陳懷彩

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)對小學(xué)生來說是非常重要的，同時也是學(xué)生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀能力也應(yīng)該受到重視。因為學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，不僅關(guān)系到學(xué)生表達能力的發(fā)展，同時也關(guān)系到學(xué)生閱讀和溝通能力，所以現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中必須要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)

閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師必須要加強在這方面的教學(xué)，從而使得學(xué)生的閱讀能力可以進一步的提升，教學(xué)質(zhì)量也隨之完善。

一、學(xué)生閱讀能力的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)是為了增強學(xué)生對語言的感悟能力和理解能力。同時學(xué)生閱讀能力的提高可以提升其語文水平。小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)的部分就是拼音、字、詞等，是每個小學(xué)生都必須掌握的。但是同時也需要的是對語文課文的理解。也就是小學(xué)生的閱讀能力，這對于學(xué)生來說是非常重要的，不僅關(guān)系到學(xué)生在看到文章之后的閱讀和理解，同時也關(guān)系到學(xué)生對文章深入解讀。在語文教學(xué)的過程中，閱讀教學(xué)會更加側(cè)重于對文章的表達和思想看法，但是在這種過程中，就無可避免會接觸到一些對語文知識基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。所以小學(xué)生閱讀能力的提升對于小學(xué)語文教學(xué)是有非常重要的意義的。同時對小學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，所以教師在教學(xué)的過程中需要花心思加強學(xué)生的閱讀教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要教學(xué)。因為小學(xué)語文是教學(xué)中的基礎(chǔ)，所以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師必須要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過自己的語言來表達自己內(nèi)心的想法。那么也就需要學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)語文提升自己的表達能力。這其中重要的就是閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀能力一旦提升，就會主動去看更多的書籍，從而能夠擁有廣泛的閱讀經(jīng)驗，這會讓學(xué)生快速成長，讓他們可以知道如何表達自己。另一方面，語文的學(xué)習(xí)就是理解和表達的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語文的教學(xué)有必要，進行學(xué)生閱讀能力的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地進行語文學(xué)習(xí)，同時也可以更好地理解文字和語言的應(yīng)用。那么學(xué)生如果在表達時候能夠流暢地進行表達，就說明他的閱讀能力很強，只有閱讀能力強的學(xué)生才能明白文章的意思，才能更好地理解文章，對于自己的語文學(xué)習(xí)也才會更有動力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

首先，教師在小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練中應(yīng)該需要提高學(xué)生語文基礎(chǔ)的能力和水平，也就是說需要提升小學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。我們都知道文章是由千千萬萬個詞句組成的，所以要理解句子，理解文章首先就需要認(rèn)識字詞，理解字詞。那么教師在教學(xué)的時候首先就需要教會學(xué)生認(rèn)識生字詞。教師在進行新課教學(xué)時候可以先讓學(xué)生通讀一遍文章，找到自己不認(rèn)識、不理解的字詞，然后再進行讀音的標(biāo)記，再有教師進行統(tǒng)一的講解，這樣可以對于文章中學(xué)生不理解的晦澀的詞匯和句子進行解釋。教師在講解的過程中需要注意的是對課文中的生字詞要讓學(xué)生理解然后學(xué)會應(yīng)用。比如在教學(xué)《草原》這一課的時候，需要先讓學(xué)生對課文通讀一遍，然后在理解了大致的課文內(nèi)容之后，了解到文中描寫的是草原景象，教師在講解的時候，要先讓學(xué)生想象草原是什么樣的，然后再將想象的草原代入到文章中，再講學(xué)生的語言和文章中作者的語言進行對比，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己的語言和作者的語言的區(qū)別，從而學(xué)生會更加理解文章中語句的意義。

其次，教師在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生掌握正確的方法。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，閱讀能力才能夠提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所進步。教師需要明白的是閱讀能力不是認(rèn)識所有的生字詞，也不是能夠理解全部的語句，而是學(xué)生要能夠分清楚文章中的高低，學(xué)會鑒賞文章。對于值得讀的文章可以反復(fù)閱讀一遍遍都會有不同的體會，那么對于沒有營養(yǎng)的文章，教師要教會學(xué)生辨別。這就是閱讀能力的培養(yǎng)，教師要教學(xué)生進行精度、細讀，對于文章中更好的地方可以摘抄記錄下來，當(dāng)然每個學(xué)生對于文章的理解不一樣，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣，學(xué)會取舍，這樣才能提高閱讀能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師在進行學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的時候需要采取具體的策略進行引導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力，從而促進語文教學(xué)更好地發(fā)展。

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編輯 高 瓊