,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新、全面發(fā)展,力求將學(xué)科價(jià)值全方位地展現(xiàn)出來(lái)。

        一、STEAM教育理念的內(nèi)涵

        針對(duì)于小學(xué)階段的信息技術(shù)教師而言,STEAM教育理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性,部分教師并沒(méi)有對(duì)該理念的內(nèi)涵有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的了解,導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中存在一定的偏差,很難使最終的應(yīng)用效果達(dá)到最佳。

        因此,在實(shí)際應(yīng)用中,教師一定要對(duì)該理念有一個(gè)深入性的了解,并要結(jié)合學(xué)科特質(zhì)、教學(xué)情況來(lái)構(gòu)建起一套完善的應(yīng)用體系,在教學(xué)中找尋到正確的切入點(diǎn),為信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)更多的新動(dòng)力,為有效教學(xué)的開(kāi)展保駕護(hù)航。

        二、STEAM教育理念在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的融入對(duì)策

        (一)理解教育理念,創(chuàng)設(shè)良好條件

        小學(xué)教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,要想實(shí)現(xiàn)STEAM教育理念的正確滲透,首先要做的,就是對(duì)該理念的內(nèi)涵有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的了解,構(gòu)建一套完善的應(yīng)用體系,只有這樣才能為實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造良好條件,為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。因此,在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,教師一定要深化自身的認(rèn)知,力求將STEAM教育理念的應(yīng)用價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)[1]。

        例如,在深入解讀完STEAM教育理念之后,教師就可以從實(shí)踐、理論兩個(gè)方面入手。首先,從實(shí)踐上,教師可以充分地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,找尋到一些適當(dāng)?shù)拇偈筍TEAM教育理念與信息技術(shù)相融合的方法;其次,可以秉持著科學(xué)、合理的理論觀念,保障理論與實(shí)踐的相結(jié)合,使得該理念成為教師在教學(xué)中的得力助手,為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展助力。

        (二)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用效果

        在當(dāng)今時(shí)代中,每個(gè)人對(duì)于信息技術(shù)都并不陌生,其對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生了巨大的影響,帶來(lái)了方方面面的便利[2]。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師也應(yīng)充分地結(jié)合好這一特質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力等,在現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容間搭建起橋梁,大大地增強(qiáng)教學(xué)的信息化、生活化、實(shí)踐化等,使得最終的教學(xué)效果事半功倍。

        例如,為了集中學(xué)生在課堂中的專注力,使其對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,教師就可以增強(qiáng)課前導(dǎo)入的生活化,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性,實(shí)現(xiàn)STEAM教育理念的融入。比如,在講解“認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件”這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中教師就可以先借助PPT的形式,將一些圖片以動(dòng)態(tài)化的形式呈現(xiàn)出來(lái),并為學(xué)生播放一些圖片的制作過(guò)程等,在大屏幕上展現(xiàn)出圖形間的拼接,點(diǎn)和點(diǎn)間的連接等,最后呈現(xiàn)出各種各樣學(xué)生所熟知的事物,如樓房、桌椅、水杯等,使得學(xué)生深刻地體會(huì)到信息技術(shù)的神奇所在,為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。在這樣的教學(xué)模式下,就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極、自主,使其能深入地參與到繪圖、畫(huà)圖中去,使其的學(xué)習(xí)效果得到大大提升,實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究等。

        (三)訓(xùn)練動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        信息技術(shù)屬于理工學(xué)科中的一種,本身具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性,可以使我們?cè)谌粘I钪惺褂眯畔⒓夹g(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等,這也是信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值[3]。因此,在STEAM教育理念的導(dǎo)向下,教師在教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)化,將該理念的滲透價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。

        例如,在講解“Word軟件的使用”這一內(nèi)容的過(guò)程中,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將Word看成作業(yè)本,將軟件工具看成各種各樣的學(xué)習(xí)工具等,并鼓勵(lì)學(xué)生在不斷的應(yīng)用中逐漸嫻熟、熟練,這樣學(xué)生在掌握的過(guò)程中就比較輕松、容易,對(duì)其創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的提升也比較有益。

        (四)發(fā)揮理念價(jià)值,豐富教學(xué)活動(dòng)

        針對(duì)于STEAM教育理念來(lái)說(shuō),其也主張跨學(xué)科意識(shí)在學(xué)科教育中的應(yīng)用。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中教師就可以將理念價(jià)值展現(xiàn)出來(lái),使得教學(xué)活動(dòng)得到真正的豐富。

        例如,教師可以基于STEAM教育理念,充分的結(jié)合學(xué)科特質(zhì),促使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的整合,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的豐富,更好地滿足學(xué)生本身多元化、個(gè)性化的需求,使其得到更加綜合、全面地進(jìn)步與發(fā)展。

        綜上所述,STEAM教育理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性,其與信息技術(shù)教學(xué)的融合已經(jīng)成為未來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中教師一定要充分地深化自身的認(rèn)知,并要對(duì)STEAM教育理念有一個(gè)全方位的理解,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)兩者間的融合、交互等,將該學(xué)科實(shí)用性、綜合性的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅桂龍.基于素質(zhì)教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)思考[J].新教師,2018(4):73-74.

        [2]周穎.創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2017(24):57-58,61.

        [3]王小輝.生本教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(35):177-178.

        編輯 段麗君

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